顾晓梅

摘 要：数字化时代衍生很多全新的教学模式，包括数字化教学模式、微课教学模式以及翻转课堂等，这些教学模式借助新技术优化以往课堂以及板书和教师单纯凭借书本教材讲授的不足。通过各个新教学模式的使用，使教学课堂充满趣味性，学生的学习热情和兴趣充分被调动起来，使教学效果和质量得到保障。基于此，数字化时代，各位教师还需大力推广和应用全新的教学模式。

关键词：数字化时代;校园管理;创新教学模式;实践;思考

21世纪是数字化社会，新时期，各学校开始优化和创新教学模式，通过教学理念的创新以及教学模式的创新和优化，以此来适应新时期教育现实需求，落实现代化教学工作，为学生的学习以及未来发展创设最佳的学习环境，促使其全面和健康的发展。本文探讨数字化时代学校创新教学模式的实践与思考，重点对数字化时代学校创新教学模式的运用举措展开分析。

一、做好数字化教学相关基础设施的建设工作

数字化教学的开展，以建构主义以及混合学习理念、情境认知理念作为理论基础，在具体教学活动中，教师运用信息技术手段来辅助教学活动的进行。例如，利用多媒体信息资源和网络通信与大数据等技术来辅助教学，通过网络技术搜集和本节课教学内容相似的资源，然后经过加工和处理，为学生构建一个满足其身心发展需求以及符合教学要求的学习环境。数字化时代未来学校创新教学模式的实践，需要软件与硬件设施作为教学支撑。因此，各个地区的学校还需加强数字化的软件以及硬件建设，解决目前各个地区以及各个学校相互之间的数字化建设水平差距大等问题。一方面，学校管理者应在未来扩大校园网络的覆盖面积，进一步提升网络宽带，以此为教师以及学生提供一个良好的数字化教学的体验环境。另一方面，有条件的学校也可以建设智慧教室，引进各类先进并且具有多个功能的设施，包括多视窗互动以及3D虚拟设施，这样便于学生良好的合作和学习，有效的交流，也利于学生进行创新和实践。

二、教师需树立终身的学习理念，完善自身不足，提升教学能力

从教育数字化的认定范畴来看，教育数字化突出的是系统的教育过程，重点是运用信息技术来实现对教育过程的优化，目的在于培养当前社会的创新型人才。在一些教育院校，许多领导认为教育数字化就计算机化，认识不到教育数字化是资源共享的教育，认识不到教育数字化多层次发展的问题，往往一谈教育数字化，就是要建什么档次、什么标准的计算机网络，不能够从实际出发，切实推进教育数字化的发展，思想观念不清。数字化时代的一些创新教学模式，对教师的教学理念以及教学方法的使用均提出了全新的要求，教师还需不断地学习全新的理论知识以及新理念，树立终身的学习理念，在教学实践中，在学术交流环节，提升自身的理论知识素养和实践教学能力。这样才能适应教育的发展趋势，更好地在现实教学活动中发挥自身价值和积极影响，为学生高效和高质的学习提供保障。教师也要学会熟练地应用各类数字化设备以及装置，学会多视窗以及3D虚拟演示操作能力以及微课视频制作的能力，这样才便于在教学中融入和使用数字化技术，便于构建一个更加高效以及智能和个性化的教学课堂，促使教学工作的高效开展。

三、構建优质数字化教师团队，加强教师的培训以及能力提升

微课教学模式，把视频作为教学的载体，针对各个学科的重点以及难点、疑点、考点知识来制作视频进行教学。该教学模式，改变以往单一的教学模式，把大课改成无数个小课来进行教学，激发学生学习的欲望以及兴趣，使学生学习更加自主和积极，也使教学课堂充满了活力，确保整个教学活动的快乐和轻松地进行。数字化时代，各类新教学模式的使用方便了教师的教学工作，同时也对教师提出更加要求的要求，教师不仅要掌握和熟悉数字化时代各个新教学方法的理论内涵，也要具备较好操作能力，做到可以熟练并且正确的使用各类新教学软件，具备筛选教学资源和制作网络课件等能力。因此，为了切实做好数字化教学工作，确保各个教学方式在教学中正确和科学地运用，提升学校数字化教学水平，学校方面应构建优质的数字化教师团队，并且加强对教师的培养以及能力提升，建立一定周期，定期对教师进行理论知识以及新教学设备的使用技能培训，引领教师去了解、去采纳和适应新教学模式，去领会使用和创新使用新教学模式。

综上所述，我们可以看出数字化时代产生很多全新的教学模式，包括数字化教学模式以及微课教学模式等，这些教学模式改变以往固定和单一的教学方法，为教师的教学以及学生的学习营造一个良好的环境。但是因为新教学方式的使用还需要不断实践和完善，才能确保教学的效果。因此，建议学校和教师一起努力，比如，学校方面还需做好数字化教学相关基础设施的建设工作，以建设智慧教室，引进各类先进并且具有多个功能的设施，以此促进教学工作高效开展。而教师方面则需树立终身学习理念，完善自身不足，提升教学能力，确保教学效果。

参考文献：

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