李广菊

摘要：写作是语文学科当中的重要组成部分，也是这个年龄阶段的学生所需要着重进行培养的能力。在实际的教学过程中，一些教师并没有采取充分的课堂教学环节去提高学生的写作能力，只是让学生去进行写日记，每周完成写作文的任务等，这些内容实际上不能够完全地提高学生的写作能力。更需要从一些细节方面去不断注重学生写作能力的培养，当学生感受到课堂中教师对他们的培养，让学生自愿去完成一些教师的要求，这样学生进行练习的效率才会更高。

关键词：小学语文;写作能力;开发想象力;写作结合情感;积累写作素材

那么针对于小学语文的教学现状，也可以发现在实际的教学过程中，需要从多方面带动学生的课堂学习能力，需要让学生再每一天的语文学习中都不断地进行积累，逐渐增加知识储备。况且写作能力的提高也不是快速就能够提高的，更在于学生的一些不断积累不断练习。因此根据小学生的一些学习特点，需要教师更多地对学生进行监督，让学生能够更好地坚持和养成一些写作的好方法好习惯，能够使得写作能力在小学阶段就得到一定程度的提高。

一、开发学生想象力

小学阶段的学生想象能力往往也是比较丰富的阶段，对于学生来说，他们对于一些事物都会有自己的想法，对于一些不含有的东西，学生的思维却能够得到无限构思。而教师一定需要在教学的过程中去尽可能地保护学生的想象能力，让学生的能力在学习当中可以得到发挥，而不是在學生尝试写作的过程中，去局限学生的写作思路，这样非常不利于学生想象能力的培养。因此在写作当中，教师可以多对学生进行鼓励，让学生能够感受到写作的动力，从而不断发挥想象能力。

例如，在进行《青蛙写诗》这篇课文时，由于这篇课文当中运用到了一些想象色彩的手法，因此教师在给学生分析课文内容的过程中，就需要不断引导学生用想象能力去看待和理解这篇课文内容。并且在具体学习的过程中，教师还需要多给学生讲解一些写作的技巧，在写作当中运用想象力，让学生充分感受到写作当中想象能力的重要性，从而在写作时有意识去运用。在教授之后，教师就可以引导学生展开具体写作，不对学生的作文做要求，让学生进行充分发挥，运用这样的方式，不断使得学生的能力得到提高，这样学生的作文水平也会得到提高。

二、写作结合感情

语文学习当中非常重视感情的发挥，这也是由于在教学过程中只有学生具备了非常丰厚的感情，在教师讲解课堂知识内容的过程中，可以让学生与教师之间形成共鸣感，方便学生理解。而写作当中同样重视感情的运用，这样学生写出来的作文才会更加具有感染力，吸引阅读者，在考试当中也会占有优势。那么在具体的教学过程中，就需要教师充分培养学生的感情，让学生在写作文时可以导入自己的感情，不断丰富作文内容。

例如，在进行《吃水不忘挖井人》这一篇课文时，在讲解之前，教师可以给学生拓展一些有关毛泽东在江西领导革命的相关知识内容，让学生能够充分感受到懂得感恩的情感，这样教师在给学生进行分析有关课文内容时，学生的感情会是十分丰富的，在学习时就能够做到更加深入一些。这也是由于小学生感情表达能力比较弱，因此教师在讲解时，需要进行引导。那么在学习的时候，学生的感情能够得到调动，写作时也可以对学生进行一些引导，这样学生就能够在写作时更多地代入自己的感情，提高学生的写作深度。

三、积累写作素材

素材的积累也是写作当中的一个重要内容，这也是由于学生的年龄比较小，没有相关素材的积累，自己也写不出来含有高质量的作文，因此就需要在学习的过程中不断通过积累，提高素材的积累量，通过转化可以作为学生的写作素材。那么在教学过程中，教师就需要让学生重视素材的积累，在教学过程中，需要在讲解和分析课文内容的过程中，就让学生进行素材积累，这样不断地积累才有可能不断提高学生的写作能力。

例如，在进行《春夏秋冬》这一篇课文时，教师先让学生针对于课堂中即将需要讲解的知识内容进行预习，并且在预习的过程中需要找到自己感兴趣的文段内容，进行标记起来。教师在等学生预习之后，就可以展开教学讲解，讲解过程中教师需要让学生着重进行理解一些语句比较优美的段落，不断深化印象。并且在课堂结束之后，让学生将自己认为一些可以进行积累下来的内容抄写到一起，在学习时通过对这些内容的不断回顾复习，加深印象从而在写作当中可以运用其中，为学生的作文写作增加素材，提高写作质量。

总而言之，对于学生来说，实际上最主要的就是在学习的过程中不断积累素材，不断让学生进行练习写作，提高写作的熟练程度，这样学生的写作能力才有可能得到不断提高。课余生活中也需要重视学生的课外阅读情况，加强学生的课外阅读，通过阅读当中积累更多的写作素材，让学生能够在学习的过程中养成写作能力提高得学习方式，从而不断提高学生的写作能力。教师也可以多为学生讲解一些写作技巧，加强写作练习。

参考文献：

[1]李莲.基于信息技术环境下的小学语文写作教学模式改革[J].语文建设，2015（33）

[2]谢志美.小学语文阅读与写作有效契合途径研究[J].科教文汇（中旬刊），2014（12）