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大学思想政治教学培养学生核心价值观的策略探究

2022-07-04杨再雄

科学与财富 2022年10期
关键词:思想政治教学核心价值观有效策略

摘  要:思想政治教学伴随着人的一生,而大学生正处在学生身份和社会身份的过渡期,大学生也是民族的希望和未来,因而针对大学生进行正确价值观的培养是至关重要的。大学思想政治教学应以学生为主体,结合互联网技术,引入多媒体平台,深入大学生的日常生活中,在潜移默化地影响下规范大学生的行为。

关键词:思想政治教学;核心价值观;大学生;有效策略

新课改的推行使得思政课备受关注,本文针对大学思想政治教学进行研究,为大学生的核心价值观培养提供理论依据,期望我国的大学生在日常生活中能树立正确的价值观,规范自身的言行,认清时代前沿精神,实现中国梦,成为高素质的全面发展人才。

一、当代大学生核心价值观现状

大学生的核心价值观影响着其行为,且由于群体的价值观受到相互的影响,会逐渐趋为一致性,尤其是当前互联网发达的时代,大学生的核心价值观被网络的各种信息所影响着,这种价值观也会持续影响大学生这一群体的长期发展[1]。当前,大学生核心价值观较为薄弱,主要体现在以下三个方面。

一是大学生缺乏责任意识,现在很多大学生都是独生子女,自我意识比较强,但社会责任感不足,很难融入集体,在集体生活中也缺乏归属感和责任感;二是理想信念较为淡薄,现在的很多大学生做事情比较追求利益,缺少理想和信念感,在集体生活中也很少有荣誉感的概念;三是非观不强,大学生处在学生身份和社会身份的过渡期,在是非判断上很多时候都比较混乱,大多数大学生都知道考试作弊不对,可是还有很多学生在考试时作弊,道德标准的原则界定还不够明确。

当前的大学生信念感弱、责任感弱,核心价值观教育任重而道远,这也对思想政治老师提出了更高的要求,学校要充分认识思想道德教育的重要性,给大学生引导正确的导向,让他们有提高自身道德水平的意识。

二、培养大学生核心价值观的影响因素

随着社会的高速发展,现在的大学生物质生活比较丰富了,但思想世界仍比较单调,每个大学生都应有自己的道德标准和思想价值,不去依附他人,奋力追寻自己的目标,不去随波逐流,坚定自己的想法[2]。而大学生思想尚未成熟,这就需要学校的辅助,做好思想政治教学,培养大学生核心价值观,而当前影响大学生核心价值观培养主要有三个方面的因素。

一是思想政治老师的综合素养,不同于其他专业课,大多数理论知识的培养,思想政治教学是深入到生活的方方面面的,甚至还左右大学生人生道路的很多选择,因而为人师表首先自身的综合素养就要比较高,才能传输正确的价值观给到大学生,在课堂上多和学生互动,让学生充分信任自己,学生才能被老师的思想所影响;二是减少功利化价值取向的影响,现在功利化的思想观念已经成为社会风气,而大学生是祖国的希望和未来,应当摒弃这些思想观念,有自己的人生追求并为之奋斗,高校在培养学生时,也要公平看待每一位学生,不能片面认为提高大学生的智育和技能就是良好的教育,在评判一个学生的综合素质时,道德品质也是其中很重要的因素;三是摒弃灌输式的教学模式,思想政治老师在进行教学时要加强与学生之间的互动,并且有意识地让学生间进行交流合作,而不是机械地灌输教材的理论知识,灌输式教育可能短期内能较好地提高学生的技能,但对于学生的长久发展而言,合作能力、表達能力、价值取向都是人生道路发展重要的因素,老师应通过课堂,潜移默化地向学生传达正确的价值观。

在进行大学生的思想政治教学时,应以学生为主体进行备课,在课堂中融入核心价值观的基本内涵和观念,并且要保证核心价值观的合理性,结合人文精神和时代精神,鼓励大学生树立远大理想,把握当下去实现自己的理想。

三、大学思想政治教学培养学生核心价值观的策略

从前文对大学生价值观的现状和培养的影响因素来看,当前大学生的价值观存在偏颇,大学思想政治教学老师应当承担起规范大学生核心价值观的责任,让学生意识到形成高尚价值观的重要性。

1. 坚持学生课堂主体地位

在大学思想政治课程教学中,教师应把学生作为主体,以学生培养正确价值观为目标,而不是以学生记忆教材的理论知识为教学目标,营造良好的学习氛围,将价值观培养融入到学校的文化建设中来。虽然思想政治教学从幼儿园到高中就一直进行培养,但由于当代的学生普遍课业压力较大,并没有对学生的思想道德过多关注,但价值观念是人生发展中极为重要的因素,因而大学老师需弥补大学生核心价值观培养中不足的方面,让大学生充分了解价值观的内涵,并付诸行动。

例如,在进行《形势与政策》课程时,可以将学生进行分组,分别让每一组对课程内容的一小段进行演讲,在提高学生间合作交流的同时,也提高了学生的表达能力,在步入社会时,在面对人群时也会更加从容。

2. 引入自媒体媒介进行教学

当代大学生获取信息的方式主要是通过互联网,校方可以开通微博、微信公众号等平台并在校园网搭建思政教育模块,用以引导学生在日常生活中树立正确的价值观,并且可以监督学生在网络的不良行为,也给予学生一个反馈内心状况的窗口,让心理老师及时和学生进行沟通,给心理状况不好的学生充分的关怀和帮助,让他们不再迷茫。辅导员也可以建立QQ群和微信群,及时和家长反映学生的状况并和家长传输思政教育的重要性,家校联合共同规范学生的日常行为。

例如,在社交平台发现某一学生有消极的言论时,校方要及时地反馈到学生的辅导员处,辅导员在心理老师的帮助下共同和学生进行私下的交流,适当的和家长进行沟通,了解学生的成长环境,及时地为学生提供缓解心理状态的方法,缓解学生不良的情绪。

3. 采用“微教育”模式

传统的思想政治教育主要是通过课堂授课对学生进行理论知识的灌输,然而这样单一的教学模式并不利于学生树立正确的价值观,他们的接受度也不会高。而“微教育”的教学模式能深入到学生的日常生活,一篇简短的公众号文章、一段有趣的视频、一次丰富的课外实践都可以让学生在较短的时间内收获高效的信息,同时微教育和学生的生活息息相关,学生更能从内心接受这样的教育,可以激发学生对思政政治学习的热情。

例如,在课后的校园广播时间,可以播报关于“塑造健全人格”的文章,并且配上悠扬的音乐,学生在校园的道路上走着,和同伴的嬉笑间就学习到了相关知识,并且在生活中也会有意识地规范自己的言行,关注自身的道德修养。

四、结语

大学生的思想政治教学并非一蹴而就的,而是需要充分的耐心,长期的引导和积极的引导,才能逐渐让大学生这一群体认识到自身责任感的不足和信念的薄弱,才能找到正确的方向,规范自己的言行。

参考文献

[1]付明.大学思想政治教学中大学生核心价值观的培养策略分析[J].教育教学论坛,2021(13):163-166.

[2]周晶.大学思想政治教学培养学生核心价值观的策略探究[J].知识文库,2020(18):89+91.

作者简介:杨再雄 出生年月:1984.3.18 性别:男 民族:汉 籍贯(具体至市级):甘肃金昌 学历:本科 职称:助教 研究方向:行政管理

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