说到写作文，是不是很多学生看着或笼统、或抽象、或只带一段引题的作文命题，总有种无处下笔的感觉？提笔作文，如何能既快又好地写出佳作，又如何能从学过、看过的名家经典作品中汲取营养，化为自己的构思和文句呢？

来，我们一起走进亚凌老师的课堂吧。

来自北国的凛冽冰雪仿佛扑面而来，透过那漫天飞舞的雪花，眼前依稀浮现出一位梳着童花头、扎着两条麻花辫的女子，她不是别人，正是被称为“文学洛神”的传奇女作家——萧红。她拥有一个早醒而忧郁的灵魂，“七月里长起来的野菜，八月里开花了。我伤感它们的命运，我赞叹它们的勇敢。”她写出这样一首略显伤感又溢满生机的小诗，就如同在描摹自己。

萧红的文学创作生涯很短，前后不足十年，但却留下了近百万字的作品。这些直指人心的文字横亘过时间的长河，熠熠闪光，宛若明珠镶嵌在中国现代文坛上。而今，萧红的作品以不可阻挡之势走进语文课本，小学、初中、高中皆有选定，成为语文写作的范本之一。

萧红的写作，以自己的语言写出最真切的感受，形成了看似直白又不乏深刻、自传又随性的叙事模式，介于小说、散文、诗之间的独特的风格。新鲜、自然、质朴、流畅、稚拙、直率，事实与语言都不加雕饰却回味无穷，就是萧红的味道。

“直率自然+自叙性”是萧红叙述风格的重要特征，也正是中学生写作文时最欠缺的，我们可以从萧红的创作中学习到：

（1）围绕自己及身边的生活去选材，在自己熟悉的区域才会像手举放大镜般发现细微的不同和感动，才会写出自己的真情实感。

（2）初中学生写作，可以先理解为“忠实于自己”，将迫切想倾诉的直接转换成文字，不必刻意“遣词造句”，呈现出你的眼睛所见、心里所思就好。

（3）心无芥蒂地展示赤子情怀。不懂或没有成熟的认知时，不要装模作样，即便不解，即便错误，也会因自然纯粹而呈现出诱人的美。

像萧红般去写作，展示最真实的自己与生活，及自己对这个世界的认识。

【作品展示】

磨坊

◎萧红

磨房里边住着冯歪嘴子。

冯歪嘴子打着梆子，半夜半夜地打，一夜一夜地打。冬天还稍微好一点，夏天就更打得厉害。

那磨房的窗子临着我家的后园。我家的后园四周的墙根上，都种着倭瓜、西葫芦或是黄瓜等类会爬蔓子的植物;（1）倭瓜爬上墙头了，在墙上开起花来了，有的竟越过了高墙爬到街上去，向着大街开了一朵火黄的黄花。

因此那厨房的窗子上，也就爬满了那顶会爬蔓子的黄瓜了。（2）黄瓜的小细蔓，细得像银丝似的，太阳一来了的时候，那小细蔓闪眼湛亮，那蔓梢干净得好像用黄蜡抽成的丝子，一棵黄瓜秧上伸出来无数的这样的丝子。（3）丝蔓的尖顶每棵都是掉转头来向回卷曲着，好像是说它们虽然勇敢，大树，野草，墙头，窗棂，到处的乱爬，但到底它们也怀着恐惧的心理。

（4）太阳一出来了，那些在夜里冷清清的丝蔓，一变而为温暖了。于是它们向前发展的速率更快了，好像眼看着那丝蔓就长了，就向前跑去了。因为种在磨房窗根下的黄瓜秧，一天爬上了窗台，两天爬上了窗棂，等到第三天就在窗棂上开花了。

再过几天，一不留心，那黄瓜梗经过了磨房的窗子，爬上房顶去了。

（5）后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似的，成群结队地就都一齐把那磨房的窗给蒙住了。

从此那磨房里边的磨倌就见不着天日了。磨房就有一张窗子，而今被黄瓜掩遮得风雨不透。从此那磨房里黑沉沉的，园里，园外，分成两个世界了。

冯歪嘴子就被分到花园以外去了。

但是从外边看起来，那窗子实在好看，开花的开花，结果的结果。满窗是黄瓜了。

（6）还有一棵倭瓜秧，也顺着磨房的窗子爬到房顶去了，就在房檐上结了一个大倭瓜。那倭瓜不像是从秧子上长出来的，好像是由人搬着坐在那屋瓦上晒太阳似的。实在好看。

（节选自《呼兰河传》第七章）

◆亚凌解读

运笔如作画歌咏，

情态声色兼具

萧红写故园，写小城，写昔日的一切，特别是其中的植物与物件，尤为传神，源于各种修辞及动词的大量使用。

萧红笔下的修辞，从来都是连续性地铺展开。就像比喻，本体喻体一旦出现就会具体而微地去描绘，比喻的展开，恰恰是最精彩的部分。萧红作品还有个极为显著的写法，就是大量使用描写心理的拟人语句，给读者一种因无比真切而万分疼爱的感觉。同时，描述中对动词毫不吝啬，而动词会让场景增添推进式的流线感，直观而形象，且充满了张力。

下面跟随亚凌老师再次走入萧红的文学世界，赏析并学习她的修辞与动词的巧妙运用。

第（1）句：“竟”表现了倭瓜不管不顾，冲破界限。而“爬上”“越过”“爬到”“向着大街开”一连串动词，展示了倭瓜旺盛的生命力与张扬的精神。

第（2）句：将黄瓜的小丝蔓，比喻成“细得像银丝”，既有形又有色。进而更具体地描写太阳下如何，干净程度怎样，观察与感受都细致入微。

第（3）句：小孩子得有多么细腻的心，才能用拟人的视角，那么形象地描绘出丝蔓成长的艰辛，同时还想象出丝蔓害怕遭遇不测的恐惧。只有做到融情于物，才会产生如此真切的感受。

第（4）句：在小孩子眼里，丝蔓原来可以从“冷清清”到“温暖”啊，莫非正因为心里都是暖，才呈现出蓬蓬勃勃的生命力？人与物，何等相似，有暖才能更好地成长。竟是“眼看着”地长，长都来不及了，是“向前跑去了”。“一天上了窗台”“两天爬上窗棂”“三天就在窗棂上开花了”，如施了魔法，一天一个大变样，读到此处，读者都有了变身黄瓜秧的欲望。

第（5）句：“彼此招呼著”“成群结队”“一齐把那磨坊的窗给蒙住”，以拟人手法生动地再现了黄瓜秧蒙窗那隐秘又声势浩大的过程，像有预谋、有计划似的。979C4BEB-885C-4ED1-82AA-B0B8AE9AC801

第（6）句：房檐上的倭瓜，高高在上，哪里是颗瓜，分明是个很拽很拽的人，坐在屋檐上既晒上面的太阳又看下面的热闹。

同学们，如果让你们去写植物或物件，就可以尝试着借助修辞细致描绘，利用描写心理的拟人语句注入情感，或者以动词让行文有起伏。当你们把植物或物件当作有思想的人时，你们的情感与思想也就顺势成功注入。

◆亚凌示例

初夏，楼下栏杆处的搌布瓜拱出了嫩芽儿，长起来真不费劲，一天一个样，一截一截蹿着长。

很快，它们就野心勃勃地向着栏杆进军了。先是胆大的一根试探着，缠绕了一圈。似乎没事？真的没事！呼啦啦，一片就齐头并进地开过来了。不几天，栏杆就被一大片搌布瓜的藤蔓爬满，绿茵茵的藤蔓，声势浩大地张扬着。眼前，出现了一面厚实的绿墙！

或许，搌布瓜不愿意躺在功劳薄上享清福吧，又或许它觉得只是一个劲儿地绿似乎也不怎么养眼，就想着用花来点缀点缀，让你的视觉不再疲劳。是短短几天吧，又或许是一觉睡醒，黄色的状如喇叭的花儿就活活泼泼开满了绿墙。

这时小孩子们就活跃起来了，站在栏杆下数花朵，数着数着，不由自主地就想伸手上去。或许花们也害怕了，唯恐被小孩子摘了去，那不白来世上一遭么？就慌忙开始攒着劲儿坐果。小小的细细的瓜儿就探头探脑了，有雨就闹腾，见风就猛长。今天才小拇指般，没几天的时间，就有小黄瓜样了。

（节选自张亚凌《温情的搌布瓜》）

◆学生速写文段

桃花枝条散开好不含蓄，不懂得女儿家的欲拒还迎，只一味地向你张开双臂，把最芬芳的美好毫无保留地塞给你。她是纯净的，阳光给了她亮她便亮，给了她香她便香。世界赐她桃之名，她便以乳白粉嫩的色彩示世。

陶醉在一览无余的桃树下，缓缓地，用最轻柔的脚步靠近她、追寻她，却意外地看到了她身后的玉兰。

我等玉兰花的回眸。

可她不，她的优雅与矜持，只留给你一个不可捉摸的背影。蜜蜂带走了她的花瓣，她只以微笑回应。果然玉兰懂得世故，懂得藏拙，懂得收藏好为数不多的美丽安放在回忆里。她确实不接受阳光春风的改变，确实不舍给热切的目光回以全部，确实不似桃花的盛情单纯。只是这样不争世事的玉兰，真让人连埋怨都不忍。

（节选自学生赵翔宇《两棵树》）

张亚凌简介：

笔名江小鱼，《读者》《语文报》等报刊签约作家、专栏作家，中高考热点作家，中國作协会员，渭南市作协副主席。出版散文集十余部，作品曾获多种奖项。979C4BEB-885C-4ED1-82AA-B0B8AE9AC801