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双减背景下的初中美术教学构建策略

2022-07-05蒋文靖

中学生学习报 2022年34期
关键词:双减背景体系构建初中美术

蒋文靖

摘要:当下的初中美术教师要在双减教育体系的大背景下去构建起适合自身的教学模式和教学体系,也能让更多的学生在学习美术、发展自我的美术学习能力的同时去感悟到艺术精彩的无限和宽广,也能让学生更加懂得,人世间正因为有了艺术,有了想象力,有了对于世俗生活的超越和跨越,才有了无数的精彩的艺术作品的构建和呈现,而这对于学生的意义是重大的、积极的。教师要善于去克服一个个的障碍,也能去摆脱自我的障碍,也能让学生的人格力量得到强化。

关键词:初中美术;双减背景;体系构建;模式策略;教学效果

在当下的双减体系和大背景下,更多的教师需要懂得去构建起更为积极的课程体系和教育模式,也能够让学生在学习美术的同时去消除自我的被动感、浮躁感和懈怠感,并且令学生的学习效率和美术核心素养都得到提高。更为重要的是。教师要让学生能在学习美术的同时懂得:要让学生的想象能力、创造力、构建能力和综合知识的运用能力都得到相应的提高和强化。自然,教师不可能让学生在猝然之间就能成为一个教师试图他们成为的人,但是教师要在富有耐心的同时去督导学生完成好更大的成长和进步。

一、教师要让学生能爱上美术

当下的学生要懂得的道理是:如果自己不是一个对于美术学习充满了热情和活力的人,自然难以在美术学习和发展的道路上得到更大的提高、发展和进步,而这也是一件令人感到悲哀和不幸的事情。教师需要对于加以深入的分析、拆解、反思,并且能就很多的问题提出自我的意见和建议,而这对于学生的意义也是不可低估的。教师要让学生能爱上美术,使其能在课堂上从“要我学”的状态逐步变为“我要学”的状态。而这种跨越对于学生的意义是富有巨大的作用的。教师要用热忱去推动学生的进步。例如在教学《精美绝伦的传统工艺》时,教师要让学生能近距离去感受中国传统工艺品本身的美感和美好,也能让学生在热爱中提高学习效率。

二、教师要激活学生在课堂上的学习效率

很多的教师在提到双减体系后都在试着加以反思和反省到底该如何去帮助学生去完成好相关的学习任务,但是教师要懂得:“双减”并非是一句口号,也并非是纸上谈兵,这句话有着非常大的现实意义和实践意义。教师要对于学生提出更多的帮助和正确的指导,也能让学生的学习更加懂得:唯有带着爱、热忱和热情去完成好自我的学习,才能让学生的美术学习效率得到提高。学生要对于教师的话语进行更深入的分析、理解和解析,教师要善于去克服一个个的障碍,也能让学生的历史学习效率得到综合的提高。教师不应该让自己成为一个刻板的、浮躁的、缺乏感染力的施教者,而是要让自己成为一个头脑冷静、善于驱策学生完成好学习任务的人,这对于学生才是一种幸福和幸事。例如在教学《走进陶瓷世界》时,教师要让学生能够随着教师的步伐和教学节奏去深入地分析和把握更多的陶瓷技艺,并且也能在学习和把握的同时,克服一个个的障碍,在学习的同时去成就自身的突破。对于陶瓷在内的传统工艺品有着更为深入的分析和理解。

三、教师要通过课上的合作化学习推动学生的进步

单丝不成线,独木不成林。正因为有了学生之间的合作和彼此推动,才能让课程本身的活力得到相应的激发和催动。教师要带着对于学生的爱、热忱和热情去驱动学生完成学习和探究,也能让学生在彼此的合作中更加懂得合作的意义。教师要善于完成好自我的教学改革,也能让学生更懂得:课堂上的合作、互助和彼此的帮扶也是让学生能成为一个更为出色的个体的重要的渠道和途径。教师要把自己对于学生的爱变为一种潜能,进而去诱导学生完成深入的发展和突破。例如,教师在引导学生学习《书籍装帧艺术》时,教师可以让学生彼此构建起合作小组,试着去构建起书籍的封面,同时能在处理大量的艺术创造类的任务后,让自身的领悟能力、分析能力、动手实践能力都得到相应的提高和突破。

四、教师要让学生在学习中更加懂得创造之美

初中美术教师要让学生懂得创造之美、创造之乐,当学生懂得了创作本身带给自我的重大的意义和乐趣时,就能在漫长的学习中去强化这种热情,并且能把这种热情变为升华自我的“营养液”。例如教師在教导学生学习《校园艺术节》时,教师需要用心去鼓励每一个学生,让不同的学生都能为艺术节建言献策,贡献一份自己的力量,释放属于本人的热能和内能,而这对于学生的意义是巨大的。

结束语:

初中美术教师要秉持着对于学生的爱和热忱去构架起双减背景下的美术教育新模式,让学生能在学习和发展自我的同时更加懂得美术是一门需要学生能在学习中去实践和实验的课程,也是一门需要学生能在彼此帮扶的同时去完成更大的成长和突破的课程。双减的意义是让学生懂得:学习不是让学生远离课程,而是要让学生在深入学习和研究的同时去提高效率,降低对时间的无谓浪费,这才是美术学习的正确道路。教师要用心帮扶学生进步。

参考文献:

[1] 张争光.浅谈打造初中美术高效课堂[J].学生之友(初中版),2011(01).

[2] 张国庆.浅议构建初中美术高效课堂的有效途径[J].学周刊,2017(06).

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