徐德明

一段时间以来，天津教育系统不断健全资源质量标准，完善资源开发遴选、更新提高、开放共享机制，同时完善教学组织管理机制，充分调动学校、教师和学生应用线上教育教学资源的积极性。为确保线上、线下教学无缝衔接，广大干部教师更是坚守初心，奋战云端，用行动传递着对莘莘学子的责任与担当。

那么，在探索“线上+线下”教育融合发展的实践中，天津形成了哪些值得借鉴的宝贵经验？这些宝贵经验又给本市及其他省市开展线上教育和线下复课带来了哪些启示？为此，本刊记者对各级教育行政部门、科研单位和广大学校进行了深入采访。

统筹规划  顶层设计

随着线上教学进入与线下教学无缝衔接的新阶段，天津市注重部门协同、上下联动，系统开发各类线上教育教学资源，不断提高资源建设效益和运行保障水平。

天津市教委依托与海河传媒集团联合推出的“广电云课堂”（可通过天津广电网络有线电视、网络广播电视IPTV、津云APP和北方网收看）和“天津市基础教育资源公共服务平台”，提供2022年春季学期中小学精品课程资源和体美劳等素质拓展类课程。同时，“国家中小学网络云平台”于今年3月底改版升级为“国家中小学智慧教育平台”，并正式上线运行。升级后的平台丰富了原有的专题教育和课程教学资源，并新增课后服务、教师研修、家庭教育、教改实践经验等4类资源，共6个版块，进一步凸显了服务“双减”工作的需要。

此外，天津市中小学校积极行动，各校教师全力以赴，努力打造高效直播“云课堂”。很多教师“24小时”随时在线答疑，答疑手段多样，小问题语音答，较复杂问题录制讲解视频，便于学生反复观看，帮助学生提升思维能力和严谨的语言表达能力。线下教学，教师关注的是课堂上学生的表现，课后学生的作业完成情况以及考试成绩。线上教学则为教学分析提供了大量数据支持，可以对学生个性化学习进行分析，并提供个性化支持。

天津市和平區专门建立了线上教学反馈渠道和机制，结合不同学段、不同学生实际制定工作方案，做到“一校一案”“一生一策”。对于因各种原因未能及时参加线上学习的学生，采取有针对性的措施，如采用腾讯会议云录制方式，为学生提供课堂重播，增加个性化辅导答疑，开通个性化心理热线等。线下教学中，针对线上线下上课形式的转变，教师们结合线上教学与学生学情，适当放慢教学进度，合理安排教学时间，对线上教学期间的重、难点内容进行梳理、巩固，查漏补缺，夯实基础。

天津市红桥区教育局以学情为依据、以学生为根本、以质量为标准、以互动为手段，不断引导各校深研线上教学的方式方法，重点抓好提升线上教学质量的关键环节，做到“五精准”，即“以生为本 精准施策”“研究为先 精准备课”“突出重点 精准教学”“丰富内容 精准设计”“家校联动 精准服务”，使线上教学有质量、得实效。同时，一些集团校、联盟校还以线上教学与线下教学的有效衔接为切入点，探讨了新形势下混合式教学的策略。

除了充分利用好国家、市、区级提供的各类网络学习资源之外，宝坻区各学科教师根据教学进度，按课时编写导学案，提供了靶向性极强的学习资源，如课堂实录、微课、课件、练习、检测题目等，形成了课时资源包。该区教育局主抓教学的副局长张玉强表示，线上教学与线下教学随时切换，是当前出现的一种特殊教学模式。作为教育工作者，要有这种心理准备，适应这种变化，做好两种教学方式的衔接工作，做到切换自如，无缝对接。

“网课就是公开课，线上教学不减质”，天津市蓟州区各级各类学校严格按照这一目标高质量推进线上教学。蓟州区全面推行确保学生全员参与、教学畅通、资源充足、“五育”并举、心理健康、线上教研、教学质量和家校共育8个方面的工作举措，确保师生、幼儿线上教学和居家管理工作取得实效。针对毕业班复习教学中的常态问题，蓟州区教育局还倡导教师用好例题、用好考试数据、用好讲评课、用好教辅材料，充分发挥校本教研的专业支撑作用，组织好教师的校本研究，真正做到“六研”，即研课标、研教材、研学生、研课堂、研反馈、研真题，用抓实教研活动做好减负提质这篇大文章。

为稳定学校教学秩序，天津市指导各区各校有计划地实施教学，切实做好线上与线下教学有机衔接。学生返校复课后，各学校没有急于赶进度、上难度，而是合理确定线下教学的教学起点，统筹安排教学进度，实施好个性化教学，落实课程教学计划。同时，采用多种方式进行学习补偿，采取小组合作学习方式，充分利用优秀学生进行“生帮生”，弥补学习基础薄弱学生的不足;对学习困难学生，教师应给予特别辅导;对于不能到校的学生，安排教师一对一提供个性化学习指导。市、区各学科教研员及时召开针对各学校教研组长、备课组长及一线教师的教研工作会议，指导学校和教师合理调整课程安排，实现线上线下教学的有效衔接，优化课堂教学，提高教学质量;指导教师及时做好学生学习情境转化的调适、学习心态的调整、学习方法的转变及对自我认知的定位等。

“五育”并举  高质轻负

无论线上教学，还是线下教学，“五育”并举是天津教育系统各级各类教育学校一以贯之的基本思想。各校遵循学生身心发展规律和教育规律，注重德智体美劳全面培养，创建更加适宜学生全面发展、满足学生多样化需求的学习环境，全面全程落实育人总目标。

一年级涵盖全学科的“创意动手我能行”，二年级规范居家学习生活规律的“线上学习好习惯”，三年级线上交流和作业管理双管齐下的“云端牵手师生同行”……天津市河东区各学校开齐开足课程，在课程设置上坚持“五育”并举，落实立德树人根本任务。各校精心准备教育内容，通过丰富多样的教育载体，每周固定时间安排专题教育课，涉及心理健康、安全教育、爱国主义教育等，并以深度学习项目为抓手，搭建线上教学课程体系。体育课还依托“天天跳绳”APP，精选锻炼作业，涵盖跳绳、运动技能、趣运动等，按照热身环节、核心环节、拉伸环节的体育活动顺序，科学设计作业内容。688114E1-4DE3-4D3A-A479-BDA8BF3674C7

停课不停学，德育不缺位。针对学生居家“云端学习”过程中出现的注意力不集中、仪表不规范、学习状态不佳等共性问题，天津市北辰区教育局精准研讨中小学生居家学习德育工作。各校积极制定指导性方案，充分发挥班主任管理作用，为教学工作保驾护航。如华辰学校推行“全员导师制”，每一个学生都有负责管理的教师，3—5天进行一次沟通，全方位管理。东堤头中学实施“三级管理”，整体推进学校德育工作，常态化指导全校班级建设;定期召开主题式年级会，实效化落实年级统一要求;班主任立足本职工作，精细化安排班级管理时间。

津南区各校做好线上教学和线下教学有效衔接、有机融合。在葛沽实验小学的线上教学中，教师通过分享优质微课、讲解重点难点、点评作业等多种教学方式，有机地将“自学”和“讲授”、“练习”与“反馈”结合起来，同时通过“巧”设问题、“巧”变称谓、“巧”用表扬，实现了师生良性互动。学校还设置了德育、健康、艺术、实践、阅读、探究、劳动等课程。学生将“书房变课堂”“客厅当操场”，在教师的指导下，进入到同线下课堂一样的学习状态。该校校长顾金艳说：“在设置课程上将‘双减贯穿其中，着力把文化知识教育、人文科学素养、艺术兴趣特长、体育健康成长等要素融入线上线下融合教育，满足学生多样化需求和个性化发展。”

尽管教师和学生的空间距离远了，但是借助网络，师生的心贴得更紧，这条网线不仅传递着知识，更把对生活的热爱、对责任的担当、对困难的超越渗透到师生的心间。天津市崇化中学音美学科教师积极创新教学形式，以书法、绘画、演奏、歌唱为载体进行主题教学，开展“线上书画展”等活动。而作为天津市特色学科基地，该校体育学科教师创意无限，编排室内广播操，设计各类居家健身活动，让活力在线上传递，让健康走进千家万户。

线上巡课  保驾护航

教而不研则浅，研而不教则空。如今，“巡课”越来越被教师们所熟悉并接纳。天津教育行政部门的各级领导、专业教科研力量，甚至家长都加入到线上巡课的队伍，为聚焦线上教育教学关键环节、提高教育教学质量保驾护航。

按照《市教委关于进一步做好中小学疫情防控期间线上教学工作的通知》要求，天津市教委要求巡课实施“三个全覆盖”，即市学科教研员做到每周全市各区全覆盖，区学科教研员做到每周本区域学校全覆盖，学校学科组长做到每周本校本学科全覆盖。

为加强统筹协调管理指导，确保教育教学目标落到实处，天津市教育科学研究院课程教学研究中心进一步完善市、区、校三级教研协同推进机制，中小学各学段学科教研员主动协同本学科区教研员，各学校学科组长在线上教学期间共同开展常态化市、区、校三级教研“线上巡课”活动。

线上教学期间，按照“三个全覆盖”的要求，天津市各学科教研员每日都进行巡课指导工作，覆盖天津市16个区，截止4月22日累计巡课2100余节。巡课过程中，各学段学科教研员通过本学科区教研员提供的巡课途径，共同进入教师线上课堂听课。

在巡课过程中，各学科教研员重点关注线上教学是否按照课标的要求开足开齐;课程实施与教学进度是否与国家及本市的要求相一致;课堂教学内容的政治性、科学性、适切性是否达标;课堂教学师生的精神面貌及教与学互动情况以及线上课堂教学的时长等情况，并就发现的问题与区教研员和教师共同研究，商讨解决的办法。

各区、各学校高度重视市教研员巡课活动，积极配合落实，及时提供各校各科课程表，巡课后及时征求市教研员意见并制定调整措施。

通过巡课，市级教研员普遍认为，本市线上教学质量稳步提升。目前，线上教学的主要方式有直播和录播，教师选择了不同的平台进行线上教学，其中以腾讯会议、钉钉、微信群较为普遍。师生对线上教学的接纳程度均比较高，绝大多数学生喜欢目前的线上教学，认为线上教学的互动性较好。

在巡课过程中，市级教研员也发现了一些区的典型做法。天津市和平区针对线上教学制定一套完整的线上教学标准，包括教师讲授时长、幻灯片展示要求等，保障了全区的教学规范、教学进度统一;天津市河西区面向全区征集线上教学小妙招，极大地调动了教师们进行线上教学的积极性和创造性，产生了良好的效果;天津市蓟州区小学数学学科坚持利用腾讯会议进行晨读，使学生保持与线下一样的上课规律等。

在市、区级教研员巡课的基础上，蓟州区下营中学第一时间成立了由党支部书记赵书永和校长王宝江任组长、分管干部和年级领导为主要成员的“线上教学”工作专班。学校工作专班细化校内巡课机制，以中层以上干部、学科组长、备课组长为依托积极开展“三巡三反馈”活动，并将年级主任、班主任纳入教育教学巡查反馈队伍，持续推进“五巡五反馈”，全力营造“人人是督导员”的工作机制和氛围。每天汇总巡查意见和建议，反馈直指亮点和盲点，从而涌现出很多优质的线上教学课堂。

家校共育  有效配合

学生居家生活学习，其内心想法是什么？他们在家的情绪状态又如何？天津市积极开展居家学习期间的家校共建共育。一些学校落实班会、家长会、团体辅导等，落地师生“一对一”“点对点”帮扶关系。教师、学生、家长全力配合，密切合作，实现了线下线上的无缝对接，保证了线上教育教学工作有序开展。

为全面了解学生的学习生活状况，一些学校的教师主动加入到线上云家访活动中，对学生进行“一对一”家访，从家长的角度了解学生的现状，帮助解决家长和学生的实际问题。开展线上减压训练，让学生在学习中成长、在成长中学会释压。

天津市红桥区从学生居家学习的实际出发，帮助家长指导好学生居家学习生活，确保学生身心健康。开设“做智慧家长 让爱更有温度”家校云课堂等活动，采用多种方式问需家长，关爱特殊学生，实施全面追踪个性化服务。很多学校每天还主动做好学生学习记录，及时与学生和家长进行沟通。

天津市北辰区教育局给予学生和家长温馨提示，虽然是居家学习，要求家长督促学生按时作息，并配合授课教师考勤。同時，提醒家长要注意观察孩子的身心状态，多和孩子沟通谈心，开展一些益于身心的亲子活动，如观影、读书、劳动、居家锻炼等，培养孩子自律习惯，维护良好的家庭氛围，融洽亲子关系。688114E1-4DE3-4D3A-A479-BDA8BF3674C7

每天照常的眼操、课间操，家长和孩子一起运动、上操;和孩子同读一本书，在思想上亲子同行;一起观看《天宫课堂》，亲子共同勾画飞向蓝天的梦想……为了家校共同携手教育好孩子，天津市天津中学引导家长，陪伴孩子共度一段有意义的亲子时光。居家学习期间，很多家长给孩子当起了“同学”。

天津市第四十二中学则组建了家长讲师团，每学期邀请家长走进课堂为学生上课。本学期，家长讲师团开展线上活动，同样得到了家长的大力支持。近百位家长积极报名、认真准备，并陆续在线上推出精彩内容。家长来自不同行业，从事不同职业，其中不乏行业精英、道德模范，他们有着丰富的人生阅历、广泛的兴趣爱好和扎实的专业素养，成为了每一个学生身边最宝贵、最直接的学习资源。

心理调适  积极应对

值得一提的是，天津教育系统提高站位，充分认识学生心理健康教育的重要性，因势而新，推进学生心理健康教育工作提质增效。

为做好居家线上学习和返校学习衔接的心理辅导，减轻学生的学习压力，各学校把复学后的第一周作为适应性教育的关键期，通过座谈会、班团队会、心理辅导课、实践活动、主题教育等形式，有效减轻学生焦虑情绪。同时，加强生命教育、社会主义核心价值观教育，普及科学防疫知识，加强个人防护指导，坚定理想信念、厚植家国情怀、勇于担当责任、致敬逆行英雄、塑造阳光心理。

以“心阳光·心绽放”为主题的2022年天津市“5·25”学生心理健康月活动历时2个月，以5项重点活动（讲心声诵情怀大赛、心理绘画大赛、植物微景观创作大赛、校园心理剧大赛、绘本剧大赛）为主线，覆盖天津市大中小学，贯彻精品设计理念。同时，各区各学校积极组织开展线上、线下相融合的特色活动，提升全市一体化活动品牌。各项活动从积极心理学理念出发，以培养学生阳光心态、促进学生心理健康发展为目标，采用多种方式，引导学生树立积极向上的人生观，促进学生健康成长。

“绘心声·传心情”心理绘画大赛、“寄情光影·以青春之名”心理摄影大赛、“向阳而生·逐梦前行”校园心理剧大赛……为进一步推进学生心理健康教育高质量发展，天津市实验中学滨海学校学生发展指导中心以“心阳光·心绽放”为主题开展了为期两个月的第六届“心育节”系列活动，培养学生阳光心态。在活动中，学生敞开心扉，分享心声，以欢快愉悦的心态拥抱生活。一幅幅绘画作品或围绕珍爱生命、或突出家庭亲子关系、或聚焦安全心理防线，表达了自己的所见、所闻、所感，描绘心灵历程，抒发内心的真情实感。摄影作品则将镜头聚焦在自然风光、人物、纪实、人文、景物等。

在静海区大邱庄镇长江道小学，一场名为“放飞心灵、阳光抗疫”线上心理健康教育活动火热进行。活动中，教师阐述珍惜生命，珍惜当下，提醒学生“家人是最爱自己的人”，一个个大大的拥抱拉开了整个活动的大幕。“石墩搭桥”“九木桥”等游戏，引导学生拥有正确的学习态度。“开合跳”“翻山越岭”和“放心倒”等一项项有趣的亲子互动活动，增进了亲子感情。在教师的阐述中，学生明白了，人生的意义不在于一次成败，而在于对自己的超越。该校班主任以轻松、有趣的形式为学生上好开学第一课，开启线下教学的美好旅程。一年（3）班的教室里，班主任李博文以一个奇妙的魔术表演，瞬间点燃了学生的热情。在轻松活跃的氛围中，教师带领学生重温七步洗手法，并详细讲解正确佩戴口罩的方法等，督促学生养成良好的卫生习惯，提高自我保护意识，加强体育锻炼，增强自身体质，以最佳的精神状态投入学习生活。

当下，随着天津市不断探索“线上+线下”教育融合发展的新样态，教育领域逐渐引发了许多教育教学的新模式、新變革，实现了教师教学、学生学习、学校管理和育人手段的全新转变。

（吴  莹）688114E1-4DE3-4D3A-A479-BDA8BF3674C7