辛丽栋

摘要：在国家教育政策和正确的指导下，职高院校的整体素质不断提高。政治学科在职高教育中占有举足轻重的位置，它在一定程度上影响着学生的思想和能力，因此学校和教师都应重视它。教学效率与教学质量、培养能力密切相关，对教学来说，高效是其生命。在新的课程观念下，职高政治教育的有效性仍有许多问题，本文对政治教学的有效性策略进行了探讨。

关键词：职高;政治教学;有效性;教学策略

前言

教学的根本在于课堂，教师在课堂上传递知识，让学生在课堂上获得知识，提高自己的能力。职高政治教育的目标，既要使学生具备一定的知识，又要培养良好的学习态度、品德修养，使其具有时代特征。如何提高职政治教育的有效性，成为广大教师必须认真思考的问题。

一、职高政治教学的现状分析

（一）把普通高中的政治与职高的政治教学等同起来

职高的政治课和普通高中的政治课在教学内容上有一定的相似性，但其侧重点却不尽相同，教学目的、评价方法也不尽相同，应在实践中加以区分。从目前的形势来看，职高政治教育的形式比较僵硬，课堂上主要是教师讲授，有些教师对理论的分析太多，背诵课本的现象也十分常见。职高的学生以技术专业为主，不重视文化课，加上社会上有许多违背伦理价值的现象，使学生对政治科目有抵触心理，加上职高政治考试多以开卷考试的形式出现，使政治教学陷入了困境。在政治教育实践中，存在着目标不明确、使命感不强、政治素质不够强等问题，这也是影响政治教育有效性的重要因素。

（二）相信信息愈多愈好

许多教师会在课堂上展示各种教学资源，以引起学生的注意，而对课堂上的信息质量进行评价放在信息的多少上，而有的教师则会在备课时准备大量的资料来验证自己的观点。比如“顺境逆境”，教师引用了国内外很多实例，比如马克思、毛泽东、韩信等等，这些例子看似很多，实例也很多，但仔细一想，学生又不知道自己的观点从何而来，与学生的生活息息相脱节，让学生找不到共鸣，再加上教师喋喋不休的讲课，让学生根本没有时间去思考。

二、职高政治教学有效性的策略分析

（一）营造轻松的学习环境，激发学生的学习热情

职高生最大的特征是没有激情，进入职业学校后，更多的是为了缓解学业上的压力。这样在学习的过程中，学生的学习积极性又会下降，不会有兴趣去学习。所以，要提高学生的学习兴趣，就得从教师的教学上着手。政治课程的教学可以更加幽默，目前职高政治教育的教学方式大都偏于严肃，课堂气氛相对紧张，教师与学生之间缺乏融洽的交流。要想创造一个轻松的课堂环境，教师与学生之间就必须建立起良好的师生关系，教师与学生可以成为朋友，当学生在学习中遇到问题时，可以及时地向教师请教，当学生的问题被解决后，学生的学习积极性也会随之提升。目前职高的学生大部分都是“00后”，学生有着自己的时代观念，与教师的想法会存在不同。所以，教师可以通过学习一些流行的语言或者网络词汇，在和学生交流的时候，通过这种方式，让学生对自己的教师产生好感，让自己和教师的关系变得更好。

（二）对学生进行激励评价，提高学生的自信心

职高学生的基础比较薄弱，尽管政治课对学生的基本素质要求不高，但在一定程度上，学生的基础薄弱会影响学生的自信心，这将使学生在学习过程中产生自信心不足，从而影响到政治课程的进行。教师不能改变目前的学习状况，但是可以利用一些方法来提高学生的学习兴趣。对学生进行激励评价是一种比较普遍、有效的方法。有学者对中美教育的差异进行了调查，美国教师发现自己的孩子在数学课上作画，不但不会责怪，还会夸奖他将来能当个好画家。这种鼓励并不会让学生在数学课上继续作画，反而会让学生感觉到教师对他的宽容与关爱，他依旧热爱绘画。因此在职业学校政治教学中，学生有可能出现走神、做小动作、做一些其它事情的情況，教师要以宽容的态度对待这些学生，要宽容学生在政治课上做别的事情，同时也要鼓励学生去学政治。这种方式能让学生体会到教师的魅力，不会因教师的宽容而愈加纵容，甚至会在政治课堂上表现得更加克制。这一方面可以保护学生的自尊心，防止学生在公开场合受到指责，另一方面也能促进师生关系的发展。学生的基本功比较薄弱，上课的时候容易出错，教师不能马上指出学生的错误，而是要分析学生的反应，比如“你的思维非常敏锐”，或者“你的观点很好，很有价值，但是你的答案有一点点小问题。”教师的这种评价，在指出学生的看法有误的同时，也会对学生表示赞扬，从而逐步提高了学生的自信心。

（三）把观念与现实结合起来

教师在课堂上展示教学资源时，要注意恰当，尽可能地找到学生所熟悉的、已经学到的知识，同时还可以组织学生自己去寻找，让学生自己去做评价，同时也可以加深学生的记忆，增强学生的分析能力。在此过程中，教师要起到指导的作用，有组织有纪律的进行，在论证的时候，不但要注意数量，还要考虑质量，还要经常引用日常生活中经常发生的事例，让学生产生共鸣，从而进行反思。在“顺境逆境”课程中，教师首先要让学生举出同学、家人等在顺境和逆境中的表现，然后运用多媒体搜索最新的新闻案例，指导学生进行评价。这种方法更符合学生的思维方式，由具体到抽象，与生活实践相结合，以生活体验为基础，可以有效地运用理论知识，促进学生的实践应用。在教师的有意指导下，使学生成为课堂的主体，激发学生的学习积极性，使学生的学习效率得到提升。

（四）突出教学要点

在政治教学中应注意选择问题，以突出教学的重点。比如《哲学与人生》的讲授，就可以将一些比较重要的知识点、原理、方法论结合起来，既能缓解学生的学习压力，又能突出本书的主旨。在平时的教学中，可以让学生多举出事例，多听学生在遇到问题时的思考和方法，从而指导学生如何解决问题，从而达到学以致用的效果。这些问题都是围绕着教学目的来的，也是针对学生经常会碰到的实际问题，让学生在思考的同时，也可以帮助学生的学习和生活。

三、结论

综上所述，职高思想政治教师要担起重任，要善于审时度势，要有高度的社会责任感，善于从实际出发，把理论与实践结合起来，只有这样，才能充分体现政治教育的内涵，引导学生，才能不断的提高教学的效果，达到政治教育的科学化。职高的政治教育对于培养学生的价值观和人生观具有重大的现实意义，但是目前职高学校的政治教育效果不佳，要提高其教学效果，就需要对其进行剖析，找出问题，提高其教学效果。文章着重从提高职高政治教育的效果入手，指出教师要重视学生政治素质的提高是一个长期的过程，不能操之过急，要在教学中保持平和的心态，积极地引导学生。

参考文献：

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