APP下载

“必有事焉”下功夫

2022-06-30朱建

师道 2022年6期
关键词:大丈夫葫芦陶行知

朱建

陶行知在《南京安徽公学办学旨趣》一文中说,“科学的精神,美术的精神,大丈夫的精神,都不是凭空所能得来的。我们要在‘必有事焉上下手。我们要以事为我们活动的中心。研究学问要以事为中心;改造环境要以事为中心;处世应变也要以事为中心。我们要用科学的精神在事上去求学问,用美术的精神在事上去谋改造,用大丈夫的精神在事上去锻炼应变。”

陶行知把“科学的精神,美术的精神,大丈夫的精神”作为“我们心中所共悬而藉以引导我们进行的目标”。这与今日之中国教育所强调的培育学生核心素养在本质上是相通的,只是在不同的背景下所用的表述和擁有的内涵略有不同而已。我理解这三大精神既是目的也是条件。说是目的,是指学校要培育师生具备这三大精神;说是条件,是指学校的师生应当秉持这三大精神去做研究、谋改造和锻炼应变。

“在必有事焉上下手”“以事为活动的中心”,可以理解为“事和活动”既是路径也是目的。在“事和活动”中培育这三大精神,此为路径;以这三大精神来研究学问、改造环境和锻炼应变,此为目的。不只陶行知强调“事”的重要,之前王阳明说,“事上磨炼,静处体悟”,之后法国的阿兰·巴迪欧在《事件与存在》一书中讲的“事件哲学”有三个核心概念“事件、主体和真理”,“事件”便是其一。

依托“事件”开发儿童课程的策略可以称为“事件策略”。在“事件策略”的视角下,儿童课程聚焦于“事”。站在“事件哲学”的立场,这里的“主体”便是儿童,是儿童在认识和改造属于他们的客观世界;这里的“真理”,可以泛指蕴含在“事件”中的科学原理、正确价值观,乃至儿童成长的必备品格等诸多方面。

西亭初中从2018年起,以江海平原上常见的绿色开花植物葫芦为载体,开发建设“葫芦科艺”课程,努力培养学生的科学之美、文学之美、艺术之美和劳动之美,探索出一条基于“事件哲学”的乡村学校儿童综合课程建设之路。“一个孩子,在西亭初中三年时间,能够自己种植一棵葫芦,能利用葫芦开展一定的科学实验,能够制作出一支葫芦丝乐器,或能在上面雕刻、作画,或能用这支葫芦丝吹奏出一首曲子……”

“葫芦科艺”课程由“种葫芦、画葫芦、吹葫芦、用葫芦”等一个个具体的事件情境构成,随着时间的摸索,已然成为横向联系各个学科、具有整合性特征的校本课程样态,也完全可以说是“必有事焉”的一种具体的实践。

(作者单位:江苏南通市通州区西亭初级中学)BD9B9B1F-8B1F-4DF9-A5B7-FAC31F4D9F2E

猜你喜欢

大丈夫葫芦陶行知
陶行知:书香年少时
陶行知夜归
葫芦瓜
YOU’VE GOT QUESTIONS? SHE’S GOT ANSWERS
此“毒”非“毒辣”
陶行知不花一分公款
手抓饭,真的大丈夫?
宝葫芦
画葫芦
陶行知的另类教育法