刘俊艳

沟通是人与人之间相处交流的重要手段，同时也是一种艺术，良好的沟通能够迅速拉近人与人之间的距离，能够更加和谐地处理人际关系。对于小学班级管理工作而言，班主任是管理者，但是想要能够取得良好的管理效果，那么班主任就一定要重视应用沟通艺术开展班主任管理工作。

一、沟通艺术在小学班主任工作中的意义

近些年来，随着我国教育事业的不断改革发展，其不仅对教师的教学工作提出了更高的要求，与此同时对班主任管理工作也提出了更高的要求。所以，班主任在进行管理工作的过程中应运用灵活的语言，将沟通艺术合理、有效地运用到管理工作中，以此拉近学生与教师之间的关系，使学生能够积极参与到管理工作当中，进而大幅度提高班级管理效果。由此能够看出，针对沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用进行探究十分重要。

二、沟通拉近师生之间的距离，促进学生的全方面发展

在传统的班级管理过程中，许多小学班主任都以命令的方式管理学生，强迫学生配合自己开展班级管理工作，这样虽然也能够完成工作，达到班级治理的效果，但是影响了师生之间的关系，班主任在学生心目中的形象过于严苛，导致学生对班主任十分畏惧，无法和班主任敞开心扉地沟通，班主任师也无法充分理解学生的内心世界。然而，如果班主任合理运用沟通艺术，便能够提高与学生的沟通效率，拉近师生之间的距离，有效提高班主任班级管理工作效率。因此，小学班主任应该加强与学生之间的沟通和交流，有效融洽师生关系，使学生能够和教师友好相处。

小学是学生学习生涯的起步阶段，也是学生打下良好基础的关键阶段。在小学阶段，教师应该注重培养学生的综合能力，使学生养成良好的学习习惯，让学生树立正确的人生观、世界观和价值观。因此，在开展班级管理工作的过程中，小学班主任要充分考虑不同学生的学习需求和性格特点。同时，班主任应加强与学生之间的沟通和交流，关注学生的学习心理和学习进度，并结合学生的实际学习情况和自身的教育经验，为学生提供针对性的培养方案，促进学生的全面发展。在管理过程中，班主任应该定期与学生进行沟通和交流，或者在班级中设置一个班级信箱，鼓励学生积极与教师交流，参与班级活动。有效的沟通模式能够促进学生良好成长，让学生在课堂中充分体会到人文关怀，养成良好的道德品质和意识修养。

三、沟通增强班级凝聚力

班主任和学生之间的有效沟通，不仅能够让班主任真正了解学生的内心想法，也能够让学生了解班主任的教育目标和教育计划，从而更好地配合班主任开展班级管理工作，有利于增强班级凝聚力，促进师生关系的和谐发展。只有班主任和学生进行有效的沟通和交流，才能让学生处于良好的学习氛围中，从而更加快乐地学习知识。其次，良好的班级氛围能够让学生的学习达到事半功倍的效果，能够有效提高学生的学习效率和学习质量，让学生体会到学习的乐趣，然后充分运用自己的主观能动性，自主地参与教育环节，无须他人的强迫要求，使被动学习逐渐向主动学习转变，不仅增强了班级凝聚力，还增强了学生的学习自信，为学生的后续学习奠定基础。再者，班主任要充分意识到自己在学生学习生涯中扮演的重要角色，充分发挥自身的引导作用，帮助学生进行深度学习，让学生能够具备正确的学习理念和学习方法，有效锻炼学生的学习能力和核心素养。

四、沟通艺术在小学班主任工作中的应用

1、学会倾听，走进学生的内心世界

沟通不仅是语言的艺术，还是情感的桥梁，班主任不仅是班级的领导者和管理者，还是学生的朋友和伙伴。班主任想要建立起良好的师生关系，首先要学会聆听，倾听学生的想法和意见，充分尊重学生的想法，并通过有效的沟通和交流，认真主动听取学生的意见。在日常的管理工作中，班主任要和学生进行平等的交流，充分尊重学生的意见，走进学生的内心世界，了解学生内心深处的真实想法。在学生表达自己想法的过程中，班主任不应该打断学生的话语，不要消磨学生的表达欲望，这样不仅会打断学生的思路，还会严重影响学生的积极性和主动性，在很大程度上打击学生的学习自信。这样，不仅无法培养学生的综合能力，还会降低班级治理的质量。此外，在班级管理的过程中，班主任要鼓励学生都参与班级建设，多听取学生的意见，为学生营造平等和谐的学习环境。同时，教师要定期开展班会，与学生进行有效的沟通和交流，观赏学生的表达和演绎。沟通是一门艺术，需要班主任不断地学习和钻研，不断创新与学生沟通的方法，让学生能够在课堂中充分释放天性，展示自我。班主任通过班会也能够拉近师生之间的距离，改变班主任在学生心目中的固有印象，让班主任可以更加全面地了解学生的兴趣爱好和性格特点。

2、互相理解，多与学生进行有效沟通

在大多数情况下，班主任和学生都会受到传统升学制度的影响，认为学习成绩代表一切，代表着学生的学习能力和学习品质。同时，无论是学生，还是家长，都认为班主任在班级中的地位是最高的。這种错误的理念导致班主任和学生的地位逐渐失衡，失去了平等、和谐的交流空间。想要提高班级管理的效率和质量，班主任应该具备基本的沟通艺术，完全抛弃自己的高等地位和身份，以平等的地位和朋友的身份与学生进行沟通与交流，只有交流的双方处于平等的地位，学生才能够互相说出自己的真实想法和内心感受，教师所提出的教育意见和教育策略，才能够更好地被学生接受。对学生在课堂中的一些小小举动，班主任可以先弄清楚学生产生这些举动的原因，再和学生进行沟通和交流，千万不能不分青红皂白地阻止学生的举动。对那些拥有课外学习爱好的学生，班主任首先应该给予学生肯定和鼓励，再引导学生，让学生明白该在什么地方什么时间做什么事情，在上课时就应该专心听讲，在课后可以发展自己的兴趣爱好，让学生的身心健康能够得到全面发展。

综上所述，在解决实际问题的过程中，沟通是最有效的一种方式。因此，小学班主任要加强关注自己的表达方式，班级管理要始终坚持公平、公正的基本原则，使每个学生都能感受到教师的尊重。教师要积极地与学生进行心灵的沟通，拉近师生之间的关系，教师与学生之间真正实现平等。如此学生才能更好地向教师敞开心扉，教师也才能有针对性地对学生进行引导。在沟通的过程中，教师要从自身做起，主动与学生进行沟通，对于学生成长过程中犯的错误要给予足够的宽容，使学生能够在认识并改正错误的基础上实现心理健康发展，真正促进学生全面健康成长，为小学班级管理工作顺利开展打下良好基础。

参考文献：

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