王战格 徐贝贝

摘要：中国的传统节日已有数千年的发展历程，在经历了漫长的岁月的考验后，依然具有许多的教育意义，对当代学生成长很重要。在进行德育工作时，老师必须充分认识到传统节日的作用，并且使传统节日与教育活动相融合，在不知不觉中对学生进行熏陶，提高了他们的民族文化意识。因此，本文从历史渊源、利用传统节日资源强化德育、传统节日应顺应时代发展等几个角度进行了深入的剖析。

关键词：传统节日;小学生;德育;应用研究

一、追溯传统节日文化的历史渊源

中国拥有数千年的悠久的文明，在漫长的岁月里，积累了大量的优良的传统节日，这些节日经历了数千年的风风雨雨，已经变成了今天人们的珍贵财产。许多传统节日都有流传千年的故事，内容丰富多彩，具有自身发展的历史渊源，而且这种优良的传统节日是中国传统习俗、宗教觀念和伦理观念的折射，是一个民族的希望所在。了解中国的传统节日文化，有助于人们加深对中国的风俗习惯的认识，同时，这种传统节日具有很强的教育性，对学生的发展起到了很大的促进作用。因此，在进行德育工作时，可以从中国的传统节日入手，收集更多有关节日习俗和节日起源的资料，在实践中，要充分利用传统节日的优点，结合现实教学的要求，制定出一套完整的德育计划，把传统节日与德育教育相结合，在不知不觉中加强对学生的教育。学校方面，要丰富教学方式，为学生提供更多的德育机会。比方说，端午节讲述的楚国的大臣屈原因为其颖都被人攻下而投入汨罗江的故事，后世为了纪念屈原，把他的投江日期作为了端午节，也有包粽子、赛龙舟的风俗。因此，在进行教学的过程中，老师要向学生讲一讲屈原的故事，以激发他们的爱国情怀。

二、利用传统节日资源强化德育

（一）深化传统节日文化的历史价值

传统节日具有一定的历史价值和意义，它在某种意义上反映了我们的传统习俗、道德风尚和一些信仰，在某种意义上承载着一个民族的精神。学校要强化学生对传统节日风俗习惯的认识，并在实际活动中进行多种形式的实践，从而使其达到最好的效果。在实践中，学校应强化对学生的指导，积极组织各类传统节日实践活动，包括：

1.开展传统文化的调查实践活动

在教学中，老师可以安排学生进行传统节日调研活动，通过对传统节日的起源和有关内容进行深入剖析，构造符合现实情况的调研计划。在计划中，要对有关传统节日的具体来源、风俗习惯、民间传说、典故、经典诗文、美食文化等进行深入的剖析，以小组为单位，以分工合作的方式开展，在老师的指导下，进行深入的实践活动，以实地调研和实地考察等方法，加深现实对民俗文化的认识，然后，利用多种方法和渠道，对有关的资料进行梳理和分析，并进一步对不同的文化进行深入的剖析。通过这种方式开展，必然会使学生的整体素养和内在品格得到进一步的提高。

2.加强对传统节日文化的宣传

学校应采取多种形式的实践活动，积极地传播传统节日的文化意蕴，增强知识的普及，从而使学生认识到不同节日的起源。举例来说，可以开展深度的端午活动，使学生们认识到端午的传统，并进一步剖析屈原的顽强精神，通过对大学生的爱国主义教育，可以有效地调动他们的爱国情怀，从而使他们的整体能力和品德品质得到持续的提升。老师还可以安排学生们包粽子、制作香包等相关的民间文化，并组织“走进屈原”活动。在屈原的诗歌朗诵和知识竞赛中，学生们可以更好地发掘屈原的精神，通过朗诵、收集、整理这些古代诗词，体会屈原崇高的情感，从而加强其教学功能，使学生们在读书过程中体会到崇高的爱国主义情怀。

（二）利用传统节日资源进行德育要与时俱进

随着社会的发展，某些传统的节日开始有了新的含义，在我国，一些传统节日活动与其产生的历史渊源存在一些差异。必须在经济、文化和社会发展的基础上进行，并在实践中不断改进各种方法，在实践中，可以根据三个方面来实现这一目标：

1.保障活动形式的多样性

结合特定的节日，学校要组织各类实践活动，采取一些探究课程、社会实践、班会等方式，充分整合校园、社区、家庭等多种社会力量，运用多种主题模式、探究方式和体验型的教学方法，强化对学生的指导，使他们能够更好地了解和体会到传统节日。

2.充分整合家庭、社区以及学校的力量，共同构建德育活动

在开展某些传统节日时候，老师们要联合学生、家长和社会组织，组织各类传统节日，进而，让学生们更好地认识中国的民间习俗，并能体会到中国的传统文化。

3.利用传统节日资源进行德育，传承传统节日文化

一方面要在传统的文化意蕴上继续加深，在传统的文化中进行创新，并对当代发展与传统文化的某些冲突与矛盾进行剖析和探讨，通过对问题的剖析，可以加深对民间习俗的认识和根源，从而加深对民间习俗的认识。比如，可以就过年烟花爆竹等有关的争议问题进行讨论，然后再进行汇报，这样才能合理地对待各类民间习俗，真正做到继承和发展民族的传统。同时，举办“中国传统节日”活动，弘扬中华优秀传统文化，在传统的节日和民俗活动中，让学生们身着传统服装和各类服装，再现传统的节日场景，并在各个节日民俗表演中充分继承和发扬传统民俗。

三、传统节日应当紧随时代的发展

由于社会经济的快速发展，对传统节日的发展起到了一定的推动作用，而各类传统节日的产生却与它的渊源存在着差异，特别是近年来出现了一些与之对应的变革。在这种背景下，中华传统文化必须顺应时代潮流，并在一定程度上适应社会的发展，其具体表现为：一是重视多种形式的实践。在实际的教育和教学中，要善于从发展的角度来看待问题，并根据各种传统的节日文化，进行各种形式的实践，同时举办各种活动，让学生们有一种别样的感受。在各种传统的节日活动中，引导学生们融入各种文化，体验传统的文化氛围。二是要充分认识到家庭教育的作用，与家长保持长久的伙伴关系，并在此基础上进行德育。人们在过传统佳节的同时，也要充分地重视它。比如，每逢正月十五，元宵节，学校就会安排学生们的父母参加各种活动，以猜灯谜、包元宵之类的活动，不仅可以促进学生们和父母的关系，还可以帮助学生们建立起良好的关系。同时，它也能很好地利用传统的节日，在教学中起到很好的教育效果。

结语

总之，在小学德育教育中，必须充分认识到传统节日作用，在确保教育工作的正常开展的前提下，充分认识其背后的历史渊源和文化内涵。另一方面，为了加强传统节日的德育作用，各学校要结合各种传统节日，举办各种形式的文化活动，同时也要让学生们积极地参加到活动中，让他们体会到传统节日氛围。在具体的活动中加强德育教育，加强学生对传统节日文化的认同，只有把以上工作做好，中国的传统节日才会得到进一步的发展。

参考文献：

[1]彭六生.浅议利用传统节日资源对小学生进行德育教育[J].科学咨询（教育科研），2017（15）：35.

[2]张虹.中国传统节日的小学德育意蕴及其实现[D].长沙：湖南师范大学，2016.

[3]彭六生.浅议利用传统节日资源对小学生进行德育教育[J].科学咨询（教育科研），2017（15）：35.

[4]张虹.中国传统节日的小学德育意蕴及其实现[D].长沙：湖南师范大学，2016.

备注：基金项目：本文系邢台市教育科学“十四五”规划一般课题《中华传统节日与小学德育融合的创新研究》（课题编号：2101072）成果之一。