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大学生创新创业能力提升方法

2022-07-04郑志慧李语萱

科学与财富 2022年10期
关键词:意识大学生能力

郑志慧 李语萱

摘  要:在我国高等教育中大学生创新创业教育已成为重要的教学内容之一。在新教育体制的影响下,高等教育培养提升大学生创新创业能力成为重要的教学内容。大学生创新创业能力的提升对于大学生未来成长发展有着很好的促进作用,同时对于减轻国家就业压力也起到了很好的积极作用。因此,在高等教育教学中怎样培养提升大学生们的创新创业能力成为教师们需要重点思考的问题。基于此,本文以大学生创新创业能力方法进行了分析探讨,在分析介绍大学生创新创业能力提升重要价值的基础上,对大学生创新创业能力提升的有效方法进行了介绍。

关键词:大学生;创新创业能力

双创已经成为新时代发展前进的动力,为了更好地培养大学生创新创业能力的提升,学校和社会各界对于大学生创新创业意识和能力的培养也给予了高度的关注。大学生创新创业能力的提升不仅仅受到了外界众多因素的影响,同时也有一些自身内在因素的干扰。因此,在提升大学生创新创业能力时,不仅要完善外界因素,同时还要加强对大学生自身因素的完善,更好的提升大学生创新创业能力的提升,实现大学生的全面发展。

一、大学生创新创业能力提升重要价值

(一)是实现国家自主创新战略的保障条件

近些年,我国自主创新战略在不断深入发展,为更好地实现我国经济发展的重要的标准,加快社会转型,提高整个国家的经济实力不断努力。[1]在自主创新战略目标实现的过程中,创新型人才培养发挥着重要作用,高校作为创新人才培养的重要阵地,不断培养提升大学生的创新创业意识和能力,可以为国家经济建设的发展,以及国家自主创新战略目标的实现培养更多优秀的高素质复合型人才。

(二)是缓解社会就业压力的重要途径

在社会经济高速发展的同时社会就业压力也越来越大,为了解决大学生就业困难的问题,国家开始从宏观的角度制定了一些措施,缓解就业压力;同时,国家也开始积极鼓励高校大学生进行创业,在高等教育中将培养学生们创新创业能力作为教学活动中的重要内容,以此来激发大学生们的创业积极性和主动性,更好的缓解社会就业压力。

(三)是提高大学生综合能力和素养的重要参考

大学生们创新创业意识和能力的提升,不仅可以丰富学生们的理论基础,同时还可以提高大学生们的实践操作能力和技能水平,更好的指导大学生将学校中学到的理论知识通过实践的方式体现出来,将理论知识作为实践指导,不断实现自身综合能力和综合素养的发展。

二、大学生创新创业能力提升方法

(一)在教学活动中融入精英典范,激发大学生创新创业意识

在培养提升大学生们创新创业能力的过程中,高校可以通过采取精英典范的方式来开展教学工作活动,以此來激发大学生们的创新创业意识和能力。笔者学校聘请一些取得创业成就的成功人士到学校课堂中来对学生们进行教学指导,在学校中实践计算机视觉的人员密度监测系统。通过理论教学,实践指导的方式来激发大学生创业积极性和主动性。另外,学校还和专家学者来对创新创业教育进行深入分析研究,利用他们丰富的理论知识素养和成熟的教学技巧来对大学生们进行创新创业理论知识的讲解介绍,培养学生们的实践创新意识和能力。[2]通过一些创业成功人士的讲解可以向大学生们传授有些有效的创业经验,同时也可以让学生们从这些成功认识身上找到闪光点,丰富大学生们的视野,以自己的实践经验来激发学生们的创业意识,激发学生们的创新创业意识和能力。

(二)鼓励大学生建立创新创业团体,提升学生们的自主性

作为高校的教师在课下之余还要鼓励激发学生们自发创建创新创业团体,并指导学生们学习政策文件,帮助学生们更好管理社团组织的正常运转,通过这种方式来让更多的大学生参与到实践学习中,同时也让大学生们对创新创业能力提升的重要性有一个清晰的认识和了解,积极主动地参与到创新创业活动中。另外,在计算机视觉的人员密度监测系统实践中,教师通过团体组织来指导学生们对节能型就业,创业资讯的获取进行学习了解,提升学生们自身能力素养和创新创业的自主性,为创新创业能力的提升奠定良好的基础。

(三)鼓励指导大学生积极参与创新创业比赛,更好的提升大学生能力

高校教师要鼓励指导大学生积极参与到一些创新创业比赛中,通过参与比赛的方式来让大学生在互动、交流、娱乐、竞赛中对创新创业有一个更加清晰的认识和了解,认识到创新创业能力的重要性,以寓教于乐的方式来激发大学生们创新创业的意识和激情。高校要通过制定激励政策的方式来鼓励学生参与创新创业竞赛;同时,还要建立针对大学生的创新创业教育和技能大赛一体化体系,以这种方式来对大学生开展创新创业能力的系统化培养,通过比赛来促进教学,通过竞赛促进实践练习,通过竞赛实现创新创业。[3]

(四)大学生要加强自我学习,不断提升自身的能力水平

作为大学生自身来说,要充分抓住国家和学校创造的良好环境和条件,在日常学习过程中要严格要求自我,对关于创新创业相关理论知识进行努力学习,同时在课余时间也积极参加计算机视觉的人员密度监测系统的实践活动,通过这种方式来不带积累经验,提升自身能力。同时,大学生们还要将日常实践活动中遇到的问题和不解,及时向教师进行询问,通过教师辅助指导的方式来提升自身对创新创业的深层次理解和认识,为自己未来的创业发展积累更多的经验和能力。

三、结束语

在党的十九大报告中,明确地提出了要以创新驱动实现发展,在此过程中高校需要将立德树人和人才培养进行充分结合,对人才培养理念进行创新,构建协同育人的教育管理机制,对创业服务平台进行完善优化,以大学生们的实际需求为出发点,激发大学生们的创新创业意识,并以大学生为主体,教师为辅助,开展全程、全员、全方位的大学生创新创业能力的培养和提升,为大学生创新创业能力的提升和发展创造更好的环境和条件。

参考文献:

[1]冯静.基于大数据的大学生创新创业能力提升方法[J].文教资料,2019(02):150-151.

[2]张广新.探究提升大学生创新创业能力的教学方法改革[J].智库时代,2018(44):70+73.

[3]范琳.“大众创业、万众创新”背景下高职院校学生创业素养提升研究[J].现代营销(经营版),2019(8).

作者简介:郑志慧(出生年月日2001年2月4日),性别:女,民族:汉族,籍贯:黑龙江省牡丹江市东宁市,学历:本科,毕业院校黑河学院,毕业专业计算机,研究方向科学与技术,

李语萱(出生于2002年11月21日),性别:女,民族:汉族,籍贯:黑龙江省绥化市肇东市,学历:本科,毕业院校黑河学院,毕业专业计算机,研究方向网络工程.

基金项目:本文系黑龙江省大学生创新创业项目“基于计算机视觉的人员密度监测系统”编号 S202113744006

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