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形成性评价引领下的高中英语听力教学策略

2022-07-01罗敏瑜

民族文汇 2022年37期
关键词:形成性评价听力教学高中英语

罗敏瑜

摘 要:文章以形成性评价引领下的高中英语听力教学为研究对象,首先分析了基于形成性评价开展高中英语听力教学的必要性,然后提出了开展课堂评价,实现高效英语听力课堂的构建;建立学习档案进行评价,为学生日后发展奠定基础等策略,旨在通过提高听力教学的质量,促进高中英语教学整体质量的提高。

关键词:高中英语;形成性评价;听力教学;策略

现代教育理论明确指出:学生有着巨大的学习潜能,如若能够将其开发并合理的应用,就可以真正调动起学生的主观能动性。也就是说,学生的内在学习动力以良好师生关系建构为基础,通过民主化的应用,助力学生的有效学习。英语听力学习绝非是单词和语法的学习,需要学生能够在合适的场合有效的应用英语,甚至是提升自身的生存技能。因此,建立全新的评价方式非常重要。下面将围绕形成性评价在听力教学中的应用进行具体分析。

一、基于形成性评价开展高中英语听力教学的必要性

应试教育体制引领下的英语听力评价,以终结性评价模式为主,评价题型以听材料和对话为主,然后完成相应的选择和填空题。但这些题型单一且以选择题为主,学生即便没听懂,也有25%的正确答题率。另外,听力发音以美音、英音为主,忽视了中国学生的发音情况。而且在终结性评价下,教师只能看到学生的成绩,忽视了学生在学习中表现出来的态度和思维。在这一过程中,不仅阻碍了学生英语听力能力的提升,同时加剧了学生对听力的厌烦情绪。而形成性评价引领下的英语听力教学中,则可以很好的优化上述的问题。在形成性评价中,学生不再是被动的被评价者,而是基于主体地位反思自己的学习,进而形成自我的有效监督。在这一过程中,学生的听力学习不再是单纯的完成教师布置的任务,而是主动吸收听力材料知识点,进而提升自身的听力能力。另外,以往的听力评价以笔试为主,通过录音播放素材,让学生在听完之后完成相应的训练题。长期处于这一模式下,会加剧学生的反感情绪,进而影响英语教学效果。但形成性评价引领下的英语听力教学中,拓宽了评价路径,通过学习档案和课堂记录的结合,对学生的听力学习做出全面、合理的评价。在这一模式下,可以规避学生临近考试抱佛脚的情况,由此可见将形成性评价应用于英语听力教学中有其必要性。基于形成性评价开展英语听力教学,可以真正调动起学生的学习热情,可以将学生的内在学习潜能挖掘出来,同时为学生指明了后续的学习方向。构建以形成性评价为主的英语教学,刻不容缓[1]。

二、形成性评价引领下的高中英语听力教学策略

(三)开展课堂评价,实现高效英语听力课堂的构建

课堂是英语听力活动开始的主要场所,教师只有采取多元教学模式,才能吸引学生进入其中,才能从根本上提升高中英语听力教学效率。在实际的教学中,教师要从关注结果转向学生的主体表现,通过精彩环节的设计提升学生的课堂参与度,在根据学生在听力学习中表现出来的态度、思维、情感进行合理的评价。在每一次听力课程结束之后,教师都要对学生开展详细的评价并记录和保存下来。例如在教学《Wildlife protection》这节内容的时候,为了训练学生的听力能力,为了让学生掌握听力技巧,教师要在课堂组织跟读训练。在这一过程中,有的学生因害怕发音不准迟迟不敢开口,有的学生听了好几遍才读出来。在安排这样的训练之前,教师要提前告知学生,他们的表现会以积分的方式记录保存。这样,学生便能积极参与其中。同样,在听力训练开展之前,教师还可以引导学生根据听力主题进行分析和讨论,以提升学生听力训练的精准性。可以说,在英语听力课堂上,教师对学生的评价,对学生学习的积极性有着直接的影响,所以科学、合理的评价很关键,可以提升教师的重视程度,可以为高质、高效英语课堂的构建奠定坚实的基础。

(四)建立学习档案进行评价,为学生日后发展奠定基础

在信息化背景下,形成性评价在高中英语的应用还必须关注新型手段的应用,比如建立专属学生自己的学习档案。对学生的学习档案建立来讲,教师要从如下几个方面进行思考:第一,学生对英语的兴趣。学生的兴趣浓厚,就会主动参与其中,并通过教师引导、学生的学习提升自身听力能力。第二,学生听力中遇到的问题以及解决的方式。第三,口语交际能力,即学生能够顺利的和他人开展文明的交流,同时还能通过他人的话语、表情理解他人表达的内容;第四,收集和处理信息的能力;第五,合作能力,即通过合理分工,借助小组的力量完成合作。第六,自我反思能力,即学生在完成英语学习之后,能够真正了解自己的不足,并采取有效措施改进[2]。

具体的,教师要对学生做出明确的要求:以周为单位记录下自己的学习体会,并形成书面报告提交上来。对英语教师来讲,他们要认真分析学生的听说学习报告,并对各项内容开展合理的评定,以增强学生的自信心。最后,教师要组织学生开展交流与讨论,帮助学生明确自己的优势和不足,并明确好下一步的前进方向。在这一过程中,通过形成性评价的采取可以助力学生养成良好的反思习惯,可以让学生从整体視角把握学生的情况,对调动学生的听说兴趣,提升学生的英语听说能力有着积极的作用,并为自身日后更高层次的学习奠定坚实的基础。

结语

形成性评价在高中英语听力教学中的应用十分重要,教师要对形成性评价的本质进行把握,并从课堂评价、学习档案评价等方面入手,不断优化听力教学过程,促进学生英语听力水平的提高。

参考文献

[1]夏薇.混合教学模式下的形成性评价在高校英语听力教学中的应用[J].人文之友.2021,(2).

[2]王翀.浅论英语听说有效教学课堂即时评价策略[J].英语学习(教师版).2021,(11).

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