摘要：当前研究生思想政治教育还存在着一些不符合创新人才培养目标的问题，使研究生创新人才培养陷入发展困境。“大思政”在研究生创新精神的培育、创新能力的提升，以及创新人格的形成等方面都发挥着重要的作用，为研究生创新人才培养提供思想理论指导，是研究生创新人才培养的重要保障。

关键词：“大思政”；研究生；思想政治教育；创新人才培养

研究生是建设创新型国家的主力军。习近平强调“研究生教育在培养创新人才、提高创新能力、服务经济社会发展、推进国家治理体系和治理能力现代化方面具有重要作用”[ 1 ]。多次指示要适应党和国家事业发展需要，培养造就大批德才兼备的高层次人才。“大思政”格局为研究生思想政治教育工作提供了新思路，有利于促进学生形成良好的政治素养、道德品质和社会价值观，在高校培养德才兼备的研究生创新人才中发挥着重要作用。

一、“大思政”视域下研究生创新人才培养的困境

研究生阶段注重培养学生科学精神与创新精神，使研究生具备从事科学研究的能力与水平，能够进行创造性的科学研究工作。研究生和研究生教育的特征决定了研究生思想政治教育的特殊性。“大思政”视域下，研究生思想政治教育要加强教育的针对性和指向性，才能真正解决实际问题。但是，当前研究生思想政治教育还存在着一些不符合创新人才培养目标的问题，使研究生创新人才培养陷入困境。

（一）忽视研究生的主体地位

作为高等教育的重要组成部分，研究生思想政治教育应该在“立德树人”的根本要求下，以研究生为主体，实现研究生的全面发展。事实上，研究生相比本科生，在思想的独立性、成熟性，个体的自主性、创造性等方面表现得更为突出，更需要解放思想，发挥自身的创造力和创新力。然而，在“大思政”理念之前，研究生思想政治教育更多采用传统的教师“填鸭式”教学方法，研究生机械地接受和理解教师安排的教学内容。这种教学方法忽视了研究生在教学活动中的主体地位，导致学生缺乏自主探索的欲望和独立处理事件的能力，从而限制了自主发展的空间，阻碍了创新思维和创新能力的培养。

（二）传统思想政治理论课程模式落后

以往的思想政治理论课以传授知识为主，以标准化命题作为考核内容，以考试分数作为评价结果。在这种课程考核和评价模式下，学生只会模式化地回答问题，没有自由发挥的空间，更毋庸说培养创新能力和创新精神。随着高等教育改革的不断深入，教育者逐步开始改变这种模式，注重培养学生的实践动手能力，强调学生的全面发展。然而，研究生思想政治教育却没有跳出以往那种培养模式的窠臼。由于忽视学生创新能力的培养，限制了研究生的个性发展，遏制了创新的积极性和主动性。长此以往，研究生缺乏发掘、创造的兴致，失去了创新的动力。

（三）忽视研究生创新思维与创新能力的培养

传统的研究生思想政治教育模式下，教师注重理论教育，所培养出来的研究生缺乏創新思维训练，创造能力较为低下。而且，传统教育模式片面地将思想政治教育简化为政治教育，偏离了研究生思想政治教育的发展趋势，违背了教育规律和人的发展规律。研究生只会堆砌知识和理论，缺少将所学知识转化为现实需要的能力，因而很难领会真理的科学性，极易产生思想困惑，导致研究生思想政治教育失去生机和活力，创新热情和创造能力也难以得到充分发展。

（四）研究生思想政治教育师资队伍欠缺创新能力

尽管提出了“大思政”的教育理念，但是现有的思想政治教育师资队伍仍未达到创新人才培养的要求。由于研究生思政教师年龄与资历普遍高于本科生思政教师，在具体开展研究生思想政治教育活动时，容易抱守固有教育观念，在课堂教学中不改变教育方法，不重视研究生的主体地位；在社会实践中不重视自身创新能力的提升，不愿意组织学生参加创新实践活动。缺乏创新精神的教师培养不出具有创新思维和创新能力的优秀人才。研究生思想政治教育师资队伍本身创新能力不足，阻碍着培养创新人才目标的实现。

二、“大思政”理念在研究生创新人才培养中的重要价值

在“大思政”的理念指导下，研究生思想政治教育有助于培养德才兼备、人格健全、创新能力突出的研究生创新人才。

（一）“大思政”有助于培养德才兼备的研究生创新人才

如何提高研究生培养质量，培养德才兼备的研究生成为社会普遍关注的问题。研究生创新人才应该是“德才兼备”的人才。“政治标准是硬杠杠，这一条不过关，其他都不过关，政治不合格，能耐再大也不能用”[ 2 ]。针对研究生思想道德和政治素质，国家提出了“大思政”的工作理念。“大思政”就是要以学生为中心，充分发挥思想政治教育的最大合力，使社会各方力量都参与到人才培养工作中，培养德才兼备的高素质人才。

通过开展思想政治教育，可以培养研究生的责任感和使命感，促使研究生形成高尚的道德品质，为大学生转化成为创新人才提供思想基础，为社会主义创新型国家建设储备合格的建设者和接班人。首先，有助于培养研究生形成良好的思想道德素质。通过思想政治教育，促进研究生形成正确的道德意识，提升自身的道德判断能力，保证创新成果符合伦理道德和职业道德，有利于社会进步、国家发展和人民生活。其次，有助于引导研究生理顺人与人、人与自然、人与社会之间的关系，明晰“创新是人类社会发展的动力”的道理，从而明确自身的责任与使命，树立正确的创新意识和创新观念，不断开展创新活动。再次，通过思想政治教育，有助于研究生树立起科学的理想信念。在“大思政”的理念指导下，通过全面的思想政治教育活动，有助于研究生树立正确的、坚定的政治信仰，主动迎接西方腐朽思想的考验，树立起为国家富强、人民富裕而创新的理想信念。

因此，高校有必要立足“立德树人”的根本任务，建立“大思政”的理念，坚持“以德为先”，注重“德才兼备”，把研究生培养成政治方向正确、理想信念崇高、道德品行高尚的，德才兼备的社会主义建设者和接班人。

（二）“大思政”有助于培养具有健全人格的创新人才

“大思政”理念有助于培养自强、自信、自立、协作的具有健全人格的人才。在创新道路上不可能一帆风顺，通过思想政治教育，可以帮助研究生形成马克思主义的世界观、人生观和价值观，使其能够明晰事物的发展是前进性和曲折性的统一，从而更积极地面对失败和挫折，培养坚韧不拔、百折不挠的自强精神。此外，研究生面临着来自学业、科研、经济、就业，乃至人际和婚恋关系等方面的压力。来自社会各方面的压力大大影响研究生群体的身心健康。通过思想政治教育，有助于培养研究生积极乐观的心态和走向成功的自信心，树立成功的信念。

“大思政”还可以引导研究生拥有良好的团队合作精神。当前世界需要综合型的创新人才，能够开展跨学科的研究。“大思政”通过多种形式的校园文化和社会实践活动，使研究生能够在集体中感受合作的氛围，找到集体荣誉感和归属感，从而更有效地开展创新活动。因此，培养创新人才，不仅要重视智力水平的提高和创新思维的锻炼，还要注重道德素质、劳动教育、心理教育等全方位的培养，通过开展思想政治教育，使研究生具备百折不挠的精神品质、独立自强的精神品质、良好的心理素质和团结协作精神，形成健全的人格。

（三）“大思政”有助于培养创新能力突出的创新人才

研究生思想政治教育蕴含培养创新人才的功能。研究生思想政治教育具备塑造健康人格、锻炼科学思维、发挥人文关怀等作用，有利于激发研究生的创新潜能，培养创新能力，为研究生创新人才培养提供重要保障。

创新能力是研究生能否成为创新人才的关键。“大思政”是研究生創新能力提升的重要动力。一方面，“大思政”是培养创新意识的有效渠道。思想政治教育是关于人的思想意识形态的教育。通过思想政治教育，可以充分活跃学生的思想，发挥他们的主观能动性，激发他们的思维活力，从而培养他们的创造力，在创新实践活动中不断产生新思路、新方法和新途径。另一方面，“大思政”是养成创新思维的有效方式。创新思维是创新实践活动的基础。通过思想政治教育，引导学生运用马克思主义的观点分析和解决问题，发现科学真理，进而启发创新思维，形成科学的思维方式。因此，在“大思政”理念下，运用多种教育教学资源，开展创新教育，有助于研究生不断创造新成果，开发创新价值。

总而言之，创新人才培养不仅是研究生思想政治教育工作的目标，也是研究生思想政治教育工作的重要挑战。研究生思想政治教育要以研究生为主体，不断改革和完善教育内容，为研究生成长成才和全面发展创造条件，实现培养创新人才的教育目标。同时，通过培养高校创新人才，有利于推动思想政治教育发展，丰富与完善思想政治教育内容，为思想政治教育创新发展注入时代活力。

参考文献：

[1] 胡浩.适应党和国家事业发展需要 培养造就大批德才兼备的高层次人才[N]. 人民日报，2020-07-30（001）.

[2] 习近平.在全国组织工作会议上的讲话[M].北京：人民出版社，2018.

基金项目：湘潭大学学位与研究生教育改革项目 “‘三全育人’融入高校研究生培养的长效机制研究”。

（作者简介：岳梅，湘潭大学马克思主义学院讲师，博士生，从事思政教育研究）