摘要：部分大学生在毕业前选择实习单位或毕业就业时会面临各种选择，如升学与就业间的选择、专业和兴趣间的选择，不同岗位的选择，不同企业的选择等。如何引导大学生根据自身实际情况做出合理选择，直接关系到学生的初次就业满意度。本文通过典型案例，运用生涯规划理论，开展个性化指导，帮助学生解就业之惑。

关键词：职业;就业;规划

一、案例概述

张同学，2021届生态农业技术专业毕业生，来自农村的普通家庭，家里兄弟姐妹三个，张同学排行老大，是留守儿童，从小就和奶奶一起生活。所以，他独力、懂事、有主见，喜欢干家务，能做一些农活。在高考填写志愿时，怀着对农村和农业的热爱，选择了我们学校生态农业技术专业。

大学期间，他将自己爱农体现在了实际行动中，在宿舍空地开辟小菜园，尝试各类蔬菜和作物种植，和专业老师请教各类生产实践中遇到的问题，参与老师的创业课题，参加专业相关的三下乡活动。他是一个热爱农业，热爱自己专业并能吃苦耐劳，喜欢从事田间劳作的一名大学生，学习成绩在班级中等偏上，文字能力和语言表达能力也是他的弱项。在即将要进行顶岗实习时，他在选择去农业企业、农科院和留校在学工办实习之间犹豫不决。

二、案例定性分析

此案例反映毕业班学生在实习工作选择时出现选择困难，什么都想做，但真要决定又犹豫不决，不知该选哪一个？此案例本质为就业选择困难，属于职业规划与就业创业指导工作范畴。

三、问题关键点

1、未来职业目标是什么？实习是学生未来就业的桥梁，是提高就业能力的过渡平台，未来职业生涯的起点，对学生至关重要。未来的职业目标决定了他实习单位的选择，所以职业目标是什么是他需要澄清的第一个问题？

2、实习单位选什么性质的单位？职业目标的选择，与他个人的家庭情况、专业、能力、兴趣、性格和价值观相关，因此从这几方面考虑，哪一个实习单位更适合他？

四、解决思路和实施方法

1、以学生为本，引导学生正确认识自我，做出合理定位。

学生在初次就业或者实习单位选择时，出现对自我认识不足，不能很好做出个人定位，甚至出现眼高手低的现象，这些都是正常的现象。针对这些现象，我们可以利用职业生涯规划理论去引导学生进行自我探索，从而做出正确的自我定位。

张同学目前有意向的三类工作对学生的要求各不相同。我们通过职业生涯规划测评系统，让他了解了自己性格、兴趣和技能。通过系统测评结果，并结合老师、同学和朋友的360度评估，小张同学正确的认识自己，对自己的优势和弱势有了全面的了解，对当下的自己有了正确的定位，也确定了自己在接下来一年的提升计划。

2、以专业为基础，了解未来就业方向。

专业是学生就业选择的基礎，同一个专业会有不同的就业方向。如何选择就业方向，这要结合学生的个性特征和技能特点，相适应的选择会让学生尽快适应初次就业岗位的工作，然后很好的开启职业生涯，而实习正是很好职场初体验。

张同学学农、爱农，能吃苦，有一定的作物生产和管理经验，这些都说明他具备胜任农业类专业的工作。但是生态农业专业学生大致有两个实习选择，一是农业企业实习，二是农科院的实习，两者对学生的要求除了上述几点外，还存在以下不同点：农科院是去科研项目团队实习居多，做的很多事情是重复性的工作，需要数据处理能力，仪器操作能力，接受的是指令性的工作;而农业企业实习，更多需要学生在熟悉企业环境后从事管理类和生产技术指导以及市场销售的工作，综合素质要求比较高。通过一起探索这两个企业的工作内容后，小张同学对自己的选择又有了更明确的方向。

3、以实习为目的，探索职场信息。

学生在初次就业或者实习单位选择时，由于对未来职业和职场了解的不足，甚至有些人只关注月收入，只关注工作地点，只关注工作环境等，导致高的离职率和初次就业满意度低等。而职业规划理论中探索职场信息的方法，有助于学生做出正确职业选择，全方位多渠道了解专业实践领域和对应职业岗位的要求，为实习和就业导航。

我和他一起运用职业生涯理论，用招聘信息检索的方法，大致了解了农业企业招聘农业技术员的学历要求、专业要求、能力要求、及工作内容和工作环境等信息。这对他做出实习选择提供了更可靠的信息。

4、以朋辈为例，关注成长历程。

朋辈交流具有亲和性、无障碍和个性化的特点。与学生而言，学长学姐的实际例子更有说服性和影响力。通过朋辈交流，激发学生的内动力，自己去探索和决策成长之路。

针对张同学的情况，我们分别和三类校友交流。一是留校实习的学生，了解他在实习期的成长和收获，以及对他未来职业的影响。第二个是企业实习并最终就业的学生，他的经历是小张同学比较关注的，主要是了解工作内容，收入和在农业企业个人发展的情况等。第三位是农科院实习的学长，对他们在农科院十个月的实习经历尤其是实习收获比较关注，还了解了毕业后就业选择，同时也得到一个重要信息即在农科院实习期结束后留在农科院工作的机会很少，即使真的有个别留下来工作，也是项目聘用的方式录用。通过对三类岗位实习学长的沟通，小张同学对自己的实习单位有了自己的抉择。

5、以价值观为导向，确定职业起点。

价值观是人在生活和工作中所看重的原则、标准和品质，是个人行为背后的深层动机，是浸透于整个个性之中支配着人的行为、态度、观点、信念、理想的一种内心尺度。

在职业选择时，价值观是最终起决定作用的那个关键因素。在深入了解张同学的个人经历后，发现他在校期间担任班长、班助，青创联部长等职务，是个责任心强，甘于奉献，做实事，能吃苦的学生。这些都与他的价值观测评结果利他主义、成就满足与管理权力相符合，也与他的职业目标相符合，这就坚定了他选择从事农业类相关工作的决心。

五、经验与启示

1、尊重学生个性发展，因生施教。

我们的学生来自不同的省市，有不同的家庭成长背景，每个人都有自己的鲜明个性特征，对未来职业有自己的规划。作为辅导员老师，我们要尊重他的个性和想法，在了解具体情况后给出适合学生个性的指导和帮助，而不是简单的以解决就业岗位选择为结果。

2、深入挖掘价值观，心之所向。

价值观是影响着我们看待问题和做出决策的背后的深层标准，是我们自认为的生活和工作的最看重的原则，内心深处认为最有意义的东西。如果我们在遇到学生处于人生抉择的一些案例，可以深入了解一下学生的价值观，让他遵從内心的声音，更好的做出选择。

3、全方位了解学生技能水平，准确定位。

在就业工作中，我们学生常见的误区就是唯薪资论，注重工作环境和工作地点，期望一步到位等。为了提高初次就业满意度，我们应该了解学生的技能水平，从职业规划理论，专业知识技能、自我管理技能和可迁移技能去分析，而非唯成绩或唯奖项论优秀，从而让不同层次的学生都能找到合适自己的工作，做出适合自己的职业定位。

4、发挥兴趣的动力作用，展望未来。

兴趣是人做事乐此不疲的内在动力，是我们内心快乐的最终来源，激发潜能的最好的老师。我们要关注学生的兴趣，找到他学习、生活中的真兴趣，找到他的快乐来源，激发学生学习的内动力，这也可以解决我们在学生管理工作中遇到的其他问题。

六、结语

职业规划与就业指导是辅导员重要工作职责之一，而职业选择或者择业困惑是多数大学生在成长过程中必须面对的一个问题。作为辅导员，我们可以运用生涯规划理论知识，引导大学生用科学的理论、结合自身的实际情况做出合理选择，树立正确的就业观念，最终迈出职业生涯的第一步。

参考文献：

[1]消除就业困惑，拥抱职场蓝天，王成，科技文辉，2020年第26期，21-22

[2]以就业为引领与职业规划帮助学生重建自信，麦智杰，人才培养，40-41

[3]尊重规则、规划生涯、找回动力高亚文，山西青年，2021年第四期，68-69

基金项目：本文系2019年江苏省高校哲学社会科学研究思想政治工作专题项目，职业生涯视角下高职院学生思想政治教育创新研究（2019SJB522）。

作者简介：黄俏丽（1978.07.03-），女，汉，江苏无锡人，扬州大学农学院2004级硕士研究生，苏州农业职业技术学院副教授，主要研究方向为大学生职业规划、就创业指导和大学生思想政治教育。