摘要：中职学校所培养的是要面向社会的实用型人才，同时又具备一定的专业操作技能及从业资格。会计专业是集理论与实践为一体的实践性专业，而且其操作过程有一定的标准。会计专业实践教学是使学生通过实践操作来掌握理论知识，在操作过程中执行操作标准进而实现规范操作，使学生达到能适应会计岗位的能力。中职学校应从多方面入手，提升会计专业实践教学水平，一方面使学生的发展适应企业的要求。另一方面，使中等职业学校在激烈的市场竞争中站稳脚跟。本文主要分析了提高中职学校会计实践教学水平的途径，希望对今后会计专业教学有所帮助。

关键词：会计专业;实践教学;中职学校

引言：由于会计专业的操作性强，所以在教学中不能单纯的讲解专业理论知识，而应注重学生实践操作能力的提升，会计专业实践操作能力对学生今后的发展起到关键的作用，可见中职学校的会计专业必须重视教学的实践性，只有学生同时具备理论知识和操作能力时，才能使其今后的工作能有一席之地，也使其今后的发展道路变得更加顺畅。[1]为此，中职学校在今后教学中应加强对会计专业的实践教学，为社会及企业培养更多、更优秀的实用型人才，进而推动会计专业向纵深发展。

一、当前会计专业实践教学存在的不足之处

首先，课堂教学缺乏实践操作。由于学校不够重视学生的学习情况，致使中职学校部分教师教学目标不清晰，教学模式也比较随意。其在实际教学中，没有把实践和理论合为一体，只一味的教授理论知识，导致实践技能与教学内容不接轨。同时，部分学校设置的仿真实训不贴合实际，在训练过程中只设有简单基础的内容，一些重要的专业技巧和方法并没有进行实训，在一定程度上阻碍了学生的发展。

其次，教师布置训练任务缺乏实效。教师在布置训练任务或作业时，只有一些基础简单的，对于更深层次的内容几乎没有涉及到，致使教师根本不了解班级学生的专业知识掌握情况，使得学生也不清楚自己到底掌握了多少知识，从而失去了布置训练任务或作业的意义，最终影响了整体教学效果。[2]最后，学校的评价体系也有待完善，对于学生的实践效果不够重视，往往只是通过训练的结果来判断学生的对错，对学生实习方面也只是检查企业给出的评价报告，并没有关注过学生是否真正的实习了，导致学生的实践大多都是敷衍了事。

二、提高中职学校会计实践教学水平的有效途径

（一）加强实践教学配套资源建设

对于中职学校的会计专业来说，实践教学是一个非常重要的教学环节，学校和教师应从多方面着手，加强会计专业教学的实践性，使会计专业教学达到实践教学的各种要求，进而促进学生专业知识与技能的有效掌握。

1、加强师资队伍建设

教师身为教育工作者，是学生的指引者，教师自身的专业水平在一定程度上影响着学生未来的发展，更关乎着其教学质量的高低。据调查发现，部分中职学校教师的学历基本都是高校毕业，其自身专业技能过硬，但是却严重缺乏实践经验，在实践教学这一版块发挥不了更多优势，致使实践教学无法实现预期效果。随着新会计准则的实施，对会计教师也提出的了更多的要求，要求教师也要不断学习新的专业知识。为此，学校要加强师资队伍建设，首先，在选择教师时要优先考虑有实践经验的会计人员。其次，可以让在职教师去企业任职，增强其自身实践经验及能力。最后，可以通过聘请有实践经验的在职人员到学校进行授课。通过各种方法加强师资队伍建设及各教师的实践经验，为会计专业实践教学奠定坚实的基础，进而使培养出的学生都具备更强的专业技能水平。

2、合理制定课程及教材，保证足够的实践场地及器材

随着时代的不断更新，社会上需要的各种人才越来越多，使得会计专业的知识及要求也在不断变化。作为学校更要为学生的发展考虑，必须跟随时代的发展速度来更新教学教材，促进会计专业的课程及教材更加适合现代化学生的发展需求。同时，学生除了要具备专业学历证书之外，还要提升自身专业水平，争取获得会计证书，促进自身今后步入工作岗位更加能适应。此外，学校要为学生提供足够的实践场地，供学生进行实践操作。同时实践所需的器材也要一应俱全，比如：财务软件、办公设备及模拟实验室等等，这些都是实践必备的器材。

三、建立完善的实践教学体系

基于会计专业的实践操作性，会计专业实践教学可以从多方面着手进行，并针对不同的教学内容设置不同的实践方案。

1、基础与专业技能的实践教学

基础专业知识是身为会计人员必备的基本技能，这些基础的知识可以在校内或课堂中进行实践操作，比如：书写凭证、填写报表等等。通过反复的练习可以使学生操作行为更加规范，进而锻炼其操作技能。同时基础技能的掌握也是一个比较漫长的过程，教师在这一过程中要加强对学生的监督，遇到学生操作不规范时要及时指导，促进学生更好的掌握基础技能。此外，专业技能是会计专业的核心，也是其今后步入工作岗位必备的技能，专业技能是建立在基础知识之上而进行的实践应用。比如：填写记账凭证并且根據记账凭证登记入账，核算会计期间的成本及利润，按国家规定编制财务报表并申报税额及缴纳等等，这些专业技能都是在理论知识之而进行的操作技能。[3]教师应加强专业技能的训练，以此来促进学生通过所学知识进行操作，促进学生熟练掌握专业操作技能，使其更加能适应今后的工作岗位。

2、加强综合技能的实践教学，与校外企业合作进行实践教学

会计专业的综合技能就是把基础理论知识与实践操作技能结合起来，并达到合理运用去解决实际工作中的问题而具备的一种技能。综合技能倡导以真实案例为教学内容，通过案例创设问题情境，让学生投身于问题中进行思考，进而使用所学知识去突破和解决问题，以此增强自身能力，使其在今后的工作中可以更好的分析和解决各种财务问题。同时，在综合实践教学中所创设的问题情境必须贴合实际教学内容，比如：在教学中所需的单据、账本及报表等等，学校都应按照正规标准来配备，并将综合专业知识有效融合，使学生的综合能力得到进一步的提升。与此同时，学校可以与校外的企业共同合作，让学生到企业进行岗位实习，促进学生在实践中获得更多知识和经验，进而加强自身专业技能，立志成为知识与技能并存的实用型人才。当然，教师也要给予学生及时的鼓励，引导学生端正自身学习态度，在职场和工作岗位中依然保持着学习的态度，会大大提升自身的知识和技能水平。

结束语

总而言之，要想提高中职学校会计专业实践教学水平需要学校和教师共同努力，加强会计专业实践教学所需的软件设施及硬件设施，为其实践教学保驾护航，促进学生综合发展，同时也实现实践教学的有效性。

参考文献：

[1]李祖福.提高农村中职学校财务会计专业教学水平的经验[J].中国培训，2018，（01）：39-40.

[2]李金玉. A中职学校会计实践教学研究[D].北京理工大学，2015.

[3]把玉萍.完善实践教学环节提高学生操作技能——对中职学校会计专业实践教学模式的探析[J].成功（教育），2012，（06）：97.

作者简介：姓名，蓝秀婷，出生年月日，1980年10月，性别，女，民族，畲族，籍贯，广东连平，学历，本科，职称，会计高级讲师，研究方向，会计实践教学，工作单位，河源市职业技术学校。