李成都

摘要：近年来，社会进步迅速，我国的初中教育的发展也有了改善，初中问题学生之所以存在较多的问题，不仅和学校教师对其的教育有着一定的关联，而且和家庭教育存在必然的联系。父母是孩子的第一任教师，其言谈举止对孩子的影响较为深远。所以，对于初中问题学生的教育工作，教师需要和家长加强互动合作。

关键词：初中学生;家庭教育;困惑;出路论述

引言

当今社会，由于外界诸多因素的影响，使得学生很容易受到影响，特别是青春期的学生，这也给初中班主任的班级管理带来一定的难度。初中班主任在班级管理的过程当中，应当细致分析初中生的阶段性心理特征，加强家校合作，特别注重家校的沟通艺术，运用规范、合理的管理方法进行班级管理，推动学生的全面发展，初中是学生综合发展的主要阶段，作为班主任应当在班级管理中更加细心，紧密和家长联合起来，共同关注学生的成长，发挥家校联合的重要作用，为学生的健康成长保驾护航。

1初中问题学生家庭教育现状分析

1.1父母与子女的关系不融洽

通过对6个问题学生家庭情况的调查，笔者发现，其中2个家庭的学生对父母的态度较平淡，1个学生十分讨厌自己的父母，另外3个学生无法描述对父母的印象，因为他们常年见不到自己的父母。这6个学生存在的问题大致相同，即在学校经常打闹，不配合教师工作，十分任性;也存在一定的区别，即对父母态度平淡的学生成绩中等，而其余4个学生成绩落后，在学校不仅不认真听讲，而且经常不完成教师布置的作业，这让教师十分烦恼。在与这6对父母进行交流后，笔者发现，这些父母长期在外工作，与孩子沟通较少，忽视了孩子的感受，缺少对孩子的关心。虽然初中生从外表上看像成年人，但是其心性尚未成熟，如果在极度渴望得到父母关心的年纪却失去了原本应有的爱，极易导致其不愿听从父母的教育，甚至故意违背父母的意愿，结交社会闲散人员。

1.2教育方法问题

现在，父母和孩子的代沟已经不是年龄差距的问题了，而是时代发展不可避免的问题。父母接受的教育与孩子的不同，如今很多流行语言或流行事物父母大多不知道，这样在与孩子交流的过程中就会出现问题。孩子认为父母对自己的教育毫无作用，而父母对于孩子表述的事情也无法及时地回应，这样两代人就出现了代沟问题。在一些孩子眼中，家长只知道对其说这不可以做、那不可以做，一味地让其努力学习。而正处于好奇心旺盛、探索欲较强的这一年龄阶段的初中生则很难理解家长的教育言辞，因为很多事情他们没有经历过，更不知道父母对其教育的重要性，进而导致父母与孩子之间的矛盾激化。

2初中学生家庭教育的困惑与出路论述

2.1学会倾听，运用平等的语言进行家校沟通

在家校沟通工作中，班主任要学会倾听学生家长对于实际情况的诉说，用公平、公正的态度来实现交流的平等性。同时，班主任在与学生家长交流时也要抓取重要信息。若班主任在交流时过多表述自己的想法，便不利于沟通的顺利进行。班主任要关注学生家长的想法，学会倾听，并与家长进行平等的沟通，这样才有利于家校沟通的顺利开展。例如，班上个别学生的纪律较差，不爱遵守课堂纪律。班主任在与该类学生家长交流时，应把学生當作一匹刚成型的“烈马”，学生的每一个举动都是有成因的，要找到适合的解决办法。班主任与家长沟通的目的就是要找到学生成长中的家庭、环境的影响因素，跟家长一起沟通探讨找到驯服“烈马”的方法，如果是家长教育方式的原因，则和家长委婉沟通，让家长及时转变原有的教育方式，和家长一起努力，推动学生进行全面、稳定的发展。

2.2尊重差异，运用多元化方式进行家校沟通

在社会飞速发展的背景下，学生家长的特点存在差异，因此，班主任在与家长交流时，需要关注每个家长的特点，对交流、沟通方式进行选择。班主任要先表达学生的优点，然后利用合理的方式介绍学生的具体状况，然后将学生学习过程中存在的问题指出来并巧妙地传达给家长，然后对其进行全面的评价。例如，有些家长的职业是警察，警察一般对自己的孩子都比较严格，容易使得家长与学生具有隔阂感，班主任要选择良好的方式与家长进行沟通并给出家长教育建议，帮助家长更好地进行家庭教育。

2.3确定合理的期望值

对于学生来说，家长才是其最为重要的教师。家长通常对自己的孩子寄予了很高的期望，但是如果期望值过高，并不能够起到激励作用，反而会适得其反。家长应当充分发挥期望值的作用，合理设定期望值，以便在学生成长过程中发挥出应有的作用，而这一点对于问题学生来说更为有效。首先，家长对问题学生切勿给予过高的期望值，如果期望值过高，有可能影响到孩子的成长与发展。如果问题学生没有达到家长的期望，家长就容易出现情绪问题，甚至与孩子在情感上对立，导致家庭教育失败。对问题学生来说，若是期望值远远超过了自身能力，问题学生便会出现不自信或丧失前进动力的问题。由此可知，期望值应当控制在合理范围内，如此才能够发挥其本身的作用。其次，家长对学生的期望值也不可过低。如果家长给予问题学生的期望值过低，学生很容易就能够达到家长的期望，容易引发更多的问题。例如，当学生出现了高傲、自卑等特点时，家长若是没有采取有效措施对其进行教育，那么其在成长过程中就容易出现问题，对其未来成长产生严重影响。所以，家长在家庭教育中应当对问题学生有一个合理的期望值，充分发挥出期望值的作用，使问题学生能够在家长的期望与教育中得到改变，健康成长。

结语

总而言之，对于问题学生的教育引导，家长起着关键的作用。教师要让家长提升对自己孩子的重视度，加强日常观察，运用正确的方法教育孩子，从而让孩子感受到父母的关心与爱护。孩子在接受爱的教育后，才会主动配合父母的教育，也才会积极地解决自身存在的问题。教师要帮助家长主动发现孩子身上的问题，根据实际情况找到相应的解决方法，从而在家庭教育上实现因材施教，逐渐引导学生成长为对社会有用的人才。班主任首先要理解透彻班级管理沟通的重要作用，其次要明确班级管理中家校沟通的主要方向，之后要选择合适的家校沟通方式，最终尊重学生和家长之间的个性化差异，运用多元化方式进行家校沟通，充分掌握家校沟通的技巧，和家长共同努力促使班级每一名学生都能够得到身心健康的发展。

参考文献：

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