任鲁宁

摘 要：我国高职教育发展迅速，高职院校教学技能不断演进。在产教结合、校企合作的职业教育理念指导下，很多学生因此受益。但是，在应用型教育导向的框架内，建筑工程技术专业培养，应本着不断完善的原则，与行业需求挂钩，更新行业标准。并且必须对传统不合理的程序系统进行重建、优化和集成到程序执行中。平衡规范与行业标准的关系，优化和完善建筑工程技术方向课证融通课程体系，以应用综合素质为重点的高级技术人才培养。

关键词：建筑工程技术;课证融通;教学方式

引言

为培养所用的综合性人才，高职院校致力于培养专业人才的能力，注重专业人才的完整性和系统性培养，极大地促进了职业教育的快速发展。在我国公布的《建筑与市政工程专业人员职业标准》的指导下，建立了建筑领域“八大员”资格证书制度。 建筑工程课证融通课程体系，以岗位内涵、专业技能、专业知识和职业态度为内涵的高等专业学校核心技术，旨在培养符合专业标准的建筑工程专业人才。

一、职业标准为依据和导向的建筑工程专业课程体系研究背景

（—）满足职业教育培养目标的社会需求

在我国社会劳动力市场两极分化的情况下，我们注意到社会分工领域出现“农民工缺少”、“合格劳动力缺少”的现象，这与社会和发展明显不相符，显示出人才培养与社会需求之间的差距。因此，我国教育和职业培训从人才培养的工作定位出发，注重职业培训和社会需求。政府规定，在市场的定义和员工的培训方面，注重专业的职位和工作标准，注重专业从业人员能力素质的综合培养，以专业标准完善专业人才培养细节。

（二）职业教育的“双证制"全面推行的发展契机和要求

我国职业教育要以当前教育为抓手，符合职业教育的岗位分类和专业学位标准，全面推行大学学位、培训证书和职业资格证书制度。按照证书制度一体化的要求，指导职业教育工作者取得合格的职业资格证书和学历证书，从而促进职业教育与社会需求的认同和要求的一致性，使教育专业人员培养的人才能够适应社会需要。全面推行“双证制”，改革职业教育课程体系。

二、职业教育中的职业标准内容分析

《职业教育标准》以职业能力标准为依据，明确了建筑工程技术专业八大成员的职业责任、专业技能和专业知识。这是社会专业需要和庞大的员工队伍的基础和条件。在专业标准中，建筑工程技术专业知识主要包括一般常识、基础知识和具体岗位知识，其中：一般常识是建筑工程技术的基础性知识。对工程技术专业人才的要求，如：造价与工程、材料与工程技术、工程建设管理等相关的法律法规。基础知识是特定专业岗位所要求的专业理论和技术知识。由于岗位专业的不同，其专业理论和技术知识也不同。岗位专业知识主要是工程机械在具体岗位上的标准和知识。

三、高职建筑工程技术专业“岗课证融通"课程体系的全面开发与实践

高等职业教育人才培养必须与专业标准相结合、挂钩，只有适应标准，才能培养出与社会需求相适应的勤奋的专业人才。

（—）注重课程体系与职业标准的目标一致性顶层设计

在我国发展高等职业教育的过程中，推进以工作为导向的职业教育，培养以应用为目标和特点的复合型综合性人才，高等职业教育的目标和特点必须符合国家专业标准。按照国家和社会的高水平理念，要注重课程体系、人员培养与国家专业标准的一致性，才能定位到高技术建筑工程专业人才的最多岗位。如施工人员、质量人员和保安人员。

（二）建筑工程技术课程体系与国家职业标准的职业能力契合性设计

在设计高职建筑工程技术专业的证后一体化课程体系时，应以专业技能培养为核心，根据多智能专业教学理论，因材施教。并考虑到不同专业的活动环境和设施等 在以下具体内容中，各种要素与专业能力的发展相关：

1.职业技能课程体系的开发。在人才培养课程体系之中，职业能力有行业通用性技能和职业专项技能分为两类，应根据不同的专业技能设计不同的课程组合。例如：在建筑技术工程专业人才培养方案体系中，建筑制图技能和制图技能，设计技能运用计算机、基本写作能力等。作为建筑行业实践的一般内容。混凝土施工设计、加固施工组织、砌筑工程等技能被认为是建筑行业的具体工作技能。在这些通用技能和特定技能的人才培养计划体系中，重点应该是培养学生的创新技能和自主学习能力，注重专业人才能力的普遍培养，学习新的和创新系统的人才，以及增加他们解决实际问题的能力。

⒉职业知识内容课程体系的开发实践。这与职业技能课程体系开发相类似。它的重点在于学以专业能力和核心技能為指标，以学生专业知识水平和程度为指标，综合开发建设技术人才专业知识计划体系，以“适可而止”的原则培养专业性。建筑工程技术知识人才和知识重点应用，保证大学学位证书文化知识的获取建筑工程技术人才的知识储备和培养。

3.职业态度内容课程体系的开发实践。在职业社会化、应用化的进程中，职业态度是职业实作为培训要求，《建筑工程技术职业标准》还提出，建筑工程技术人员的职业态度要明确，符合国家职业标准的职业规范和标准。根据建筑工程技术行业的特点，进行当代和前汉市场研究，发展端正的职业态度。

（三）建筑工程技术专业的课程体系架构设计

要以建筑工程技术专业人才应用和实践技能为主线，注重人才培养后实践技能的发展，打破学科体系链条。职业选修模块，作为这四个模块设计的一部分，以职业培训为核心，结合综合实践培训。通过这种方式，学生可以接受全面的专业培训，实现技术人才培养与岗位的不间断联系。

（四）建筑工程技术专业课程体系要与工程实际相贴近

高等职业教育建设工程技术课程体系应以适用性和执行性为原则，注重技术定位与社会地位的衔接，注重课程体系与能力标准的衔接。并且必须遵守职业发展法并从事土木工程职责，从而积累实际工作经验并提高专业技能。

结束语

综上所述，高等专业院校建设工程技术管理应以学生适合、积极参与、社会活跃为目标，按照国家专业标准的相关要求，开展建设工程技术专业人才的设计培养。录取与专业融合的特点，着眼于市场学生素质和专业技能的包容性文化。加大在建筑行业应用型人才的市场需求。

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