游施云

在我国的文化当中，每一个区域和每一个民族之间的亲属习惯各不相同，所以在这样的情况下，有了不同的民间美术。在我国民間美术有着很强的群众基础，而且民间美术过程中的一些内容跟人们的生活有着很大的联系，民间美术不仅有着鲜明的民族特色，其中还有很丰富的历史文化内容。民间美术当中主要包含了每一个地区人们的衣食住行，它能够体现出不同区域、不同民族的气质以及情感。所以，在小学的美术教学过程中引入民间美术，可以让中国的传统文化得到发展，提高学生的爱国情怀。基于此，本文就小学美术教学中民间美术的渗透策略展开了探讨，具体内容如下。

一、小学美术教学过程当中引入民间美术的重要性

民间美术作为我国美术文化的重要组成，不仅有着丰富的文化元素，其更有着重要的内涵，民间美术在中小学教育中的有效结合，对促进学生艺术鉴赏水准、审美意识与民族自豪感的提升，都有着非凡的意义。具体而言，现阶段小学美术教学中融合民间美术的核心价值主要囊括以下几个方面。

（一）能给学生创造出轻松的学习氛围

民间美术的内容当中，由于各区域以及各民族都有着不同的民族特色，所以民间美术有着很丰富的内容。因此，在民间美术的资源上，不管是在表现形式还是对材料的选择上，内容都比较广泛，而且能够更好地去集中学生的注意力。小学生的年龄比较小，他们对每件事情都充满好奇心，大部分家长迎接美术，可以充分调动学生的好奇心和积极性。正是因为民间美术有着很丰富的内容。因此，在小学美术教学中引入民间美术，可以给学生创造出轻松的学习氛围，并且让每一个学生都能够自觉地参与到教学活动中，然后跟同学进行探讨，以此来不断地提高学生的艺术情感，让他们了解民间美术的价值性和含义，从而从整体上提高小学语美术教学效率和质量。

（二）可以让文化得到传承

在小学美术的整个教学过程中，教师除了要给学生讲解一些理论知识之外，还要重点去培养学生的审美能力，以及对艺术方面的创作能力。除此之外，还要对学生的民族情感以及精神进行不同程度的培养和提升。所以，在小学美术的整个教学过程中引入民间美术，可以更好地让文化得到传承，从而将民族文化保护得更好。还能够促进学生的身心健康发展，让学生有一个好的三观，通过传承民族文化，树立学生的民族自豪感，不断地提升民间美术的教学效率。

（三）可以让学生的创新思维得到提升

对于民间美术的传承来说，大多数都是通过实际的活动操作以及口语表达来进行传承的，所以在小学美术的整个教学过程中引入民间美术，可以更好地传承民族文化，还能激发起学生的想象力，从而让学生的创新思维得到提升，提高学生的创造力。现如今，新课改在不断地改革和推进，因此在新的教育理念下将民间美术引入小学美术教学过程中，也是在素质教育背景下让学生不断地全面发展的要求。

（四）让学生的审美能力得到培养

其实学习民间美术，主要是让学生了解到民间美术当中的一些内容，并且提高学生的审美能力。对于民间美术而言，它不仅在表现形式上比较丰富，而且在艺术形象方面也更加直观。在小学阶段的学习过程中，如果引入一些太过繁杂的知识，学生并不能够很好地吸收和消化，引入民间美术能够让小学生更好地理解。而且在民间美术过程中有着丰富的文化内涵，可以让学生的审美能力得到培养和提升。所以根据民间美术的这些特征，在小学美术的教学过程中利用好民间美术，可以让学生对艺术有一个更强的感知性，并且让他们真正体会到民间艺术的特点和魅力，不断提高学生的审美能力，增强他们的自豪感。

二、民间美术当中所具有的特点

民间美术，与其他文化不同。对于民间美术来说，其乡土气息比较浓厚，因为民间美术中的很多知识点和内容都来自民间以及人们的生活，他是不同地区的民族所表现出来的一种艺术方面的形式。在民间美术过程当中，大部分的内容主要反映了不同地区不同民族的一些习俗特点，以及乡土景色和人文情怀等。除了乡土气息比较浓厚之外，民间美术的表现形式也比较多。从某种意义上来说，民间美术只是一个总称，在民间美术过程当中包含剪纸、绘画、刺绣等许多民俗的特点，在调查以及分析之后发现，民间美术的种类有百种以上。除此之外，民间美术的一些表现形式有着很丰富的内容和精神，一些内容大多反映了人们对未来生活的美好向往，是一种精神方面的寄托，而且很多内容都反映出了真实的生活情景，可以体现出生活精神。所以在小学美术的整个教学过程中引入民间美术，可以不断地提高学生的学习素养，让他们更好地了解民俗特色，不断提高学生的文化和学习效率。

三、小学美术教学中民间美术的渗透策略

如今社会在不断地向前发展，我国的经济也在迅速发展的过程中，而且在教育方面也大力推行素质教育，在这样的背景下让学生得到全方位的发展，是每位教师都应该重点关注的问题。我国的民间艺术内容比较丰富，而且历史也很悠久，由于时代的不断变迁，民间美术过程中有着很丰富的资源，因此民间美术也有很深刻的教育功能。在小学的美术教学过程中引入民间美术教学，可以让文化得到传承和发扬，并且不断地提高学生的综合能力。所以在小学美术教学过程中引入民间美术，有着很重要的价值和含义。在小学美术教学中，民间美术的渗透策略主要有以下几个方面。

（一）利用丰富多样的教学方法进行教学

在教学过程当中引入丰富的教学方法，可以提升整体的课堂质量和效率，并且让学生对民间美术更好地理解。所以，在小学美术教学过程中想要更好地引入民间美术，教师就应该采取丰富多样的方式来进行教学。教师可以引导学生进行小组的讨论，并且在讨论的过程当中加深他们对民间美术的理解和认知，然后去分析这些作品当中的共同点和不同点，提高学生对民间美术的印象。除此之外，教师也可以利用多媒体给学生播放一些关于民间美术的视频和图片，然后让学生在视频以及图片的展览过程中体会到民间美术的美，从而有效提高小学美术的教学效率。在整个教育教学过程当中，教师还要将学生放在主体地位上，只有这样才能让学生的学习得到保障。所以，教师要在教学过程当中充分发挥出学生的主观能动性，并且引导学生进行思考，让他们在思考的过程当中提高自己的观察能力和解决问题的能力，激发学生学习美术的兴趣。

（二）利用好身边的美术资源，将生活实际引入教学中

在小学美术的整个教学过程当中，教师应该将生活当中的实际内容引入教学中来，以此不断地培养学生的创作能力。对于美术来说，绘画是比较常见的形式，在民间美术中一些版画和年画等有着很丰富的特点，而且这些内容都比较简单，学生理解起来也更加轻松，所以能够为教师和学生的学习提供便利性。另外，将生活当中的一些实际例子引入美术教学过程中，可以不断地激发学生的学习兴趣。所以，教师除了要引入一些生活实例外，还要利用好身边的美术资源，让学生对民间美术进行深度的挖掘和利用，不断提高学生对美术精神的体会，激发他们的创作热情。想要将民间美术更好地引入小学美术的教学过程中，那么教师就应该根据不同的区域，利用身边不同的美术资源，从而突出美术教学的差异性。小学美术教师可以引导学生对一些美术资源的博物馆进行展览，让学生在展览的过程当中认真欣赏，教师要引导学生进行实地访谈，从而让学生体会到艺术的魅力。还可以给学生带来一些民间的美术作品让他们欣赏，比如说剪纸、灯笼的画作等，以此激发学生的好奇心和求知欲，不断地开拓学生的视野，在教学过程当中提高他们的动手能力和对艺术的创作力，从而将美术资源进行更好的利用。

（三）根据学生的兴趣爱好开展民间美术

对于小学生来说，他们比较喜欢玩泥巴，因此教师可以根据泥巴来引导学生对泥塑作品进行认知，也可以结合生活当中的一些其他的公益作品，来让学生更好地理解民间美术，让他们了解到民间美术过程当中的一些传统文化。同时，在进行民间美术教学时，教师应该根据学生的兴趣爱好去开展美术教学，通过对民间美术的资源进行挖掘，来选择一些比较突出的艺术，从而让学生有一个更深刻的了解和认知，提高学生的审美能力，让他们的民间美术教学得到发展。

（四）利用多媒体进行教学

对于民间美术的学习来说，一些内容不能直接拿到课堂上进行教学，所以想要更好地解决这一问题，教师就可以利用多媒体来进行教学，从而将一些无法在课堂上展示的内容，利用多媒體来展示给学生。教师可以将这些内容以视频或者动态图片的形式展示出来，在展示的过程当中让学生了解到艺术中的很多具有价值的作品，从而让学生更有兴趣地去学习这些美术资源。比如，想要让学生更多地了解少数民族的衣服特点，教师就可以搜索一些有关少数民族的图片，然后给学生进行展示，让他们在观察的过程中发现民族服饰的一些特点，以此来感悟民间的美术文化。利用多媒体来进行教学，不仅可以提高学生的学习效率，还可以让他们的创新意识得到培养和提升，并且将自己学到的知识应用到实际生活中去，在提高学生学习效率的同时，提升小学美术的教学效率。

（五）提高学生的艺术鉴赏能力

在小学美术的教学过程中引入民间美术，可以更好地提高学生的艺术思维。因此，想要更好地将民间美术的一些美术资源利用起来，那么教师就应该不断地提高学生的艺术鉴赏能力。在整个教学过程当中，教师应该加强指导，让学生对民间的美术作品进行欣赏和探究。在选择美术作品时，还要选择一些艺术气息比较强的作品，然后再给学生讲解有关作品的背景以及环境等，从而让学生充分地去感受作品中的美，在欣赏美术作品的过程中不断提升学生的鉴赏能力和思维能力。传统的教学方法不能更好地将民间美术作品引入课堂教学中，所以在提高学生艺术鉴赏能力的同时，教师还要对教学方法进行创新，从而提高学生的鉴赏能力，增强学生民族的自豪感。

（六）让学生进行实践

现如今，新课程在不断地改革，所以对小学美术教学的要求也越来越高。如果教师仅仅只是给学生传授一些理论知识，就不能提高学生的效率，所以教师还要注重学生的实践操作能力，在美术教学过程中让学生进行实践，以此来提高学生的创作能力。在小学美术的整个教学过程中，想要更好地开展民间美术的教学，美术教师就应该根据学生的实际情况，定期地开展一些有关民间美术的比赛，以此不断地培养学生的竞争意识，让他们提高动手操作能力。在进行实践动手之后，教师还应该对其他的一些优秀的美术作品进行展览，在展览的过程中让学生体验成就感，从而提高学生的学习兴趣，使其更积极地参与到活动中。在提高学生实践操作能力的同时，还可以提高学生的学习兴趣，学习兴趣提高了，那么整体的教学效率也会得到提升，从而让学生更好地去了解民间美术，并且提高他们的艺术鉴赏能力，使学生不断地得到发展。以苏少版美术五年级上册《雕萝卜》内容为例，教师可以引入一些民间雕塑的美术资源，如民间泥人制作，鼓励学生充分发挥想象力、创造力，让学生运用掌握的雕刻方法完成一个萝卜的雕刻作品。需要注意的是，在此过程中教师切忌把更多关注点放在学生雕刻的生动形象上，而应更注重鼓励学生，最大限度地满足学生自主发展的需要，力求每个学生都踊跃参与到这个创作过程，从而有效培养学生的动手实践能力、民间美术资源相关知识灵活运用能力，使学生深入感受到雕刻艺术的独特魅力。

总之，在小学的美术教学过程当中，教师想要更好地引入民间美术，就要对教学方法进行创新，然后利用多媒体给学生进行教学，不断提高学生学习的积极性和兴趣。除此之外，教师还要给学生创设良好的环境氛围，开展一些有关民间美术的教学活动，让学生在活动的过程当中不断地丰富自身的经验，加强学生对艺术的欣赏能力，从而让民间美术跟小学的美术教学进行有效结合，不断培养学生的艺术思维能力。

（左毓红）