贺江

摘要：在新课改背景下，教师需要在具体的教学中转变和优化思维，制定新的教学方法，从而提高思想品德课堂的教学效率。同时，初中教师要充分了解思想品德教学中存在的问题，制定科学策略及时解决这一问题，从根本上提升学生思想品德课程的学习质量。

关键词：初中思想品德;课堂教学;实效性

引言：初中思想品德课的主要目标是培养学生良好的思想道德素质，这对促进学生的全面发展具有重要作用。尤其是在新课程理念的指导下，应高度重视对初中学生思想道德教育。因此在初中思想品德课的教育教学过程中，应根据学生性格特点，结合思想品德课的教学内容，科学、合理的开展思想道德教育，以生动有趣的教学方式，吸引学生积极参与课堂教学活动，向学生传授相关知识的同时，帮助学生塑造良好的性格，加强学生的心理品质，提升学生的综合素养。

一、初中思想道德教育存在的问题

（一）教育教学方式较为落后，学生学习兴趣不足

以往学校对思想品德课程不够重视，课时比例较少，教师对教学理念、教学方式没有及时地进行更新，导致思想品德课程的教育教学方式较为落后，课堂教学氛围较为严肃，使得学生对思想品德内容的学习兴趣不足，很少参与到课堂教学当中，这样就大大影响了思想品德课教育教学效果的提升，更无法实现初中学生思想道德教育目标。

（二）理论与实践内容未充分结合，德育教育实效性不高

培养学生良好的思想道德以及言行举止是初中思想品德课主要培养目的之一。这还需要通过实践来强化学生的思想道德观念，规范学生的言行举止。但是从目前的思想品德教育教学现状来看，初中思想道德品德课的理论与实践内容未充分结合，虽然学生能够获得相应的有关思想道德的理论知识，但是却无法用到实践中，这样就导致初中思想品德课的德育教育效果实效性不高。

二、新课程理念下初中学生的思想道德教育策略

（一）落实教学理念，增强教学针对性

要想增强课堂教学效果，教师就要在教学不同的章节时，基于章节内容的知识与德育价值，针对学生存在的各类问题，结合多种先进的教学理念，开展有针对性的教学活动，科学引导学生。比如，现阶段部分初中生沉迷网络游戏，学习积极性差，针对这一问题，教师可以结合差异性、生活化等教育理念，适当调整和补充教学内容，增强针对性。这样教师不仅可以提高对学生的德育效果，还可以提高课堂理论知识教学的有效性。比如，针对部分学生存在厌学、对人生与生命感到迷惘的情况，教师可以在教学“世界因生命而精彩”这一课时，结合差异性、生活化理念，开展课堂讨论活动，引导学生寻找世界的缤纷与多彩之处。在实际教学中，差异性引导体现在不同学生的表现中，即在教师的有意引导下，使学生学会积极分享交流。通过这样的教学活动，大部分学生都能认识到：在缤纷的世界中，人们要相互关爱，珍爱生命。在具体的教育互动过程中，初中教师还要正视学生的学习压力和思想状态，对学生进行鼓励，比如鼓励那些对“努力学习”失去信心感到悲观的学生，让他们继承和发扬艰苦奋斗的精神，引导他们树立终身学习的意识，使他们对生活产生深刻的思考。这样教师可以全面提高学生的素质，从而促进思想道德教育目标的实现。

（二）转变教学思维，营造良好的课堂氛围

引导学生独立思考，激发他们的创造性思维，是陶行知教育理论的重点。要想提高课堂教学的有效性，就需要培养和激发学生的特长和动手能力，让他们体会到学习的乐趣，逐步发展技能。个人学习方法。为实现这一目标，教师需要努力学习先进的教育理念，从认知转变中获益，实施“学生对学生，人品发展”的方针，勇于创新日常教学实践，根据模型。'心理学特点采用多种教学方法，营造舒适舒适的课堂氛围，激发学生的学习热情。鼓励学生加强他们的课堂体验。在灌输式教学的影响下，大多数学生不知道如何参与，也就意味着他们无法参与到适当的教学活动中。班长应该是负责教学的人。确保您在业务上取得成功。比如，在学习“生活”的故事时，老师可能会问“同学们，你对生活有什么看法，同学们读的多，会获得额外的奖励”，激发同学们的参与热情。问题。有同学发表评论后，其他同学可以适时讨论提问，让同学们在思想碰撞中对知识有更深的理解。在这项工作中，教师不仅要追求是非，更要努力培养榜样的独立思考能力和说话能力。

（三）采用先进的教学策略，激发学生的学习兴趣

在新课程理念下，学校要高度重视初中思想品德教育，对于初中思想品德教育的教师，应不断地更新自身的知识体系，树立正确、先进的教学理念，采用有趣的教学方式，激发学生对思想品德课的学习兴趣，引导学生积极参与到思想品德课的教育活动中来，让学生之间进行互动与交流，加强学生对课程知识的理解，引起学生的情感共鸣，调动学生的思维，不断提高学生思想素质。例如在教授《新学校、新同学》这课时，刚刚进入初中的学生，有很多不适应性。基于新课标的要求，本课要充分联系学生的生活实际，围绕学生们成长问题，开展自主探究活动，笔者结合教学内容，设计了两项活动，活动1：让学生寻找“校园里的新鲜事”的活动，活动2：“认识你，记住我”，通过这两项活动的开展，可以让学生进一步了解初中生活，加强学生之间的相互交流，激发学生学习的热情，充分认识展现在自己面积的初中生活的各种新变化，帮助学生们增长学习以及生活经验，提高学生的适宜能力，培养热情开朗的性格，积极、主动的交朋友，与此同时还可以引导学生形成良好行为习惯，促进学生思想道德的提升，为学生初中的学习生活奠定良好的基础。

结语：综上所述，新课程理念下，思想品德教育是学校教育教学的重要内容，尤其是初中思想品德课，培养学生良好的思想道德素质作为主要目标之一，这对促进学生的全面发展具有重要作用。但是从目前的初中思想品德课程教学现状来看，还存在许多的问题，对此应以新课程理念为指導，高度重视对初中学生思想道德教育，根据学生性格特点以教学内容，采取多样化的教学方式，提高学生学习的积极性与主动性，加强学生的思想素质。

参考文献：

[1]张言.关于培养初中生历史核心素养的思考[J].教学管理与教育研究，2019，4（24）：70-71.

[2]黄华克.如何构建高效的初中“道德与法治”课堂[J].教育观察，2019（19）：44-45.