于艳民

摘要：随着现代信息技术的不断发展，小学也开展了相应的信息技术课程。小学的信息技术课程主要培养小学生的信息技术素养和基本信息技术的实际操作能力，是一门实践性非常强的课程，如果小学信息技术课程的教师还运用传统口口相授的方法将知识讲授给学生，学生很难接受和理解相关知识。这就需要教师思考如何创新教学方法，以提高小学信息技术课堂的教学效率。本文作者从实际出发，分析在小学信息技术课堂中应用的各种创新性方法，以满足学生的需要，也提高小学信息技术教师的教学效率。

关键词：教学方法;信息技术课堂;教学效果

前言：

在小学开设信息技术相应课程，目标也是为了把学生培养成全方位发展的人才。在这个随处可见信息技术的时代，信息技术已经和读，写，算等基本能力一样，成为每名学生都必须要学会且能很好应用的一个基本能力。与此同时，信息技术课程又是一门趣味性比较强的课程，小学生具有较强的求知欲和好奇心对计算机有着强烈的兴趣，在小学阶段开设小学信息技术课程，可以更好地满足学生对计算机的好奇心，让学生掌握一些基本的计算机操作能力，以更好地适应时代的变化和发展，为学生日后的学习甚至工作打下良好的基础。

一、信息技术的性质和特点

一提到信息技术，首先想到的就是这是一门实践性较强的课程。这门课程主要内容就是教师把一些难易程度适中的技术教给学生，让学生自己在计算机上进行操作，让学生掌握一些比较简单的操作技术，如画图、打字、使用计算器等，为学生日后学习和生活提供便利。

其次，信息技术课程的综合性也比较强。一方面，它的综合性体现在既要让学生掌握相关理论知识，如名词概念等。还需要学生掌握相关技能，如画画、打字。如果学生仅仅是学习相关理论知识而不会操作计算机，那么这门课程的设置就是无意义的;同样，学生如果仅仅学会操作计算机，但是不知道相关理论知识，这门课程依旧是无意义的，这就需要学生既要清楚相关的理论知识，又要将理论知识应用到实际操作的过程中。另一方面，它的综合性体现在与各学科都联系非常密切。本文笔者认为，当学生在利用计算机进行打字的过程中及英语作文写作的过程中，学生需要掌握拼音以及英文单词的拼写，可以锻炼学生语言表达能力，这个时候，计算机就同时融入了语文学科和英语学科的相关内容。当学生利用计算机中的计算机来计算数字的加减时，这就涉及了小学数学学科的相关知识，所以，科学技术是一门综合性较强的实践性课程。

最后，信息技术具有发展性。正如手机中的软件会不断更新一样，无论是计算机的硬件还是计算机的软件都需要更新换代。这就需要小学阶段的信息技术教师不断让自己的思想观念紧跟时代发展，做到与时俱进。利用好信息技术，不断学习新的知识，从而可以让自己的教学内容紧跟时代潮流，向学生传授与他们的日常生活息息相关的知识。

二、多种行之有效的典型课堂教学方法

作为一名小学阶段的信息技术教师，首先要注意到的就是正处于小学阶段学生的特点，教师要深入分析学生的年龄发展特点以及学生的兴趣爱好等特点，找到本班学生喜爱的教学方法，从而引导学生学习相关的信息技术内容，让学生更加喜爱信息技术的学习。此外，教师还应该注意到，信息技术这门课程与语文、数学等教学的差异性，采用适合的方法去教授这门特殊的课程，从而让学生更好地学习到相关技术，提高信息技术课堂的课堂质量和课堂效率。以下是笔者整理的一些较为简单的信息技术教学方法，希望可以为各位一线信息技术教师提供建议。

（一）比喻教学法

小学阶段的学生认知水平较低，但是信息技术课程中的相关概念和内容又比较抽象，这就导致了学生无法更好地接受和理解相应的内容，这时教师就可以采用比喻的方法，将这些抽象的概念比喻成学生生活中非常常见的事物，将繁琐、难懂且抽象的信息技术词汇变得简单易懂且贴合学生的现实生活，从而让学生更快地接受这些新知识。教师一旦在课堂中采用比喻教学法，不仅可以激发学生的听课兴趣，让学生将注意力集中在课堂中，还可以让学生更好的记忆和理解相应知识点，便于学生更好地将理论知识转化为实际的操作能力。比如教师在讲到“内存”的时候，就可以把“内存”比做成一个大舞台，舞台后的准备空间及演员的候场场所就是“外存”，而在舞台中央演出的则是各种各样的“程序”。这样学生就能更加清楚的理解“内存”、“外存”和“程序”。

（二）游戏教学法

在小学阶段，比起让学生学习，学生更喜欢做游戏，因为爱玩是每一个学生的天性，更何况是让他们面对一台计算机时。这个时候教师就可以利用学生爱玩的特点，将电脑中的游戏引入到课堂教学的过程中，让学生更加积极、主动地接受相关知识。如在学习键盘中的上、下、左、右键的时候，教师就可以让学生玩青蛙过河的游戏，来吸引学生的注意力，通过熟练地运用这四个键帮助青蛙顺利过河，让学生在潜移默化、不知不觉中学会应用这四个键，从而达到教师的教学目的。同时，课堂教学也没有压抑学生的天性，學生愿意接受知识。

总结：

综上所述，虽然小学信息技术课堂的操作性比较强，但是教师也要看到学生的身心发展特点，从学生的兴趣入手，为学生营造一个愉快、轻松的良好学习环境，让班级同学更愿意、更积极、更主动地参与到信息技术的学习之中，小学教师通过精心地组织课上的教学内容和教学活动，把枯燥的信息技术课堂变得趣味横生，让学生在学习到相关知识的同时，也能感受到信息技术带来的乐趣，从而为日后学习信息技术打下良好的基础，通过创新化的教学方法，让学生获得全方位的发展。

参考文献：

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