廖春兰

摘要：本文详细研究了将数字教材应用于初中英语教学的有效策略，以期能够进一步为实现二者的完美融合贡献思路与方法。

关键词：数字教材;初中;英语;实践教学;有效策略

当前，随着信息技术的迅速发展，初中英语教学正面临着信息技术带来的巨大挑战与冲击。为了有效与从容面对，基于数字化教学资源的数字教材正在被广泛地应用英语教学的全过程之中，且为全面打造初中英语高效课堂奠定下了良好的基础，同时也为学生提供了更为丰富多彩的、可拓展的以及精致化的全新教材学习新体验。

一、合理运用数字化资源，提升课堂教学效果

近年来，虽然从宏观角度出发，我国初中生在英语听、说、读、写综合能力方面有了显著的提升，但是英语口语与语言运用障碍一直是制约我国大部分初中生英语综合成绩与能力提升的关键因素，同时也是初中英语教学的难点之一。在使用传统纸质教材教学的时候，学生更多是将学习的注意力放在了理解知识原理与重点词句的死记硬背方面，导致学习效果一直不尽如人意，更为重要的是学生很可能学的是“哑巴英语”，对于今后英语语言技能的有效应用将产生消极的作用。这时候，数学教材的研发与投入广泛使用，毋庸置疑，将完全打破传统课堂时间与空间的限制，通过动画演示，图片、视频、音频等环节的辅助，英语高效课堂的构建将变得容易很多。

例如：在教学“我的家庭”这一单元的时候，教师完全可以首先使用以家庭为主题的歌曲导入，并且教师可以将歌词中与教学内容相关或者已经学过的单词隐去，以学生填词的方式来测试学生对之前英语单词的学习与掌握情况，并且导入新的单词，以便更自然而然的开启教学之路。之后，在全文都基本熟悉之后，依托于数字教材，教师可以为学生设计相应的角色扮演综合实践性活动并且提供具体的学科工具，在基本对数字教材提供的材料听力训练结束之后，教师可以将学生分为若干个小组进行对话练习与角色扮演活动。一方面是为了有效引导学生及时将所学知识应用到现实中，提升教学的实效性与有效性。另一方面则更为主要的是在数字教材的辅助之下，有利于为学生创设各种各样多元化的教学情境，将为学生带去更别样的课堂体验。

二、依托英语数字化教材，促进学生自主学习

学习兴趣是直接影响学生学习兴趣至关重要的因素之一，学生的学习兴趣与动机一旦被激发，那么就能完全唤醒学生对知识的探索精神与求知欲望，是大大调动起来英语学习激情的关键。一方面由于数字教材将以图示动漫的形式来展示教学主要内容，能够瞬间将学生的注意力集中在课堂之上，学生的学习兴趣自然会被激发，接下来学生就将全身心地投入到知识学习中，更愿意学，也更乐意学。另一方面数字教材将为学生自主学习创造良好的机会与平台，即使是学生自主学习，只要轻轻点点鼠标，就能顺利的开启学习之旅，自己学习，自己跟读、反复读等都变得非常容易。

例如：《春节》是初中英语有关传统节日的重要教學单元，旨在通过为学生科普与春节相关的习俗，进而培养学生对我国传统节日深入了解与热爱之情，最终坚定学生传承与发扬中华民族传统文化精神的决心与信念。基于数字教材的本单元教学过程实施，教师可以先让学生自主预习，以任务“寻找春节习俗文化”为主线，来引导学生自主搜集材料，学习本单元的重难点词语与句型，进而显著提升学生的自主学习能力，同时还有利于开阔学生视野，为进一步深入学习英语知识奠定坚实的基础。

三、提供交互式探究工具，培养学生实践能力

英语综合实践活动是初中英语知识与现实生活紧密结合的重要载体，传统的纸质教材虽然也包含了一系列的英语综合实践活动，编写者希望用此方式来进一步培养学生的创新与实践能力，并且提升学生的英语语言综合应用能力，最终为英语核心素养的培养与提升奠定良好的基础。然而，由于时间、空间、教学用具等因素的限制，基于传统纸质教材的综合实践活动这一模块的教育教学价值并没有充分发挥出来。但是，初中英语数字教材，却鼓励教师将这一模块作为教学的重点，通过为学生提供多样化的交互式探究工具，显著提升学生的学习效果与教学质量。

例如：与《动物园之旅》相关的综合实践活动可以设计为让学生自主搜集相关材料，制作一份自己与家人利用节假日游览动物园的具体行程。或者也可以为自己最喜欢的动物制作海报等，都是基于数字教材衍生出来的趣味性英语综合活动。

四、结语

总而言之，数字教材是以传统纸质教材为基础，对纸质教材的发展与创新。将数字教材有效与初中英语教学有效融合起来，不仅能够为学生学习与教师教学提供极大的便利，而且还能更大限度的促使学生综合英语能力得到突飞猛进的提升，将为新时代创新型与探究型人才培养质量的提升奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]胡畔.基于EPUB3.0的初中英语数字教材设计与开发[J].教育信息技术，2019（3）：50-53，66.