贾杰芳

摘 要：小学语文学科的人文特性为“五育”思想的贯彻落实创造了客观条件。坚持五育并举，是立德树人、健全学生人格的有效途径。充分发挥语文课程的教育意义，使其理论与实际相结合，并进行多种形式的教学活动，使学生在德、智、体、美、劳五方面全面发展。本文以“五育”为背景，以创新模式、挖掘素材、品鉴教材等为切入点，探索“五育”教育思想在小学语文教学中的最优途径。

关键词：小学语文 五育并举  教学措施

[正文]随着我国教育事业的发展，在小学语文中贯彻五育教育，促进学生的全面发展已经成为越来越重要的教学目标与方向。语文作为一种具有丰富人文素养的学科，怎么能在课堂以及学生今后的人生中提高他们的素养和能力，成为教育界探究的一个重要问题。

一、多样化的教学方法促进学生的美育

语文教学本身就是一种审美教育，它含有大量的文字和事物，它既是一种积累知识的方法，又是提高学生审美意识的重要途径。在小学语文教学中运用“五育”的理念，可以陶冶学生的情操，提高他们的思想境界，使他们懂得欣赏和尊敬美好的事物。

例如，在人教版小学四年级上册第一单元第一课《观潮》的教学中，教师在课前把钱塘江的有关的录像材料制作成微课，通过多媒体实时播放，让学生们能够更好地欣赏和观看。因为大部分的同学都没有亲眼看到真正的潮涨潮落，所以通过采用生动的图片，让学生有一种身临其境的感觉。同时，它还可以有效地提高学生的审美水平，极大地刺激了他们的视觉效果，也使他们能够更好地理解文章的内容，可以说是一箭双雕。

二、使用多元化方式，激发学生思维能力和学习兴趣

小学语文老师在课堂上对学生进行多方面的教育，既可以提高学生的学习兴趣，又可以使他们的思想活跃起来。思维活动的强弱不仅关系到学生的学业成绩，还会对学生的未来产生更大的影响。首先，在平时的教学中，老师可以给学生布置一些具有积极思考能力的主题，激发他们的思考能力。其次，老师可以利用课间活动来训练学生的思考能力，让他们在玩的过程中，提升思考速度;比如，在语文课上，老师要把五育结合起来，在讲完课后或中途休息的时候，引导学生进行思考和游戏，既可以引起学生的注意，又可以拓展他们的思维，提升他们的思考空间。这样既可以提高学生的思考能力，又可以提高他们的学习兴趣。

例如在人教版小学语文二年级下册第八单元的《爱迪生救妈妈》的课程讲解中，可以在课前提问问题：爱迪生的妈妈可能发生了什么，爱迪生是如何救妈妈的，通过小组讨论和学生自己思考来提高学生对本篇课文学习的兴趣。之后通过学习来让学生总结爱迪生通过镜子的反射提供光线，成功的让医生为妈妈做完了手术，表现爱迪生的聪明才智以及他对妈妈的爱。这样既锻炼了学生的思维能力，也让学生学到了镜子反光的知识以及遇到问题不要慌，要动脑思考。学生也会通过这种学习方式对镜子反光产生兴趣并进行实践。

三、通过各种活动，提高体育和劳动教育在语文教学中的分量

在小学阶段，学生要培养良好的学习习惯，并在课堂上加强体育锻炼。体育锻炼可以增强体质，增强机体的抵抗力，从而使他们在学习和生活中取得更好的成绩。把“五育”理念运用于小学语文教学，可以在平时的教学中加强对学生的指导，培养他们的体育意识，提高他们的体质。此外，体育可以在某种程度上增强学生的心理承受力，让他们变得更有个性，敢于拼搏，敢于挑战，能在压力下继续前进。所以，在教学中，小学语文老师应该提倡学生在课外多做运动，既能强身健体，又能提高自己的精神状态。同时，老师还可以在课堂上为同学们播放有关运动的录像，对他们进行解说，既可以提高他们的运动意识，又可以增强他们的凝聚力。

例如，在进行人教版六年级下册第四单元第十四课《卖火柴的小女孩》的教学过程中，教师可以组织学生进行了一系列的“角色扮演”，让学生将自己的作品和自己的角色结合起来，在扮演和观看的过程中，感受到她的劳动精神，在严寒的冬天里，她依然坚持卖火，帮助学生提高自己的劳动意识，并在不知不觉中，对学生的身心发展起到了积极的推动作用。既让学生体会到劳动人民的不易，也能锻炼学生的吃苦能力并且积极鼓励学生努力学习，为自己的明天而奋斗。又比如，在人教版小学语文三年级上册第五单元第十九课《赵州桥》的教学中，教师可以引导学生，通过对作品内容的联想，来感受古代劳动人民的精神，使学生认识到，这篇文章并不是单纯地赞桥，而是在颂扬造桥的劳动人民，造桥的人又多么大的智慧和如此高超的技术水平，引导学生学习古人特有的精神素质，同时也学到古人热爱劳动，提高学生对劳动的认识，并鼓勵学生积极投身到劳动之中。这样，在本课程的教学中，教师有效地指导了学生对课文知识的深度探索，并将体育、劳动教育融入到课堂中，增强了学生的综合素质。

结束语

综上所述，在当前的教学改革中，更多地关注了学生的全面发展，其中，语文是小学的一个重要部分，教师肩负着更为重要的教化职责。在小学语文教育中，教师要从多个角度来培养学生的全面发展，使他们的德智体美劳全面发展。

参考文献

[1]丁丽.五育并举背景下小学语文教学创新策略研究[J].中华活页文选（教师版），2022（05）：60-62.

[2]刘秀峰.小学语文教学中落实“五育”，提升育人功能[J].新课程，2022（08）：172.