张彩

体育与健康核心素养是当前阶段我国体育教学必须要落实和贯彻的核心思想，是培养学生德智体全面发展的重要内容。在新的教学改革背景下，根据体育与健康核心素养创造出多种多样新型的课堂教学模式和体育课学习锻炼内容，提高学生的身体素质，让学生们以更加强健的体魄面对任重道远的漫漫学习长路。

1 体育与健康学科素养的充分践行

把立德树人作为核心思想，体育与健康学科的设立，不仅给学生们带来了锻炼身体的机会，还能让学生们在体育锻炼中得到心理素质的锻炼和提高，更能促进学生的德智体美劳综合素质的全面发展，使学生们在未来能够为未来中国的建设作出自己的贡献。所以怎样践行体育与健康学科素养，是如今在教学过程中需要解决的重点问题。

1.1 体育学科核心素养的涵义

素养代表着一个人接待他人和处理问题的态度和内在的精神文化水平。核心素养不仅仅包括学生们在课本中学到的文化知识，还包括学生们的心理素质的表现形式和待人处事的方法和能力，是学生们需要形成的最根本的人生素养。体育与健康核心素养是学生们在学习生活中必须要具备的核心素养之一，是学生们根据体育与健康学科内容所形成的重要综合素养之一，可以让学生们在未来的发展道路上拥有良好的身体和心理素质，更好的展现学生们的人生价值。

1.2 树立竞赛过程培养观

1.3 学生自我锻炼能力的培养

通过长时间的体育锻炼，培养出学生们自主进行体育锻炼的精神和能力，让学生们能够自我锻炼。教师们可以在教学过程中，将传统的长跑教学方法进行创新改变，在不失锻炼强度的情况下，给学生们加入更多的有氧运动的锻炼教学内容，在培养了学生们进行自我锻炼能力的同时，充分完成课堂上的教学任务，这样不仅提高了学生们对于自我锻炼的兴趣，还让学生们学会了更多的体育锻炼技能，使学生们感受到体育与健康学科的魅力和乐趣。

1.4 培养学生责任与担当精神

在足球比赛中，点球对于比赛双方的心理素质考验都是巨大的。教师们通过改变足球点球的规则，制定新的比赛规则，给学生们带去新的心理素质考验，承受巨大的心理压力，让学生们在比赛中感受到责任和担当的重要性，这样不仅能够锻炼学生们良好的心理素质，还能进一步培养学生们的责任和担当精神，使学生们在未来的發展道路上勇于担当和承担自己的责任。在体育教学过程中通过适当的竞技比赛，不仅让学生们了解到了体育比赛的规则，还让学生们在比赛过程中体验到团队合作的重要性，更加能够树立担当的优秀精神品质。

2 以核心素养带动体育教学关键环节的改革

2.1 从技术要求转向能力培养的学习目标设置

在体育与健康核心素养的基础上设立学习目标，以学习目标为目的构建适宜的学习内容。传统的体育与健康教学过程是先进行“学习内容”，根据“学习内容”的完成情况标明“学习目标”，这样无法保证学生们的锻炼成果。而学习目标的设立，不仅可以给教师们带去更多的指导时间，还能让学生们获得更多的进行锻炼机会，这样可以更好的培养学生们的综合素质。

2.2 合理运用教学策略

由于各个学校的学习环境和学生质量有所不同，所以在设立学习目标时要根据实际情况，科学合理的制定符合学校和学生们的学习内容和教学策略。合理的运用教学策略，要把学生的综合核心素养放在第一位，重视学生的综合素质发展，尽量让更多的学生参与到学习当中去，获得更加充足的体育锻炼机会，培养更加优秀的年轻有为青年。

2.3 创新教学顺序

传统体育与健康教学的教学顺序是教师先进行课堂内容讲解，然后给学生们进行动作示范，紧接着让学生们根据示范动作进行练习并纠正学生们在练习中的错误，最后再进行练习。而新的教学方法是先试验教学内容的可行性，而后探讨学习内容的完成方法和完成度最后再进行学习，这样给学生们带来了最佳的学习模式，让学生们能够更好地完成学习目标。有效的体能练习体能在一般的体育活动和高强度的竞技体育中都占有非常重要的地位。只有保持良好的体能状态，才能积极应对各种体育项目中所要发生的各种状况，因此体能训练在体育教学中是尤为重要的一部分。首先在教师在教学过程中要通过各种手段让学生们深刻认识到体能的重要性，而后再向学生们传授和指导各种基本的锻炼体能的方法和技巧，根据体育与健康学科核心素养运用科学的教学方法让学生们能够学习和掌握这些基本的锻炼体能的技巧，从而达到锻炼身体、强健体魄的目的，不断提高学生的运动能力和综合素质。

3 体育课堂教学有效性的意义

随着新课改的不断推进，对高校体育教学也提出了新的要求，基于素质教育的提出，民众对体育教学的重视程度也越来越高，对于高校阶段的学生来说，体育教学是学生提升身体素质和养成良好的锻炼习惯的重要方式，体育锻炼可以提升学生的身体素质，也可以培养学生积极的态度和勇敢的情感。目前，体育教学也逐渐的被纳入到升学考试中，所以教师在日常的教学中，需要不断的完善课堂教学的内容与质量，从学生的特点出发为学生制定有针对性的教学方案，在教学中，保证课堂质量就可以保障教学质量，也可以促进学生的全面发展。本文通过对体育课堂教学的有效性进行分析，对目前体育教学中存在的问题进行了讨论，并提出了提升体育课堂教学有效性的策略，期望为有关教育工作者提供有效参考。基于新课改和素质教育改革的推进，社会民众对体育教学的关注度也越来越高，体育教学与其他科目之间具有一定的差异，体育的教学方式可以是多种多样的，它包含了德智体美劳全面发展的优势，目前的教育模式和教育要求也更加的符合要求。学校在教学中要重视对学生的体育教学，教师在教学中，使学生产生对体育的热爱之情;学生在体育锻炼中可以使身体素质得到提升，可以培养学生坚韧不拔以及自信、积极的心态，提高学生心理健康的状态。对于体育这门可以提升学生全面素质的课程，教师在进行教学的过程中，应该尽可能的提升课堂教学的有效性，让学生的整体素质得到提升。

3.1 以有效提升学生的运动积极性

对于高校体育教学，学生是否可以主动、自愿的加入到体育教学的活动中，对于体育课堂教学的顺利开展具有重要的作用。对于高校生来说，大多都會对比较有趣味性的体育项目感兴趣，从而可以在体育活动中感受到乐趣，同时，这类活动同时具有一定的竞赛的意味，学生可以在活动中感受取得成功的喜悦。在教学中，教师要对学生在活动中的积极表现和进步与成功表示一定的认可，进而可以促进学生的积极进步，进而促使学生养成和保持良好的运动习惯。

3.2 可以有效提升学生的素质

在日常的体育教学中，教师要注重对学生进行终身体育意识的培养，加强学生对于各项体育项目的接触与锻炼。对于高校生来说，各项体育活动的项目，不仅是各种身体的动作，更是促进学生身体全面、协调发展的有利因素，种类繁多的教学模式，符合学生学习和身心发展的特点和要求。让学生在愉悦、欢快的氛围中进行体育活动，可以使学生自身的素质得到明显的提升。在体育教学中，教师可以通过丰富的教学内容和多样的体育锻炼，对学生身体的各个部位进行有效的锻炼。

4 体育课堂有效性教学存在的问题

4.1 教学课程呈现单一性

在高校的教学中，体育教学一直不被重视，与其他各学科的科目相比，体育课堂教学的重视程度远远落后于其他学科。目前，随着新课改与素质教育的推进，体育教学的重视程度有所提升，但是在实际的教学中依旧存在许多问题。对于高校的体育教学来说，各种各样的体育教学器材具有一定的落后性，使得课堂教学的内容显得比较单一，教学内容不丰富，单一的教学内容不能使教师的教学显得有趣味性，学生的兴趣也就提不起来，这对于高校生体育教学和学生的身心健康发展产生了严重的阻碍影响，也不利于学生综合素质教育的推进。

4.2 体育教学得不到家长的重视

基于目前家庭的结构，大多数学生是独生子女家庭，许多家长对于学生的人身安全问题非常的重视，对于一些具有挑战意义的体育项目在高校的体育教学中也逐渐的被取消，例如单杠、双杠、跳箱等体育项目都已经被取消，学生的运动能力和运动强度也就自然的下降了，再加上家长缺乏锻炼的机会与习惯、对自己的孩子在体育锻炼中进行过度的保护、学生的学习压力逐渐增大，逐渐的导致学生缺乏接触体育锻炼的机会，逐渐的也就失去了体育锻炼的爱好与兴趣。在日常生活中，家长没有正确认识体育锻炼的重要性，只对孩子的文化课成绩进行过度的关注，这对于学生综合素质和全面发展是极为不利的，体能的发展是学生健康发展的重要组织部分，学生的身体发育是以后所有能力发展的基础，前人讲“身体是革命的本钱”，所以身体的发展是一定不能缺少的，而且适当的体育锻炼可以提升学生的抵抗力和免疫力。

4.3 教学资源不足

体育教学的开展与其他科目不同，体育教学的开展需要一定的场地，大多数课程的开展都需要在室外进行，需要各种各样的体育器材进行辅助教学，在这一方面的耗费也相对较大，需要有一定的资金投入。就目前的体育教学情况，部分体育教学场所和体育教学器材具有一定的损耗，这种资源缺乏的情况在部分农村地区可能情况更加的严重。

4.4 师资力量不足

除了硬件设施配套不足，部分学校在师资力量的配备上也严重不足。在学校层面上，学校相关的管理机构对于高校体育课程的规划不具有长远性，对体育课程的重视程度不够，师资的培养依然短缺。部分学校的体育教学在基础设施、人员的素质、环境的优化以及教育资源的分配方面依然还存在着许多的短板，师资力量的短缺依旧严重，活动开展的经费也是极有限的。

4.5 课堂积极性不高

高校体育教学的管理任务相对来说具有一定的细致性，要求相对较高，但在实际的教学中，许多的体育课堂教学大多都是原则性的要求，组织和实施的过程不够的细致，部分教学计划在实施的过程中变了样，对高校生的体育学习积极性带来了影响。在学校的课程安排中，体育课课时相对较少，在教育教学中缺乏相对的管理，心理咨询等细节都难以落实，在实际的教学中，难以满足学生多元化的教学需求，学生个体之间又存在兴趣与体质的差异，学习的积极性也会受到不同程度的影响。

4.6 加强队伍建设

强大的教学队伍是进行有效工作开展的前提，具有专业的素养是顺利进行工作的有力保障。学校要及时吸纳具有较强体育教学知识和专业素养的人才，不断的扩大体育教学的队伍，积极推进高校体育教学，努力在学校中打造一支具有专业知识和业务素质过硬的教学队伍。注意做好各位引进人才的安排工作，保留好人才，加强引进人才的岗位锻炼与经验的积累，加强对引进人才的人文关怀，及时做好工作交接的问题。学校要对体育教师的工作情况和生活情况进行及时的了解，对于教师在生活和工作中遇到的困难进行及时有效的帮助与解决，对思想问题进行及时了解与开导，对于教师在工作中取得的进步要进行及时的认可与肯定，对于出现的错误要及时的指出并及时纠正，使体育教师感受到重视与关怀，进而更加用心的进行工作。

4.7 加强引导，增强认识

在传统的教学中，大部分教师和学生以及家长对于学生的学习成绩相当的关注，单纯的为了成绩而教、为了成绩而学，对体育课堂教学的质量和学生的身体素质不重视，在平时的体育教学中不能认真的落实教学的方案，学生在学习的过程中，不懂得勤学苦练，在进行体育测试的时候才进行突击，这对体育课堂教学的发展产生了不利的影响。教师在教学中，要结合学生的实际情况，解决学生不想学和不愿学的心态。在教学中，要加强对学生的正确引导，提升学生对体育课堂教学的兴趣与认识，通过教师潜移默化的教学引导，不断改善学生的认识与学习效果。父母是子女学习的榜样与启蒙的教师，家长对子女负有极为重要的教育意义，家长在日常的教育中，要帮助学生树立积极向上的体育观，不能因为担心磕磕碰碰，就不让学生参与体育活动，这对学生以后的发展具有重要的作用，家长要及时与学生进行沟通，通过语言与行为对学生进行正确的引导，配合教师做好体育教学中学生的思想工作。家长在日常生活中，也要注意对学生兴趣爱好的培养，帮助学生建立良好的生活习惯与生活节奏，丰富学生的生活，通过兴趣爱好和体育锻炼减轻学生学习的压力。

5 结束语

基于新课改的不断推进，体育课堂教学的有效性已经展开，对于我国体育教学来说是一项重要的工作。在教学中不断提升学生的学习兴趣与积极性，不断加强课堂教学的有效性都具有重要的意义。所以，教师在进行教学时，为学生更长远的发展奠定基础。体育与健康学科是学生们锻炼身体、强健体魄的重要学科，是综合素质发展中重要的一部分，只有充分创新和运用科学的教学方法，结合体育与健康学科核心素养所贯彻的方针，指导和教育学生们进行充足的体育锻炼、学会科学的锻炼方法，才能给学生们未来的综合素质全面发展带去强有力的保障。

（作者单位：新疆大学体育教学研究部）