王福英

摘要：做好道德与法治课堂要从基本的情感教育做起，树立正确的宏观观念，坚定理想信念，正确引导学生立德成才，立志成才，用理论充实他们，用行动影响他们，要树立认识当代世界、当代中国的立场、观点、方法，科学辩证地看待未来世界发展之趋势，善于运用矛盾分析方法抓住關键、找准重点，精准发力。基于此，本文详细分析了情感教育在初中道德与法治课堂中的应用措施。

关键词：情感教育;初中道德与法治课堂;应用

引言

初中阶段是学生形成道德品质和法律意识的重要阶段，因此设立道德与法治课程具有重要意义和深远影响。但在现阶段教学活动中，教师和学生重视程度不足、优秀师资力量有限等问题严重影响了这门课程的教学效果。情感教育是指在教学活动中创设和谐友爱的教学环境，平衡教学过程中情感与知识的关系。

1新教育新思路，巩固教师团队

首先，优化工作机制，完善顶层设计。积极加强教师理论建设，发挥校党支部作用，明确教学目标和责任主体，形成责任联合指导制度，积极开展培训活动，加强所有教师思想政治工作能力，确保教师思政水平。其次，发挥带动示范模范作用。挖掘校内先进人物实例，通过塑造教师先进人物鼓励教师思想政治建设，再反射于学生道德与法治建设。要求教师积极主动参与学生实践教学活动，建立教师模范，提高教师模范示范能力，鼓励学生学习典型案例精神。最后，建立互助交流平台，提高教师教学水平。鼓励教师进行资源整合，打造理论学习平台，提高教师教学技能，提高教师专业水平。通过教学探讨创新思政教师教学方式，打破传统单一的授课方式，提高教师实践教学策略，提高教师理论水平和案例探究能力，以此来推动学生学习主动性的发展，建立与学生互助关系，培养学生学习道德与法治课的积极性，形成情感教育学习的良好氛围。

2营造轻松和谐的教学环境

在传统教学活动中，教师往往以单一枯燥的教学方式进行授课，枯燥的语言缺乏感染力。教师在课堂上创设教学情境可以提高学生参与课堂活动的积极性，并激发学生的情感共鸣，有效提高教学质量。例如，在进行“亲情之爱”的教学过程中，教师可以通过学生较为感兴趣的社会热点问题导入教学内容。教师可以通过社会热点问题激发学生的讨论兴趣，让学生交流讨论亲情的含义和自己感受到的亲情。学生通过情感交流可以加深对亲情的理解，并增强对亲人的眷恋之情。通过播放多种与亲情相关的视频，教师可以在与学生交流讨论过程中，有效提高学生的探索兴趣和学习欲望，进而提高教学质量。

3生活实践，情感升华

道德与法治学科与现实生活存在密切关联，道德观念、法治观念蕴藏在日常生活中的每一个角落、每一个场景。因此，在道德与法治课堂，教师应当始终秉持“理论联系实践”的教学思想，将道德与法治课程内容同现实生活有机地融合到一起，并利用学生的业余时间，带领学生参加一些社会实践活动，让学生的思想道德情感在活动中得以熏陶、得以升华。但是，教师在选择或者确定实践活动内容时，首先需要考虑活动的有效性，然后结合教材内容与教学大纲制订一套可行性方案，在方案中应明确以下几方面内容：第一，活动主题是否对培养和塑造学生良好的思想道德品质有所帮助，即主题思想是否与爱国情感的表达、公共利益的维护、助人为乐、孝老敬亲以及法治观念有关，以确保活动内容切合实际、切合教材。第二，需要明确学生是实践活动的主体，在活动中，应充分调动学生的主观能动性，让学生自主完成教师所布置的主题任务，切不可依赖于教师，也不可借助同学的力量，这样才能彰显实践活动的开设价值。第三，为了检验实践活动效果，当活动结束以后，教师应当及时对活动全过程予以客观公正评价，评价内容应当涵盖通过参加社会实践活动学会哪些知识，懂得了哪些道理，明确了哪一个成长方向等，并将这些活动感受转化为文字，以便于日后查阅或者作为警醒自己、鼓励自己的一个重要记录。

4着力于理论与实践相结合，积极渗透情感核心价值观

在道德与法治课程教学中，教师还应强调理论与实践的结合，指导学生将理论知识和社会主义核心价值观应用到日常生活之中。这也是实现情感教育在道德与法治课程教学中良好渗透的有效手段。教师可以让学生走出教室，并进一步在实践中形成的正确价值观。例如，老师可以带学生到养老院，向老人表示慰问，以及鼓励学生照顾老人;鼓励学生积极参加社区活动，参加各种公益活动（如环境保护活动）;参加学校组织的各种志愿者服务活动，为维持环境的整洁和美化环境而行动;参加交通劝导队，为安全有序的文明出行做出贡献;了解特殊时期“逆向而行”的白衣天使，进而有效的培养学生良好的品质和完善情感态度，为自己的城市增添一份美好。帮助学生养成热爱生活的良好心态，保持正确的生活观、价值观和世界观，进而真正的为学生建立良好的情感教育奠定基础。

结语

初中阶段是培养学生思想道德品质和正确价值观念的黄金时期，道德和法治课堂是主要培养阵地。教师要充分认识到该学科的重要性，积极转变教学观念，提高专业素养，正确认识情感教育的意义并将其融入教学活动中，通过增加情感交流的方式构建和谐良好的师生关系，强化学生的法律意识，提高学生的道德观念，引导学生成长为符合社会发展需要的高素质、多元化人才。

参考文献：

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