唐海菊

在幼儿阶段的教学中，绘画教学属于非常重要的内容，为了更好地保证幼儿绘画教学效果，教师做好绘画教学指导是非常关键的。而以往的教学模式中，很多教师并没有真正认识到教学指导的重要性，所以在教育教学过程中容易出现各种问题。事实上，幼儿园的孩子好奇心、模仿力强、想象力丰富，在这个时间段，幼儿具有非常强的学习能力，所以教师还需要充分把握幼儿的特点，结合具体的绘画教学内容，引入符合幼儿需求和兴趣爱好的教学方式，对绘画教学进行改革和创新，有效地做好教学指导，更好地保证教学效果。

一、幼儿绘画教学中存在的问题

当前的幼儿绘画教学中依然存在不少的问题，具体包括：   1. 幼儿园教师对绘画教学的理解不深。受到传统教育模式的影响，当前很多幼儿园教师在开展绘画教学的时候，并没有真正认识到做好绘画教学的重要性，教学的重点大多放在提升儿童的绘画知识和绘画技巧上，对于儿童绘画兴趣、审美能力的培养多有忽视，导致很多幼儿园绘画教学都比较局限和表面，不利于幼儿综合素质与能力的提升。2. 没有充分认识到做好教学指导的重要性。幼儿园的孩子大多年齡比较小，在这个年龄阶段，儿童各项技能均处于比较初级的阶段，要想更好地保证教学效果，还需要教师做好教学指导，帮助幼儿更好地参与到课堂中。但是当前很多幼儿园教师并没有真正认识到教学指导的重要性，在开展绘画教学的时候，也没有结合幼儿的需求和具体的教学内容去做好教学指导，导致幼儿的学习兴趣和积极性受到很大的影响，绘画教学质量也会受到影响。3. 幼儿园教师的教学方式单一。在幼儿园绘画教学中，教师的教学方式是影响教学质量的关键，要想更好地保证幼儿园绘画教学质量，教师还需要引入多样化的教学方式，为幼儿营造丰富多彩的课堂情境，让幼儿更愿意积极主动地参与到课堂中，从而更好地保证教学效果。但是当前很多幼儿园教师在开展绘画教学的时候，并没有认识到多样化教学的重要性，依然习惯性采取单一的教学方式，导致绘画课堂相对比较枯燥，很难调动幼儿的学习兴趣，教学效果也会受到很大的影响。

二、做好幼儿绘画教学指导的意义

教师在幼儿园教学中占据非常重要的位置，想要更好地保证幼儿园绘画教学质量，将教师的作用充分发挥出来是非常关键的。以下针对做好幼儿园绘画教学指导的意义进行具体分析：1. 能够很好地调动幼儿学习绘画的兴趣。对于幼儿园的孩子来说，学习兴趣是最大的学习动力，教师在开展绘画教学的时候，加强教学指导能够让幼儿更快地进入到绘画教学中，从而更好地将幼儿的绘画学习兴趣调动起来，幼儿的学习效果也会更好。2. 能够提高绘画教学效果。传统教学模式中，教师往往会忽视教学指导的重要性，在这种情况下，教学效果会受到很大的影响。教师加强绘画教学指导能够有效地优化课堂，让课堂更具针对性，绘画教学效果也会随之提升。3. 能够提高幼儿美术素养。对于幼儿园阶段的孩子来说，绘画学习不单单需要提高美术技能，更需要对幼儿的审美能力、美术修养等进行锻炼，加强幼儿绘画教学指导能够让幼儿绘画教学更具针对性和科学性，幼儿在参与绘画学习的同时，能够学会欣赏绘画作品，使自身的审美能力得到锻炼，同时也能很好地锻炼自身的绘画技巧，美术素养也随之提升。

三、幼儿绘画教学指导的有效策略

在当前的教学环境下，幼儿园教师开展绘画教学的时候，要想更好地保证绘画教学效果，做好教学指导是非常重要的。以下针对幼儿绘画教学指导的有效策略进行具体分析：

1. 选择生活中的材料，培养幼儿的审美感知能力

幼儿在学习绘画的时候，审美感知能力是非常重要的，所以教师在开展绘画教学指导的时候，还需要更加重视培养学生的审美感知能力。而绘画本身是一门艺术，艺术来源于生活，幼儿对实际生活内容熟悉度也比较高，所以教师在教学指导的时候，可以选择一些幼儿熟悉的生活材料，通过生活材料的运用，帮助幼儿更好地培养审美和感知，培养幼儿的观察能力和审美能力;同时教师在指导幼儿观察生活材料的时候，还能有效地消除幼儿对美术绘画的陌生感，拉近幼儿与绘画的距离，使幼儿更愿意积极主动地参与到绘画教学中，教学效果也会更好。当幼儿养成观察生活的习惯之后，能够在日常生活中发现事物的美丽之处，让幼儿有一双发现美的眼睛，幼儿的审美感知能力也能得到很好的锻炼与提升。例如，在幼儿绘画过程中，经常需要描绘人物、花朵、树木、小草、房子等，教师在进行教学指导的时候，就可以充分利用这一点，选择生活中常见的事物引导幼儿进行观察。例如在描写人物的时候，可以让幼儿尝试去观察妈妈或者爸爸的笑脸，鼓励幼儿说出妈妈或者爸爸笑脸的特点以及自己的感受;在描绘花草树木的时候，教师可以引导幼儿去观察操场上的花草树木，让幼儿描述花草树木的颜色、形态、特征等。幼儿在绘画的过程中，教师就可以让幼儿结合自己观察的内容，进行相应的描绘，幼儿的绘画学习能力和审美感知能力也会得到锻炼。除此之外，幼儿在描绘自然事物的过程中，往往会将自己心中的愿望和想法体现在绘画当中，类似幼儿描绘各种叶子的形态，三角形、椭圆形、心形等，从而更好地激发幼儿对生活的热爱，同时也能更好地发现生活中的美，幼儿发现美的能力也能得到很好的锻炼和提升。

2. 引导幼儿将复杂的事物简化，培养绘画信心

幼儿园的孩子年龄比较小，在这个年龄阶段，很多孩子的绘画技巧处于比较初级的阶段，面对一些复杂的事物时，很难将其具体的描绘出来，这时候幼儿的绘画信心就会受到很大的影响。因此针对这种情况，幼儿园教师在进行绘画教学指导的时候，还需要充分认识到这一点，有意识地引导幼儿将一些复杂的事物利用概括、简化的方式描绘出来，从而减少复杂事物的绘画难度，帮助幼儿更好地树立绘画自信心。而教师在引导幼儿简化复杂事物的时候，一方面需要从感知、视觉等入手，让幼儿通过观察、触摸等方式，更好地了解事物的初略结构，从而进一步加深对事物的认知。例如，在“树木”的绘画过程中，教师可以指导幼儿去感知树木的结构，了解树木通常包括树叶、树枝、树干等部分，然后进一步地了解每一个部分的具体特点，结合树木的结构和整体进行绘画，更好地降低绘画难度。另一方面，教师还可以引入简单临摹的方式锻炼幼儿的绘画技巧，教师可以选择一些便于临摹的画作，让幼儿尝试根据画作的内容进行临摹。学生在临摹过程中，可以将自己的想法融入其中，重点去观察事物的表达，锻炼自身的表达能力。而教师在整个过程中，需要加强教学指导，帮助幼儿更好地概括和总结，有效地增强幼儿感知能力和绘画自信心。

3. 引入拟人化手法，提升幼儿的表现能力

幼儿年龄比较小，在这个年龄阶段，很多幼儿看待事物的方式是具象化、拟人化的，他们会将自己看到的事物赋予生命力和情感，让事物更具表现力。所以教师在进行幼儿绘画教学指导的时候，还需要充分抓住这一点，引入拟人化的手法，让幼儿更好地去表现事物，提升幼儿的表现能力。除此之外，教师在指导幼儿绘画的过程中，还需要注意保护幼儿的想象力，鼓励幼儿放飞自己的想象，让绘画更具魅力。幼儿在想象的过程中，也能更好地感受到绘画的魅力，学习效果随之提升。例如，当幼儿提问“彩虹是怎么产生的？”时候，并不是需要教师去给幼儿讲解彩虹产生的原理，教师可以将其融入到一个趣味性的小故事中，让幼儿在这个过程中对彩虹产生更多美好的想象，从而得到心理满足感。幼儿在绘制彩虹的时候，情感也会更加丰富，绘画作品表现力会更好。再比如，在绘画具体事物，类似花朵、树木等，教师不用让学生一板一眼地去描述具体事物的形态，可以鼓励学生将自己心中的想法表现出来，这时有的学生可能会将太阳绘画成老公公的形象，并且绘制上笑脸;有的学生会将花朵的叶子画上笑脸等。

4. 引入儿歌和故事，培养幼儿绘画兴趣

故事、儿歌都是幼儿比较喜欢的内容，通常能够很好地调动幼儿的兴趣和积极性。在这种情况下，教师进行教学指导的时候，可以将儿歌和故事引入到绘画教学中，通过儿歌和故事充分调动学生的绘画热情，激发幼儿学习兴趣和积极性。值得注意的是，教师在选择儿歌和故事的时候，不能盲目地选择，而是需要根据具体的教学内容与幼儿的兴趣爱好进行针对性的选择，保证能够将儿歌或者故事融入到绘画教学中，才能起到较好的教学效果。例如，在引导幼儿绘制有关于生活的作品时，教师可以引入绘本故事进行引导，然后以故事作为原型，让幼儿尝试去设计其中的主角形象，包括服饰、相貌以及故事的环境、道具等。幼儿在绘画过程中，想象力更加丰富，同时学习兴趣和积极性也会更高。

四、结语

综上所述，绘画教学属于幼儿园教学必不可少的部分，也是锻炼和提升学生审美能力和综合素质的重要手段，所以做好幼儿绘画教学是非常重要的。教师在开展绘画教学的时候，还需要做好教学指导，通过有效的教学指导，调动学生的学习兴趣和积极性，进一步提高绘画教学的质量。