陈文芳

摘要：在我国传统教学中一直存在一个问题，就是学生对于教师过分依赖，在学习过程中教师说什么就是什么，而没有进行独立的思考，自主学习和思考能力比较差。为了能够改变这一问题，需要从幼儿教育中就开始培养幼儿的自主学习能力，从而从小养成自主学习、自主思考的好习惯，在学习过程中有自己独立的想法和见解，这样对幼儿日后的成长和发展都有重要意义，也有助于促进我国的教学改革。在幼儿教育中一般都采用游戏教学的方式，更加贴合幼儿阶段的年龄特点，幼儿教师一定要在游戏中逐步引导幼儿养成自主学习、自主探究的好习惯，发挥游戏教学的真正作用，不断提升幼儿的思维能力。本文探究了引导幼儿在游戏中自主学习的有效策略。

关键词：幼儿教育;游戏教学;自主学习;有效策略

幼儿阶段是人生中非常重要的启蒙时期，提高幼儿教育的质量有助于从小养成良好的行为习惯，为新时代的人才培养工作奠定坚实基础。游戏教学是幼儿教育中非常关键的教学方式，在游戏教学中引导幼儿进行自主学习就一定要让幼儿对游戏提起兴趣，主动参与到游戏当中，才能真正培养幼儿的各项能力，提升幼儿的综合素养。在游戏教学中幼儿教师要给幼儿预留充足的自主学习时间，让幼儿有机会自主探索这个世界，从而加深对事物的认知和理解，同时幼儿教师还需要加强对幼儿的引导，因为幼儿本身思维水平比较低，需要教师给幼儿指明自主学习的方向和目标，从而提升游戏教学质量，进一步培养幼儿的自主学习能力。

一、进行科学合理的游戏设计

游戏设计是保证游戏效果的关键，在幼儿教师设计游戏时，除了要选择最合适的游戏之外，还需要设计游戏环节、合理安排游戏的时间，才能真正在游戏教学中提升学生的自主学习能力。在课程改革的背景下，幼儿教师的教学理念需要随着教学改革同步发生转变，在教学中不以理论知识为先，要重视学生各项能力、良好习惯的培养，在游戏教学中充分尊重幼儿，考虑到幼儿的感受，让幼儿能够在游戏的过程中感受到轻松和快乐，实现寓教于乐。在教学中教师还需要将游戏和幼兒的日常生活联系起来，并且给幼儿更多自主探索游戏的时间，让幼儿能够在轻松、融洽的环境中进行自主学习，从而不断提升幼儿的自主学习能力，促进幼儿的成长和发展。

二、注重培养幼儿的自主学习兴趣

兴趣是能力提升的关键，在游戏教学中教师一定要激发幼儿自主学习的欲望，让幼儿想要主动去探索和思考，才能更好的在游戏中提升幼儿的自主学习能力。在游戏过程中教师要让幼儿明确自己才是游戏的主人，游戏的过程应该由幼儿自行把控，这样幼儿才能真正在游戏教学中感受到乐趣，激发幼儿对游戏的兴趣。

如在游戏活动的开展过程中，教师需要明确教师和学生在游戏中充当的角色和作用，确立游戏内容、游戏规则之后，整个游戏应该交由幼儿自行把控，而教师只是在必要的时刻提供引导，而不是过度干预幼儿的游戏过程。当幼儿主动向教师寻求帮助时，教师可以参与到游戏当中，与幼儿共同进行游戏并且给幼儿正确的示范和引导，这样能够更好的帮助幼儿解决游戏中遇到的问题，并且建立和谐平等的师生关系，有助于幼儿主动参与游戏，真正让幼儿在游戏中实现自主学习能力的提升，发挥幼儿的主体作用。

三、建立激励制度，不断优化游戏效果

在幼儿进行游戏的过程中，教师要及时给予评价和反馈，才能不断提升幼儿游戏教学的质量，在教学中真正提升幼儿的自主学习能力。对于在游戏中能够学习到知识，并且展示自己的学习成果的幼儿，教师要给予充分的肯定和鼓励，而对于自主学习能力比较差、在游戏中表现不理想的幼儿教师也不要批评，而是要多引导、多鼓励，不断培养幼儿在游戏中的自主学习意识。比如说在“321木头人游戏中”教师可以对严格遵守游戏规则，团结同学、认真游戏的幼儿给予小贴画、铅笔这样的奖励，而对于对游戏规则不明确，在游戏中表现不突出的幼儿教师也要建立激励机制，确保幼儿的自主学习能力能够不断提升。

四、开展主题活动

区域活动是游戏活动中的重要内容，区域活动更加有针对性，能够提升幼儿的某项技能，所以在游戏教学中教师可以多设计一些主题活动来促进幼儿的全面发展。在区域活动中教师选择合适的游戏材料投放到区域当中，然后让幼儿根据自身的生活经验进行自主学习，在材料投放和主题内容选择时要尽量贴近幼儿的日常生活，从而帮助幼儿更快更好的学习和成长。在熟悉的区域环境中幼儿也能够更加主动的进行学习，从而快速掌握知识、提升能力，体现区域活动的有效性。

结束语：综上所述，幼儿教育一直是我国关注的重点内容，在幼儿游戏教学中教师一定要注重培养幼儿的自主学习能力，让幼儿充分明确自己是游戏活动的主人，能够自行理解游戏规则、并且按照规则顺利完成游戏，在游戏中获取知识，通过合理设计游戏、转变教学理念等方式在游戏活动中培养幼儿的自主学习意识，促进幼儿的全面发展。

参考文献：

[1]王立新.引导幼儿在游戏中自主学习的策略研究[J].好日子，2020（32）：1.

[2]黄琳.尊重理解支持——引导幼儿在学习性区域游戏中自主学习的策略研究[J].科普童话：新课堂，2016（18）：1.