苏威融

摘要：在当前的素质教育中，新课标要求学校教师在对学生进行教育的同时不能忽视学生身体素质的培养。应该结合学生的年级情况，采用科学的体育教学模式，不仅能够对学生的思想和身体素质进行培养，同时能够带动学生体育素质的提升。在初中阶段的体育教学中，教师应该改变传统的教学模式，积极采用先进的游戏教学法，在课堂上带领学生通过游戏的方式进行学习，从而充分激发学生在体育课堂的活跃度，带来更加理想的体育教学效果。教师将体育游戏应用于初中体育教学之后，所得到的效果与传统的教学效果截然不同，学生在这种教学模式中的学习积极性更大，而且还能一定程度上帮助学生养成团队合作的精神和意识。

关键词：初中体育教学;体育游戏;策略分析

初中学生对于传统的教学方法也有一定的排斥心理，因此教师在教学过程中应该不断进行教学模式和教学内容的创新，仔细观察当前初中学生在体育学习中的实际需求，充分发挥体育游戏教学法的作用，将游戏应用于初中体育教学中，让整体教学内容更加丰富有趣，让学生能够主动参与到体育课堂活动中，从而达到更加理想的体育教学效果。学生在这一过程中能够有效地实现自身的发展，增进与班级其他同学之间的关系，实现学生素质的不断提升。

1体育游戏的概念

体育游戏作为现代教学方法之一，是对传统体育教学方式的补充和革新，其最终的目的是为了让学生在游戏的过程当中完成体育锻炼，最终增强体质、陶冶情操、 提升自我。体育游戏是游戏的一种形式，随着教育教学的改革，逐渐被细分为新兴体育游戏和传统体育游戏两 大类别，所谓新兴体育游戏指的是借助现代化的信息技术，以电视游戏或电脑游戏为主，让学生进行体育锻炼;而传统体育游戏则是让学生亲身参与到实践当中，以达到锻炼身体的目的，本文所讨论的体育游戏范畴是传统的体育游戏。体育游戏不仅具有游戏的娱乐性、普遍性和易参与性的特征，同时兼具体育的健身性、锻炼性的特征。高阶的体育游戏属于竞技类游戏，而低阶的体育 游戏则是属于活动类的游戏。

2体育游戏的教学意义

2.1培养情操

学生的学习兴趣、动机等是影响学生学习效果的因素，良好的教学活动能促进学生学习动机的形成，由于体育游戏具备趣味性和竞技性，因此更加符合初中生的心理发展特征。采用体育游戏的方式进行体育训练，不但能更好地让学生融入课堂教学中，而且能让学生在游戏中受到思想的熏陶，领略体育精神，形成良好的品质。除此之外，正确处理集体和个人之间的关系在学生的日常生活中也十分重要，由于游戏大多属于集体参与活动，因此体育游戏能帮助学生正确处理集体和个人之间的关系，加强与同学之间的配合，进而能有效提高学生的团队协作意识。

2.2发展智力和体力

作为新时代的学生，智力和体力同等重要。将体育游戏应用于教学当中，不仅能锻炼学生的思维能力，同时还能提高学生的身体素质。比如，在教学中设计组词接力的游戏，让学生分组围圈，第一个学生绕本组的圆圈跑一圈，然后回到原位说出一个词语，第二个学生接力跑一圈后进行词语接力，以此类推，直到所有的学生都完成跑圈和词语接龙，最先完成比赛的小组获胜，这种游戏就是典型的智力与体力共同发展的游戏，可以让学生全面发展，更加符合新时代的要求。

2.3辅助教学

体育游戏能起到辅助教学的作用。一般在体育教学活动中，将体育游戏应用于准备阶段，在进行专项运动之前，在教师的引导下开展体育游戏，可以提高学生的学习兴趣，充分热身，让身体能适应后续的运动，从而更有利于进行下一步的专项教学。

3体育游戏在初中体育教学中的应用

开始阶段：俗话说，好的开始是成功的一半，教师在课程开始阶段，可以使用体育小游戏来唤醒学生的身体，吸引学生的注意力，让学生能更好地进入体育运动的状态当中。这一阶段的游戏可以采用视觉、听觉类的体育游戏。 准备阶段：在该阶段，教师要带领学生完成热身活动，充分活动身体的每一个关节，为之后的专项运动做好准备。在准备阶段中，教师可以通过反复游戏来提高学生对体育技巧的掌握程度，同时也为体育练习打下基础，让学生能养成良好的锻炼习惯。在完成了基本的学习之后，教师可以扩大学习的范围，让学生了解更多的知识，从而得到全面的发展。借助体育游戏完成充分的热身，让学生的身体状态能更好地进入接下来的体育锻炼当中，做好心理和生理上的准备。 教学阶段：这一阶段是整个体育课程中非常关键的部分，其教学内容和目的是让学生更好地掌握相关的技能知识，充分锻炼身体，并且培育学生的思想道德水平。在教学阶段中，可以利用体育游戏来达成教学目标，教师应该根据实际的教学情况，选择合适的游戏进行教学，通过合理的选择，让学生在学习的过程中充分发挥自身的主观能动性，了解和掌握课程的核心内容，保证教学质量。

4游戏教学在初中体育教育中的作用

对学生而言，使用游戏教学能很好地提高学生的学习兴趣，由于游戏本身具有一定的趣味性和紧张性，能很好地满足初中生的心理发展特点，更能迎合学生的兴趣爱好。学生在教师有意识的引导和指引下，能积极地融入体育训练当中，并且团队协作能力也能得到很好的提高。由于在竞技类的游戏中，每一个学生都是合作的关键，因此能培养学生形成良好的团队意识。在准备活动阶段中，运用游戏能有效集中学生的注意力，从而让学生主动参与到体育活动当中，有效地避免了学生出现负面情绪的状况，在活跃的课堂气氛中提高学生的运动量和运动强度。由于游戏具备极强的趣味性，因此能在游戏的过程当中，培养学生对体育的兴趣和爱好，促进学生的全面发展。

总之，初中体育教师带领学生参与体育游戏活动的过程中，既要保证游戏内容的趣味性，也要保证游戏规则的公平性，教师要以一视同仁的态度对待所有的学生，不能出现不公平的情况。教师还应该严谨地设计教学内容，保证体育活动内容的安全性和规范性，让学生在参与体育游戏活动的过程中能够不断进步和提升。

参考文献：

[1]曹学霞.浅谈体育游戏在初中体育教学中的应用策略[J].新课程，2021（14）：144.

[2]孔和平.體育游戏在初中体育教学中的应用及影响分析[J].冶金管理，2020（17）：168-169.