余佩洁

小学中年级阶段是一个重要转折期，学生活泼好动，开始有自己的想法，但是自制力又较弱，容易受到其他人的影响，注意力难以集中。小学中年级又是处于承上启下的重要地位，是从低年级到高年级的过渡阶段，知识点从易到难，题目题型较为复杂，解题步骤也较多，需要学生学会适应。因此，如何让一节40分钟的课堂能有效地实施尤为重要，这就要求教师要合理安排这一堂课的各个环节，让课堂有序、高效地实施。

一、更新教學理念，认真备好每一节课

在课堂教学的设计上，应该以“教师讲解和学生探究相结合”为主，教师讲解时应是以引导性讲解为主，突出学生的主体地位，而不能传统式地“满堂灌”。教师讲解的环节可以形式多样，结合学生的特点进行。

二、问题引入要自然，注重数学来源于生活，回归于生活

数学新课程标准中提到：数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学。

在教学《分米的认识》这个知识点时，笔者先给学生们布置了个任务：4人一组，小组合作测量课桌的长度，并思考：你们是怎样测量的？学生A说：用直尺的最大刻度为一段，连续量，最后求出桌子的总长度为52厘米;学生B说：用10厘米的长度为一段，连续量，一共有5个10厘米，还多出2厘米，最后得到桌子的总长度为52厘米;还有学生可能有其它测量方法。教师可根据学生回答的测量方法，引导所有学生比较各种测量方法的优缺点，进而引出分米的概念：用10厘米来测量更方便，这就是分米。这样的一个引入，使课堂气氛活跃，所有的学生都能参与进来，并且动手动脑，而且测量的物品是每天与学生陪伴的课桌，陌生的“分米”生活化，也让学生意识到可以用数学知识解决生活中的实际问题，引起学生进一步学习的兴趣。

三、新课教学应生动，适当添加情感色彩

有的理论性的知识点比较枯燥，教师在讲解时，如果照着书本讲的话可能比较难懂，学生容易走神，教师要将这些理论知识点讲得生动灵活，需要在教学中适当添加情感色彩，这既是对学生进行情感教育的一种方式，也是让知识点教学更生动、引人注意的一种方式。数学教学常见的就是计算，教师可以将数学计算的问题融入到具体的生活情境，通过情境创设来让知识点融入其中，能让学生更好地分析、理解问题，注意力也容易集中。

例如，笔者在讲解简便计算：“1346+199”和“732-399”这两个计算的时候，直接训练很难引起学生的兴趣，但是如果这样组织教学：后天爸爸生日，妈妈有732元，要给爸爸买一件礼物（课件上显示出部分商品的价格：戒指399元、皮鞋199元、手机1999元……），如果你是妈妈，你要怎么买礼物呢？然后以小组为单位，让学生模拟商场买礼物，让学生回答买东西的如何付款，如何找钱，并将过程列出算式。通过实际操作后，笔者发现：学生在这个过程中都很活跃，有人充当“妈妈”，有人充当“商场售货员”，并且热烈讨论着应当怎样给爸爸购买礼物。通过这样的一个情境模拟后，学生领会到了简便计算的一些方法与技巧，对于一些特殊的数字也形成了更深入的体会。在这过程中也很好地进行了情感教育，同时也很好地吸引了学生的注意力，促进学生对知识点的理解和掌握。

四、恰当使用多媒体，提高教学效率

在新课改背景下，充分发挥多媒体技术的优势，引导学生有目的、有重点地进行观察和思考，优化课堂教学，提高教学质量。在《分数的初步认识》这个知识点的教学中，笔者利用动画进行教学，动画显示：今天，小明的好朋友小红来家里做客，妈妈给小明准备了8个苹果和4瓶酸奶，问：把这些食物平均分给小明和小红，每人分得多少？先由学生回答问题，然后用动画展示结果，直观地体现“平均分”，加深了学生对“平均分”这个概念的理解自然地引出本节课要学习的问题：分数的认识。这样利用多媒体动画演示，既能引起学生的兴趣，提高学生继续学习的积极性，让学生不知不觉中就走进学习，又能加深学生的印象。再比如，在教学《米、分米、厘米》的时候，需要教学生利用刻度尺进行长度测量及读书，这时候可以利用投影仪把测量的全过程投影到屏幕上，一步一步教会学生，或者可以事先录好测量过程的视频，进行播放，这样能确保每个学生都能看清楚、听清楚，提高课堂效率。

五、课堂教学形式多样化，吸引学生注意力，激发学习兴趣

1.“师生合作、生生合作”的合作互助式教学

合作式的教学不是放弃教师的责任，更不是让学生自由地任意活动，而是努力让所有学生都动起来，积极主动地、合理有效地参与到教学活动中，以小组为单位，每个人都有任务，充分体现每个学生在小组中的作用，实现优势互补，促进知识的建构，课堂有趣，学生乐在其中，同时也培养学生之间的合作意识和协作精神。比如，在讲《时间和数学》这个知识点的时候，要找出奇思小朋友和爸爸、妈妈一家三口的休息日的时候，让学生按要求在日历上分别标出父亲、母亲、奇思的休息日，可以分别用不同的符号表示，然后进行反馈。教师出示教材中9月份的日历，从9月1日开始算起，请学生用“△”标出父亲的休息日，用“○”标出母亲的休息日，用“□”标出奇思的休息日。学生一人一个任务分别找出一家三口9月份全部的休息日，填在下面相应的圈内。学生通过小组合作探究，很快就把这一家三口的休息日找了出来，并分别填在相应的圈内。

请学生分别观察父亲、母亲和奇思的休息日中的这些数，你发现了什么？在小组内交流，讨论。教师形成板书：发现母亲的休息日的数字都是2的倍数，父亲的休息日是4的倍数，奇思的休息日都是相邻的两个数。你从这些数字中还发现了什么？学生还发现奇思的休息日的数字中后两个相邻的数比前一组的两个数分别多7。这样的分组完成任务，让每个学生都参与其中，大大提高了学生的学习积极性，充分体现了学生的主体地位。

2.多为学生创造动手操作的机会，让学生从做中学

在教学过程中，教师时刻关注学生的思考过程，在学生需要时给学生必要的帮助和指导，随时给与必要的点拨，让学生在学习过程中知道怎么想、怎么做、怎么去探究。比如，在讲《长方体的表面积》的时候，教师可以指导学生自己动动手，用长方形的纸制作一个长方体，在实践操作的过程中体验长方形纸是怎样围成长方体纸盒的，并理解表面积的求法，这样的教学方法能给学生更深刻的印象，并且把比较难理解的空间模型变成容易理解的平面模型。

3.建立奖励机制，形成小组之间竞争、生生之间竞争，提高学生学习的积极性

学生彼此之间的竞争可以使学生有干劲 ，激起他们的学习兴趣。例如，每个学生发一张加分卡，凡是上课积极回答问题的，每个问题盖小红花章一个，下课找科代表盖章，每单元统计一次，进行表彰和张榜表扬。这样一来，课堂气氛就会非常活跃，学生之间也能互相带动和互相影响。

六、注重教学反馈，课后及时进行教学反思，不断提高教育教学水平

1.通过课堂观察和课堂提问获取及时反

教师在上课的过程中要仔细观察学生的反应，观察学生的表情，体态，动作，特别是眼神，从中推测他们到底懂不懂、有没有在听课等。同时，恰当的课堂提问可以获取学生的语言反馈信息，具有简便、准确、及时等特点教师可通过提问，了解学生上课的专注度，对知识的掌握情况等。

2.精心设计练习，通过课堂练习捕捉学生反馈

在教学活动中，练习体现的是教师与学生的互动双边活动，需要在教学中多次进行，是成功教学的基础，由此可见，课堂练习非常重要。当堂练习，对于学生来说，是对所学知识点的巩固，对于教师来说，是对教学效果的检测，教师可通过学生的完成情况，评估本节课的教学效果。

综上所述，一节高效的数学课堂要从课前准备，课堂组织，课后反馈和反思三个方面进行，教师要认真备好教材，备好学生，对班里每一个学生的情况都要了如指掌，发现问题后要及时改进，创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

责任编辑  吴华娣