韩俊芳

摘要：在新课程改革的背景下，新时期下的小学心理健康教育面临着新的发展契机和新的挑战，在小学教育中，除了有语文、数学这类的主要学科外，心理课程也要提上日程，要让教育工作者正确地意识到它的重要意义。本文分析了小学心理健康课堂教学的重要性和特点，对小学心理健康课堂教学的实施策略进行了探析，旨在能够营造健康积极的成长环境，促使学生身心健康发展。

关键词：小学教育;心理健康;课堂教学

前言

在教学过程中，老师要注重学生在课堂上的主体作用，既要注重其学业表现，又要注重学生的心理健康，要把学生的全面发展作为首要的教育工作。文章从教学重要性、教学特点、教学策略等方面对小学心理健康课堂教学进行了全面的探讨。

一、小学心理健康课堂教学的重要性

（一）帮助学生建立正确的思想观念

为满足学生的发展需要，应把学生的需求放在教学的第一位，激发学生主动学习心态，使他们成为课堂上的积极参与者，老师要结合新的教学观念，对教学方式进行优化。以现代教育理论为指引，针对不同的教育目标和对象，制定适合小学生心理学特点的教学方式，通过有针对性、有效的教学方式来提高学生的自信心和创造性，使其树立正确的价值观念。心理健康课堂的开展，主要是以组织班级学生共同参加为主，其目标是从整体上提升学生心理素质，激发学生潜能，为学生未来的健康人格打下坚实的基础。它可以增强学生在面临挫折、困境时的乐观心态，增强其对周围环境的适应性，从而达到对自身的全面理解和对世界的客观认识。同时，还要培养学生正确的价值观念，让他们有辨别是非的能力。从而为今后树立良好的思维理念打下坚实的基础。

（二）通过集体心理活动培养学生乐观的心态

在小学进行心理健康教育，其目标不仅仅在于为学生建立良好的成长环境，更重要的是让学生有一个很好的心态去面对将来的发展。人在集体中活动，集体既是人的生存之本，又是培养人社会化行为的一个主要领域。家庭、生活环境等多种因素会对学生的行为产生一定的影响，在与他人沟通时，学生会形成与其相同的目标，这个集体的目标是由集体成员的信仰和支持，通过互动形成的。从集体的目标组成上来说，在遵循规范的过程中，要让集体的规范渗入到每一个个体的头脑中，从而使个体的行为得到约束。要运用集体行为对个体的行为进行潜意识的影响，使个体和集体形成正确的行为评判标准，并遵循共同的行为准则，这也是进行心理教育工作的重要依据。

二、小学心理健康课堂教学的特点

心理健康教育既要确保学生身心的全面发展，又要使其获得发展所需要的能力和潜能。在小学进行心理健康教育时，要注意到学生的思想、态度和表达情绪的能力，它既是心理健康教学的特色，又是教育方式不断改善的体现。因此，要以学生为本，培养其潜力与积极的心态，促进其身心的全面发展;通过对学生进行心理健康教育，使他们能够教学活动中自由地发表自己的观点，并且能够将自己的经验与他人交流，大胆地表现出自己的真实一面。

三、小学心理健康课堂教学的实施策略

（一）开展心理健康课堂教学活动

心理健康教育的目标是通过多种方法让学生在充分的体验中理解心理健康知识，进而达到良好的学习效果。在小学心理健康课的教学中，老师可以向学生们讲解心理的相关知识，使他们重视心理健康对自身的影响，从而使他们能够更好地控制自己的言行，形成正确的观念。

比如，在课堂教学之前，老师可以从网上收集到符合学生心理健康的社会信息和现实的事例，利用这些信息和事例来安排学生们进行探讨，同时，还要鼓励学生表达自己的观点，说出自己认为正确的解决方法。比如近年来，随着智能手机的普及，一些学生在未经父母允许的情况下，擅自使用父母的手机进行游戏消费。老师可以用这个实例来指导学生进行探讨，让他们自己去找出问题所在，在此过程中，老师可以让学生们自由表達自己的观点，并根据他们的发言拓展心理健康教育的话题，并在此过程中，促进了他们建立正确的金钱观。心理健康老师要引导和介入学生的思想与行为，引导他们树立良好的心理观念，这对于促进他们的心理发展具有重要意义。并使学生在参与完心理健康教育活动后，进行了自我反思，对自身思想上的缺陷进行了剖析，提高学生的自我反省和自我提升意识，为学生的自我意识发展打下坚实的基础。

（二）创新心理健康课堂教学模式

基于老师的教育习惯及学生的认知程度，可以对心理健康课堂的教学方式进行恰当的调节，从而使教学方式能够多样化，实现对学生的良好心理品质的培育。老师在进行学生的心理健康教育工作时，可以从老师讲述理论、学生单方面倾听的传统教学模式转变为老师引导学生进行共学生习的教学方式。比如，老师可以用“心理交流会”的形式来进行课堂授课，让学生们分享现实生活中遇到的困难，例如人际关系、与父母之间的冲突或者是学习和兴趣的问题，它既能增进学生的沟通，又能使老师对学生目前的心理发展状况有更深刻的了解。另外，老师与学生们一起交流，并解答问题，也能使师生的关系更亲近。在进行兴趣活动的过程中，老师要让学生在一个健康、轻松、愉快、相互了解的氛围中培养自我意识，形成良好的个性品质，培养学生对所处的生活环境与社会环境的适应性，使其获得真正的、健康的发展。

（三）提高心理老师的专业水平

学校要鼓励老师们积极参与专业技能的训练，通过对专业知识的学习，教学理念的更新，教学技能的提高，使老师的教育责任感得到培养。目前，国内心理健康教育的状况不容乐观，缺少具备专业心理教学能力的师资队伍，其已经严重影响到了心理健康的发展。因此，学校要把心理健康与学校教育有机结合起来，为心理健康教育的持续发展奠定基础，加强对心理健康老师的专业能力培养，把心理教育作为学校教育的一项重要的工作。

（四）建立家校合作的教学模式

小学的心理健康课既能保障学生的身心发展，又能促进他们更好地适应社会。所以，要使学校的心理健康教育更好地开展起来，就必须要发挥心理健康教育的优势。在当今的时代背景下，心理健康课程的传统教育方式也发生了变化。为此，必须探索一种新型的家校合作心理教学方式，并充分动员家长的参与和帮助，提高父母对心理健康教育的认识，这既是心理健康教育的需求，也是学校开展心理健康教学的一种新策略。例如可以在学校设立专业的心理辅导中心，保障学生的健康成长。

结语

在小学开展心理健康教育时，要认识到其重要性，并对其特点进行剖析。只有这样，才能更好地实施和落实小学心理健康教学策略，才能保证学生的健康发展，进而推动心理健康教育的发展。

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