郑昌发

摘要：英语阅读教学在初中阶段占据着重要的地位，许多英语教师都建议培养英语的学习兴趣，其次是扩大阅读材料，最后英语教师再改变教学理念。在当前教育改革的背景下，以往强调听写而忽略阅读的方式已经不适应当前初中生英语阅读能力的发展，所以，初中英语教师要对阅读教学及时进行改革，提升初中生的阅读能力。

关键词：英语阅读;初中英语;教学

前言：

英语是我国初中教学中的一门重要课程。英语课程的教学内容非常丰富，其中英语阅读在英语教学中的成绩中占据了40%以上。英语阅读是英语学习中获取英语信息最主要的方法，英语阅读在英语教学中起着举足轻重的作用，为学生英语自主学习打下良好基础。但是，英语的阅读教学相对来说比较复杂，学生的基础知识存在不同差异，如果教师只是对词汇、句子结构分析、英汉翻译等基本的语言知识进行训练，从英语词汇和语法分析入手，那么会使得英语阅读非常枯燥乏味，难以理解。但是，在当前的形势下，很多初中英语教师都没有认识到英语阅读的重要作用和正面作用。目前，尽管有不少学校都在积极地开展英语阅读教学，但效果并不明显。

一、初中英语阅读教学中的问题

（一）从学生角度分析

从学生的角度来看，初中阶段的学生知识储备较少，记忆力差，词汇量积累不够，这对他们的英语阅读水平造成了很大的影响。很多初中生的英语基础较差，甚至有些学生在初中才正式接触英语的学习，在这样的情况下，如果教师不能及时帮助学生，会使学生对英语的学习态度产生消极情绪，进而影响到英语的学习。初中生的英语单词和阅读水平都很低，这对他们的阅读水平有很大的影响。

（二）从教师角度分析

在英语教学中，教师是指导学生阅读的关键人物。这将有助于学生从被动的英语学习，转变为主动的学习英语，也有助于培养学生自主学习的能力。初中英文的内容既枯燥又乏味，随着新课改的推进，很多英语教师都已经改变了自己的教学方法，但是他们还是没有全面实施，只是走个过场罢了。在初中英语阅读教育中，很多教师都是直接把文章的重点词汇、语法和要点标注出来，然后传授给学生，学生不需要进行思考就可获得知识，这对学生的阅读能力培养是很不利的。

二、初中英语阅读教学的改进措施

（一）构建阅读支架，进行阅读训练

很多教师还是比较保守，而且他们的教学方式也不能适应时代的需要。很多教师在教授英语的时候都是只用一本教科书。这种陈旧的教学方式很难引起学生们的读书兴趣。在英语学习过程中，教师和学生必须在课堂上进行交流和沟通，进行课堂翻转。教师可以从阅读中找出自己的缺点，同时也可激发学生对英语的热爱，让学生对阅读方面的技巧和方法进行总结。教师与学生之间的交流是一段很特别的教学历程。比如，让学生们在早晨用英语和家长打招呼，在晚上的时候，用英语给家长讲一个小故事。这不但可以增进亲子间的沟通，而且可以促进学生的阅读能力。在此基础上，应加强对学生的责任心，加强对科技、文化的主动学习，养成良好的阅读学习习惯，逐步加强学生的阅读和实际操作能力。要想使英语阅读水平得到提高，就必须在阅读教学中出现的问题进行改革，让学生成为阅读课堂中的主体。

（二）增强英语知识与技能，拓宽学生的眼界

阅读，最重要的是获取快乐，获得信息。我们发现，阅读不仅仅是为了掌握语法和单词，更是为了获取新的知识。现在，有更多的途径让学生获得知识。学生不但能在教室里学英语，而且能看英语报纸，英语剧本，各种英语教材和书籍，甚至通过看英语的影片和视频来学习英语，增强学生的英语知识。所以，初中英语教师要灵活运用多种教学材料进行英语教学。现在初中英语的阅读内容比较容易理解，英语也比较简洁。只要大量的高效阅读，就能提升学生的口语水平，并且提高学生的阅读技巧。学生的阅读材料更多，词汇量和语法的水平就会得到进一步提高，学生的视野得到拓展。在教学中，教师要拓展学生的知识面，向学生灌输新的内容，使学生通过各种不同的读物认识到，在不同国家、地区的风土人情，传统节日等，不但可以提升学生的眼界，同时还可以促进学生学习英语，使其在一定程度上提高其阅读能力，从而实现初中英语教学的目标。

（三）营造良好的阅读学习环境

学生学习英语的途径最直接的就是来自课堂。要提高学生的英语阅读能力，就要营造一个良好的英语阅读环境。英语教学很有实际意义，需要教师运用多种教学手段，培养学生的英语阅读能力，使学生在听、说、读、看、写等方面的能力得到持续的提升。比如，在导入教学时，教师可以适当地设定情景问题，引起学生的好奇心，并使其认真地阅读、思考，或通过图片、视频、影片等形式，让学生对相关的阅读基本知识有一个全面的认识，同时也能丰富学生的知识面。此外，还可以在课堂上进行一些简单的介绍和参与。如进行角色扮演或者角色朗读，不但可以增加课堂的氛围，而且可以让学生更好地了解所学到的东西。阅读并非消极活动，要想使学生的英语阅读能力得到有效提升，就需要使学生对英语阅读产生极大的兴趣。

（四）进行科学有效的评价，增强学生自信心

在英语阅读教学中，教学评价也是一项很重要的过程，它在英语阅读课中起着举足轻重的作用。初中阶段的学生还不够成熟，需要教师及时给予肯定与关心。教师的评价使学生觉得自己被尊重，同时也能感受到英语阅读的兴趣。所以，在阅读时，教师应及时对学生的表现进行反馈，使学生能够在一个充满启发性的氛围中进行学习，从而保证学生的学习自信心。教师要对成绩优异、积极回答问题、认真思考的学生给予肯定和嘉奖，并鼓励他们加倍努力。对于英语阅读能力不够，较内向的学生，教师要积极寻找问题的根源，及时帮助学生分析问题，并且帮助学生改正和学习。每一位学生都是独一无二的，他们的性格也各不相同。教师要对不同的学生进行辅导，发现他们的长处，尊重他们的自尊与自信心，并针对他们的差异，给予有效的教学与指引。学生在阅读英语中找到了乐趣，并且越来越自信地学习英语，同时也越来越享受英语的乐趣。同时在学习过程中，教师要学会运用多种不同的英语教学方式，促进学生的英语阅读兴趣。

三、结论

综上所述，英语的阅读要和真实的生活联系在一起，并且要引导学生在现实生活中进行英语阅读。在日常教学中，初中英语教师可以对学生进行分组，并将各小组进行阅读比赛，从中发现问题，并及时帮助学生解决问题，增强学生的参与意识提高学生的阅读水平。所以，初中英语教师要及时转变教学理念，激发学生的阅读学习兴趣，为学生以后的阅读学习奠定良好的基础。

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