连兴镇

摘 要：随着新课程改革深入，对学生身体素质提出更多的要求，需要教师通过体育课程开展，提高学生各方面能力，满足社会发展对综合素质人才的要求。为确保体育教学开展的有效性，教师应注重教学策略的应用。基于此，本文以小学体育教学为例，就体育游戏教学方法应用情况进行深入分析，以期能够促进学生健康发展。

关键词：小学体育;体育游戏;应用策略

在小学阶段，对学生进行体育教学主要目的就是提高其身体素质，熟练掌握各项体育技能。结合近几年我国教育事业发展，对学生全面发展越发重视，并对体育教学提出具体的要求，需要教师注重教学方法的应用，吸引学生课堂注意力，进而积极主动参与体育活动，切实保障课堂教学质量和效果。

一、体育游戏在小学体育教学中的应用意义

对体育教师而言，在教学中采用游戏方式进行教学，既提高学生参与度，还为其学习营造出轻松愉悦的课堂氛围。同时还可增强学生身体素质，为学生心理健康发展创造良好的教学环境。由此可说明，将体育游戏合理应用在体育课程教学中具有重要意义，可切实提高教学有效性。

（一）激发学生参与兴趣，提高课堂教学趣味性

在现如今小学体育教学工作中，通过引用创新教学法，即体育游戏，显著提高教师教学质量和效果，促进学生进一步发展。在体育游戏的驱动下，极大地改变以往课堂枯燥教学氛围，显著提高教学趣味性，让学生深入感受到体育带来的乐趣。

（二）强化学生身体素质，锻炼其体魄

对体育教师而言，应用游戏教学方法，在提高课堂教学有效性的同时，还在锻炼学生体魄方面发挥出重要作用，促使其更好地掌握体育技能，并逐渐形成良好的运动习惯。另外，体育游戏还让学生学会对自身力度的把控，且在不同项目中发挥适合的力度。

（三）让学生心理健康成长

教师在教学中要注重对学生各方面情况的了解，特别是由于年龄问题，大多数小学生对事物都有较强的直观性。而教师在体育课程中采用游戏方式，将教学内容与学生生活进行结合，之后引导学生不断参与体育活动，让学生在参与过程中逐渐提升自身思维能力和观察能力。

二、体育游戏在小学体育教学中的应用策略

为确保体育游戏在教学中的应用效果，教师需要结合具体教学内容和阶段进行。

（一）选择合适的游戏方式，引导学生进行课前体育热身运动

一般来说，体育课程开展前都会组织学生进行热身运动，这样做主要是避免学生在体育活动中因突然剧烈运动发生身体扭伤等问题。但是从热身效果看，不少学生热身运动表现并不好，有些学生只是为了应付，还有些学生热身运动未到达标准。由于热身运动在课程教学中占据重要地位，因而教师必须要注重这个问题，在此环节中可通过引入体育游戏方式，激发学生参与兴趣。在实际游戏中，教师带领学生进行全身运动。比如，教师采用跳青蛙游戏、蛇形跑游戏等热身游戏，以此保证学生热身运动效果，为接下来的课堂教学奠定基础。

（二）将体育游戏教学应用在准备活动阶段

在过去小学体育教学中，教师所开展的准备活动主要是跑圈、拉伸运动和集体操等。对于这种活动形式过于枯燥，已经无法激发学生参与兴趣，进而会对后续课程开展产生影响。为有效解决这一现象，教师必须调整准备活动形式。

比如，在体育课堂中组织学生参与“听数抱团”活动，首先让学生围成一个圈，而教师则在圈中随机喊出一个个数，之后学生要立刻根据数字围成圈，对没有凑齐的学生则要淘汰，完成一轮后，获胜的学生会得到一定的奖励。教学实践证明，这种游戏方式，有效调动学生参与积极性，提高其对体育内容的期待值。

（三）将体育游戏与动作技能进行结合

在具体课堂教学中，教师需要做好示范，让学生了解基本的体育技能和知识点，之后根据实际体育运动项目，设计适当的游戏教学形式。

比如，选择具有难度的游戏，且必须要符合教学要求，这样做主要目的是让学生在参与过程中学会规范技术动作，并准确掌握操作步骤。在围绕篮球这一项目进行教学时，教师需要对学生进行合理分组，首先采用两人一组形式，让其对传球进行训练。当各组学生已经熟练掌握后，教师则要调整小组熟练，以三人一组形式再次进行训练。通过这种方式，可在一定程度上激发学生参与活动的热情。总之，在这种游戏教学形式下，能够让学生逐渐掌握体育动作和规则，满足自身学习和发展需求。

结语

综上所述，结合新课程改革要求，对小学体育教学工作提出新的要求，特别是教学方式，需要教师积极进行创新。体育游戏在教学中的出现，显著提高课堂教学效果，促使学生在游戏过程中熟练掌握各项体育技能，为进一步发展奠定良好基础。

參考文献：

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