摘要：中职教育是一种培养高素质技能型人才的重要教学手段，与传统的中职教育相比，中职艺术设计专业的教学内容更侧重于对学生的职业技能、审美志向和艺术思维的培养。众所周知，中职教育的目的是培养毕业生的综合素质，提高其就业机会和就业率，因此，如何有效地提升中职的教学质量，增强中职学生的就业能力，是目前中职院校所有专业、包括艺术设计教育的一个重要课题。本文通过对目前中职艺术设计专业教学现状的分析，提出了切实可行的教学效果提升方案，以期达到更好的中职院校教学效果。

关键词：中职教学;艺术设计;教学效果;教学策略

一、中职艺术设计专业教学现状

（一）课程体系设置不平衡

艺术设计课程设置不科学，其能力的高低将直接关系到专业教育的质量，也是培养高素质人才的必备条件。然而，目前我国中等职业院校设计专业普遍存在着专业课与基础课、专业课、实践性课程的设置不合理的问题。其中，艺术类专业的人数比其它文化课要多得多。如果采用这样的教学方式，会使学生在一定程度上掌握相关的文化知识，从而造成知识结构失衡。

（二）课程教学重点不科学

与普通中学相比，中等职业教育不仅要让学生在学校里完成理论知识，而且要培养他们的动手能力和就业后的实践经验储备。因此，中职艺术设计专业的教学更多的是重视对学生所学知识的运用，而目前很多中职院校的艺术设计专业因受传统教学思想的影响，在教学中依然强调对学生的理论知识的掌握，对学生的实践能力缺乏重视。同时，由于理论知识在考试中所占比重很大，因此，学生往往会下意识地把注意力集中在理论知识的学习上，从而造成了毕业后的实际应用能力下降。

二、中职艺术设计专业教学提升的必要性

（一）学生设计思维的提升

在美术设计教学中，老师要教给学生怎样的设计和制造，但是在美术设计中，要做到“节约”、“美观”三个方面，即“实用”、“美感”，即“艺术设计”要真正的“实用”，而不是“视觉上的享受”。所谓审美，就是要让人从视觉的角度感受到美，这种美并不是单纯地表现在艺术设计的图像中，而是表现在材料的美上，这样，学生在学习艺术设计的过程中，就会自然而然地获得锻炼和提高自己的动手能力。

（二）学生审美情趣的提升

不管是在农村还是在城市里，艺术设计都可以给人一种精神上的提升和审美上的享受，同时也可以给人的生活带来潜移默化的、深远的影响。虽然说，艺术设计对于人的生活和思想的影响要比绘画和音乐要大得多，但是它却不需要普通人对于艺术进行专业的分析，这是一种普遍性的、较为大众化的艺术，它所带来的效果是一种潜移默化的效果。而加强设计专业的教学，也是为了使学生在艺术设计课上更好地感受到现代的发展、时代的进步，与此同时更新与人们的审美观念较为同步的审美能力、设计能力，力求为人们的生活进行艺术设计，提升人民的生活质量和对美的追求。

三、中职艺术设计专业教学策略探索

（一）教师思路需转变

在中职艺术设计专业中，由于受传统教育思想的影响，老师们在课堂上根据教材和课程大纲进行授课，这种教学方法主要是根据老师的教学经验来进行，但是现在社会的发展，对艺术设计的要求越来越高，老师所教的课程内容与学生的工作目标相去甚远，造成了教师与学生的现实生活脱节，这种教学缺乏针对性，缺乏针对性，教学内容也没有教学效果。要改变目前的教学环境，必须改变教学思路，把课堂还给学生，把“以人为本”的教学方式。在课堂上，给学生创造一个轻松、愉悦的学习氛围，使他们能够在课堂上尽情地享受和享受教学的乐趣。

（二）教师素养需提升

同时，在教学过程中，教师也要通过持续的自我学习来提高自己的专业素质，对学生要有责任感，在教学中认真地进行教学，以创造性的思维设计教学，把理论知识与知识的运用结合起来。同时，老师们也要时刻关注着艺术界的发展，将最新的科技知识传授给他们，让他们能够在学习的过程中，不断的提升自己的专业能力，为社会输送优秀的人才。

（三）学校制度需革新

艺术设计专业的课程体系是以学校的体制制约为基础，达到目的、科学地进行设计的。在系统规范化的过程中，要保证系统的可执行性，必须要有战略眼光，从宏观上对美术设计的课程进行科学的规划。在规划设计时，要充分体现全局性，坚持以人为本，重视学科的特殊性和专业性，科学、高效地进行课程规划。在制订教学方案时，应注重课程间的关联性、交叉性，合理安排教学活动的各个环节，使学生在各个层次上有所提高。

四、结语

综上所述，中职艺术设计专业目前面临的主要问题就是培养学生的创造力和创造力，但是由于这两方面的问题，造成的结果并不是很理想。中职美术设计专业应改变教学思路，建立以学生为中心的课堂教学模式，充分利用中职教育的特点，把理论和实践技能有机地结合起来，使学生在毕业后能够获得较高的职业素质。

参考文献：

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作者简介：王伟（1986.），女，汉族，内蒙古包头市人，内蒙古科技大学文学学士，讲师，工作单位：包头机械工业职业学校。