聂涛风

摘要：在新的时代背景下，信息技术与教育领域的有效融合是当今教育和教学研究的一个重要课题，也是实现教育信息化的关键，也是信息技术跨学科融合的“共赢”教学模式。笔者期望通过结合实际教学的经验和实例，来阐述小学英语与多媒体信息技术结合的意义、学科融合教学的重要性以及多媒体信息技术助力小学英语学科融合教学的实施方法，对推进小学英语教学的优化与改革具有积极意义。

关键词：信息技术;小学英语教学;学科融合

引言：当前，我国已经步入了2.0世纪的教育信息化时代。新课程改革的推行与推进，是培育学生核心素质的重要途径。因此，在英语课堂教学中，教师要积极地运用信息技术，拓宽学生的学习途径，拓展学生的英语视野，改变以往单一的英语教学方式，通过多媒体信息技术将各学科融合一体来培养学生的学习兴趣。深入优化学英语的基础，充分利用学生的语言和思考能力，有效地提升英语技能，是培养英语核心素养的根本。

一、信息技术在小学英语教学中的应用意义

英语的核心能力包括语言能力、思维能力、学习能力和文化素质。可以说，在新的教育背景下，英语教育得到了极大的发展。英语教师相对于传统英语课堂，更加重视对英语核心能力的培养，通过对以往的教学方式的改革，对信息技术的运用更加灵活，逐步实现以信息为基础的英语教学。

信息技术具有开放性、灵活性和可扩充性等优势，因此，在英语的核心素养教育中，教师可以利用图片、动画、视频、音频、教学软件里的各种有趣的课堂活动等来吸引学生的注意力。通过多媒体能够创设各种的教学环境，有利于培养学生的英语技能和学习技能。另外，老师还能利用信息技术，设计出有趣的英语教学环节，通过师生互动、生生互动，即时生成的课堂，灵活应对学生遇到的问题，这样可以激发学生的英语思考能力、培养学生的英语思维能力、锻炼学生的英语语言运用能力。

二、小学英语教学现状

小学英语教学中，存在以下两种情况：即，教师教学方面的问题;学生方面的问题。首先，就教师而言，由于教学思想形成了较深的应试教育思想，总觉得教学活动的开展目的就是为了提升学生的学习成绩，这一形式对学生知识点的学习和掌握都造成了非常不利的影响。第二，学生层面;小学生作为一个独立的个体，不论是在成长环境方面，还是在英語知识的掌握水平方面都存在很大的差异，再加上小学生自小就缺乏良好的英语语言环境，所以，在学习英语单词的发音、英语语法的应用以及英语词汇的掌握等方面都存在一定的难度，倘若不对其进行改善和解决，很容易让学生产生一种的学习上的挫败感，从而失去学习英语知识的自信心。

三、浅谈英语教学和信息技术一体化的构建

（一）利用信息化手段，使英语听说课的内涵更加丰富

从小学生课本上可以看到，小学生的英语知识比较单调、枯燥，小学生的自我控制性和玩性较差，对英语知识缺乏兴趣。将信息技术应用于英语听说教学中，可以弥补教材的不足，丰富教学内容。比如，在讲到人教PEP版小学英语五年级上册Unit 6 In a nature park 这课时，可以利用多媒体设置一个公园，公园里的景物放在一边，让学生自己动手拖拽景物摆放在适当的位置，然后学生根据自己设计的公园来互相讨论一下：Is there a mountain in the park？ Yes，there is./No，there isn't.景物可以复原，下一组同学又可以设计自己的公园，想怎么设计都可以，也可以通过多媒体的画笔功能自己在公园里画上学生自己认为可以添加的景物。这样既学习巩固了英语的there be 句型的一般疑问句，又锻炼了学生的创造能力，发散思维，让学生共同合作设计公园，培养了审美观。

（二）英语信息库的建设

网络是现代信息科技运用的重要手段。本文认为，构建英语信息资源库，构建与优化小学英语听力与口语教学一体化模式，是实现这一目标的有效途径。这样，才能让学生们有更广阔的眼界。英语听说教学的内容也有所拓展。为构建英语信息资料库，老师可请同学定期搜集资料，将资料上传至校内教学平台。英语信息资料库不设授权，因此，同学们可以随时登陆本网站，了解有关听力及口语的相关信息。老师还可以通过个人公众号发布每日晨读文字内容及音频，供学生每天听读。当然，在英语教学中，要注重培养学生的英语听说能力，并要经常组织学生和老师们进行英语知识的学习和讨论交流。教师与学生之间的沟通与改进是必要的，教育注重更多的是老师和学生的交流，让学生有更多的机会学习和沟通。

（三）基于学生个体需要和真实理解的情况

小学英语教学不是由教师所教，而是由学生所学。随着核心素养、新课程改革和优质教育理念的引进，小学英语教学越来越重视培养学生的自主学习。教师们当然应当关注当今的革新。教师要开展英语教学，首先要掌握学生的性格特征，并针对大部分学生的实际情况制定相应的课堂形式。要把学生的学习与现实生活联系起来，使他们积极主动地进行学习。

（四）传统教育和多媒体教育相结合

传统教育并不是完全无用，也有时代价值，对教育和教育改革有着明显的提及。小学英语教师必须从传统教育中吸取营养素，积极探索传统教育和多媒体教育的入口，理解两者的相似之处，在综合比较优缺点的过程中达成全面整合，提高教育的整体质量。多媒体教育的优势显而易见，它是传统教育的一个非常重要的扩展和改进。教师必须理解教育模式和有价值的人的特征。要积极实现教育进程和学习过程的有机整合。灵活控制各种多媒体网络，充实在线英语教育资源，在优化设计过程中逐步提高学生的搜索能力，使学生能够积极学习和使用。

结语：

因此，运用信息化技术进行英语教学，可以为英语教学创造良好的学习环境，有利于学生对英语的认识，促进英语教学。英语教师以英语核心素养为主要教学目的，通过灵活的信息技术，进行英语教学活动和流程的设计，使学生在英语学习过程中培养英语情感和思维素质，强化英语知识、拓宽英语领域、提高英语技能。

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