李娟

每一个学生都是独立的个体，每一个学生都有属于自己的世界。正因为每个学生都来自不同的家庭环境，接受着不一样的家庭教育。因此在教育学生的时候，面对不同的学生，教师就要用不同的方式去面对，给学生足够的耐心、爱心，俯下身来，走进学生的心，与学生一同成长。静待花开，作为一名教师，最幸福的事情莫过于把学生送到成功的“彼岸”。

一、用爱去架设教育的“桥梁”

小学生性格天真活泼，总喜欢吱吱喳喳，有的教师可能会觉得不可理喻，不想给予理睬，活生生地给学生“泼冷水”，影响了师生之情。记得数学名师袁晓萍说：“谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童嘰叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自己的职业幸福。”这句话让笔者印象特别深刻，在日常校园生活中，笔者乐于跟学生交心，课间休息时，学生总喜欢来跟笔者分享他们之间的小秘密。因此，在学生口中，笔者就是一名好教师。如果一个学生认可你，喜欢你，他就愿意接受你的教育，热爱你教的学科。只要教师多加关注学生的动态发展，多给学生鼓励，学生就能得到更好的发展。

二、抓实常规，让育人常态化

笔者充分利用班级评比制度，以及“我最棒”“争星夺章”等评分栏，强化行为规范养成教育，把行为习惯的养成教育渗透到班级教育的每一个方面，在课堂中渗透，并与各项活动交融，延伸到家庭。例如，卫生清洁情况，午睡习惯优良，作业完成情况，单元检测情况，学习进步情况，礼貌待人，课堂回答问题积极，集队集会纪律，两操完成情况等加、减分项目，让学生在每一时刻都接受集体的监督，接受养成教育。在班队课上，实施每周一小结，每月一大结的定期总结规章制度。放大亮点，进行表扬，同时也对需要纠正的方面进行监督和提醒，促使整个班集体良好班风班貌的形成。

三、好习惯成就好人生

任何一个人在成长的过程中都离不开教育，而培养学生的好习惯是教育的重中之重。学生的在校生活不仅是获取知识，更重要的是在集体生活中、在个人的成长中养成好的学习和生活习惯。因此，教师要教会学生学会做人，学会做事，学会学习，在思想上，要诚信友爱，乐于助人，团结协助;在学习上，要刻苦钻研，专心致志，要有克服困难和突破自己的信心和动力;在生活上，讲究卫生，做事认真，专心致志，不能虎头蛇尾，尽可能把每一件事做好，做到极致。笔者还注重培养学生良好的行为举止，讲礼貌，站有站姿，坐有坐相，吃饭的时候要保持安静，吃完饭要主动收拾好自己的饭盒、桌面。好习惯存在于每一个人的每一时刻的行为举止和思想里，笔者经常利用集体教育和语言教育的力量，帮助学生养成良好的行为习惯。

四、加强良好的班级文化建设

首先在班级环境上，笔者有自己的要求，教室四周墙壁一定要干净。此外，笔者还会在班级的讲台上放置一些绿植，让学生处在一个舒适的学习环境中。每一期的黑板报设计要凸出育人主核心，不要太过花哨。在班队活动课中，笔者会组织开展丰富多彩的活动，如，“讲故事大赛”“才艺大展示”“快乐阅读分享会”等，让文化氛围感染人，让整个班级充满正能量。如此，师生关系融洽，学生文明守纪，热爱班集体。

五、搭建家校合作桥梁，促使学生更好成长

苏联教育家苏霍姆林斯基说：“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐全面的发展，就是两个教育者，即学校和家庭。”在教书育人的过程中，笔者十分重视与家长的沟通。通过沟通，教师可以了解学生在家的情况，家长也可以及时了解孩子的在校情况。这样，教师就能更有针对性地教育学生，家长在教育方面有疑惑也可以及时向教师请教。家庭和学校不仅要有一致行动，要向学生提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，家校协力，共促学生的发展。

责任编辑  陈  洋