张天华

摘 要：信息技术、网络技术的迅速发展，也为小学语文教学模式的发展与完善提供了广阔的空间。教师在教学中要充分发挥信息技术的作用，运用多媒体教学手段，加强与学生的互动，创造良好的教学氛围。文章对微视频在小学语文课堂中的运用进行了较为详尽的分析与探索，以使其更好地发挥其功能，使其与时代同步发展。

关键词：小学语文;微视频;语文教学;学习能力

微视频生动、互动性强，能快速地引起学生的注意，并能有效地改善教学的质量。在小学语文教学中，教师可以充分发挥其优势，促进学生的学习和发展。通过将微视频运用到教学中，教师可以不断地提升学生的识字、阅读、口语、写作等综合素质，发挥其实际应用价值，营造一个良好的学习氛围。

一、利用微视频提升阅读技巧

利用微视频，可以将课文当中的关键词语通过放大或鲜艳的颜色标记出来吸引学生的注意力，在完成了整段文章阅读之后，老师可以指导学生从标注的关键字中提炼出相应的词语，加深对文本的理解，并用恰当、高效的方式来帮助他们掌握正确的阅读方式。教师可以将课文中的一些有研究价值的知识转换成微视频，着重于对课文的解读与分析，以及通过各种表现方式来训练学生的阅读能力。

例如，在“找春天”的课文中，我们可以把注意力集中在第四到第七段。在对每一句话进行分析时，可以将“小草”，“眉毛”，“野花”，“眼睛”这些词语用鲜明的色彩标注出来。在讲解完四个段落之后，可以将“小草”与“眉毛”连起来，把“野花”与“眼睛”连在一起。在后面的课文中，通过抽取关键字，加深对春日的情景的深刻认识，加深对文本核心的认识，使其逐渐掌握正确的阅读技巧，从而提高其阅读水平。

二、利用微视频营造口语表达环境

教师应从复述课文入手，引导学生在掌握基本的阅读技巧后，进一步提升口头表达能力;利用微视频为学生营造一个良好的口头表达环境;可以邀请同学们自己参与动手做短片，选择语言优美、情感丰富的文字，把这些文字和视频内容融合起来，形成教学素材，营造一个良好的口语表达环境。

如学习《大自然的声音》一课，老师可以让学生在朗读关于微风的课文内容，并将所读的内容与所述的风景素材结合起来，使学生能在播放这段视频时听见自己的声音，从而激发学生的学习热情，有效地提升口语表达的主动性。老师在讲授了有关狂风的课文后，可以通过录像来展现狂风的现象，让同学们自觉地朗读故事，并注意语言表达的明确性和情绪的有效输出，发现他们在口头语言中的优点和不足，从而创造一个积极的学习与锻炼环境。

三、利用微视频丰富课堂内容

老师在教学中不能只依赖教科书。这不仅会影响到学生的思维能力，还会影响到他们的语言能力。要适当的整合资源，拓宽教学内容，提高学生的综合素质。然而，在目前的小学语文教育中，很多老师忽略了对课外内容的整合，仅对教材的知识进行解释和分析。这种方法虽有一定的教学作用，却无法有效地指导学生的学习。实际上，课本当中大多都是一些基本的东西。在课堂上，还要积极地将不同的知识综合起来，丰富他们的思维，使他们的语言和写作水平得到进一步的提升。尤其是在古诗词教学中，老师若仅为学生进行诗句的解释、翻译，不仅会影响到学生的语言能力，还会影响到他们的整体素质。在这种情况下，老师们可以利用微视频来展现诗中的内容，并将其与动画相结合，使同学们体会到其中的乐趣，从而使他们更好地掌握其中的内涵，从而提高他们的学习能力。

比如，很多学生在学习《望庐山瀑布》时，由于缺少与瀑布有关的知识和体验，不能进行深入的研究。在这种情况下，老师可以用视频结合诗词的形式来呈现教学内容，使学生能够在课堂上充分发挥自己的特长，激发学生的学习兴趣，丰富他们的视角，并引导他们进行更深刻的思考。

四、利用微视频讲解习作技巧

微视频时间较短，所以必须保证其中的内容简洁、清晰，并且要抓住要点，进行合理、高效的解释，以保证学生在最短的时间内掌握相关的写作技巧。除了对文字的描写之外，还可以从文字素材中提炼出一些技巧来作为教学的参考。采用这一新的教学方式，能大大丰富教学方式，提高教学效果。

如《海上日出》的教学，教师可以在微视频中挖掘出写景顺序，并着重阐述其中的写作技巧。在第一个自然段，作者说明了何时何地观看日出。后面各段分别描绘日出前、日出中、日出后的情景，并清楚地阐述了文章中各个章节的创作思想，在开头一段描写“安静”的周边环境时，通过播放静谧的画面、机械的声音，引导学生真正体会到情景的特点，从而更好地掌握写作技巧。

五、利用微视频方式提高复习效果

很多小学生在复习的时候没有兴趣。他们觉得这是一种反复的学习，而不能体会到新的东西所带来的快乐。为此，教师可以运用微视频的方式，将以往所学的知识进行综合，促使学生从更高的角度来学习与理解。这样既能巩固学生的基本知识，又能使他们更深入地了解已有的知识。尤其是对复习效果不佳的学生而言，采用“微视频”的方法，可以有效地指导学生进行复习。比如，老师可以利用微视来帮助学生更好的组织自己的知识，将已经学过的知识点更及系统的展现出来。同时，教师还可以指导学生进行总结，增强学生的自学能力，让复习过程更生动，激发学生的学习热情，而不是在复习中马虎大意，到了考试的时候慌慌张张。

六、结语

在信息技術飞速发展的今天，微视频在小学语言教学中的作用日益凸显。在这种情况下，教师可以充分发挥自己的特色和长处，使自己的语文教学更加具有实用性。在枯燥无味的传统语文教学模式中，运用微视频的简短、简洁的特点，激发学生的学习兴趣，让学生有一种学习语文的内在动力，不断提高学习的实效性。

参考文献

[1]杜淼.微视频在小学语文教学中的应用[J].小学生作文辅导（上旬），2021（01）：66.

[2]苟雅静.小学语文教学中微视频的应用策略研究[J].当代家庭教育，2020（34）：119-120.