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浅谈小学英语课堂教学中“立德树人”的渗透

2022-06-26魏丽

民族文汇 2022年34期
关键词:立德爱国英语课堂

魏丽

摘 要:要想将先进的“立德树人”理念渗透到小学英语课堂中,就需要教师根据教材中的重点内容,选择适合学生的教学策略,并给予学生思维上的引导。首先,教师要了解英语课程所具有的特点,要明确在课堂中不仅要强化学生的语言能力,还要重点培养学生的语言素养,使学生逐渐形成跨文化的基本认知,这些不仅是学科能力的体现,也是有效渗透“立德树人”重要途径。因此,教师要从不同角度设计教学方案,为学生打造趣味性课堂,更好地完成各项教学目标,提高学生的综合素养。

关键词:小学英语;立德树人

一、小学英语课堂中渗透“立德树人”的作用

小学时期的学生生活阅历比较少,并且受年龄限制,其认知能力比较差,无法正确辨别是非。同时,这个阶段的学生道德观念比较薄弱,无法分清自己的行为是对还是错。所以,教师应利用正确的道德思想去感化学生、影响学生,在不知不觉中培养学生正确的三观。尤其小学英语课堂是传承中华民族传统文化的重要途径,也是培养学生道德品质的主要场所。随着国际化的不断发展,世界各个国家联系得更加密切,英语也成为最广泛的语言。因此,学生掌握英语知识具有重要价值。而在“立德树人”理念的影响下,学生要学会感恩、学会友善、学会谦让、学会热爱,真正做到行为举止文明,自觉规范自身,热爱祖国、热爱民族,遵守法律法规,形成良好素养。如此一来,学生才能在未来成长和发展中更好地在社会中立足,如果学生只掌握英语知识,却没有受到良好的德育教育,那么将来学生的人格、思想、品质上都会有非常明显的缺陷和不足。

二、小学英语课堂教学中“立德树人”的渗透方法

(一)为人师表,做好学生榜样

每一个学生都会在心中将教师作为自己学习、模仿的榜样。在学生成长、学习的过程中,教师仿佛一面镜子,时时刻刻都在影响着学生。所以,教师不仅要做好教书工作,还要做好“育人”工作,约束自身的行为和语言,不断丰富自身涵养,在日常工作中坚持以身作则,重视个人修养和行为的规范,切实发挥出榜样作用。在教学中,要积极学习先进教育思想,提升专业能力,以饱满的热情、积极的心态、风趣的语言为学生呈现英语课堂的魅力,调动学生积极性,从而实现“润物细无声”的效果。

(二)寓德于乐,丰富课堂活动

在英语教学中,教师可以将课外实践活动与立德树人的理念融合,促使学生在了解不同国家文化,拓展文化视野的过程中,逐渐形成民族自豪感,产生强烈的爱国之情。在课外,教师可以开展“艺术交流会”“文艺大会”等,让校园文化更加丰富,使立德树人理念与美育、智育等活动融合,从而实现“寓德于乐”的目标。小学英语知识比较浅显,学生学习英语知识的目的也是为了运用知识,通过英语的语言表达对生活的体会和感悟,逐渐形成良好的运用习惯。

因此,教师应积极打造第二课堂,创设英语天地、英语演讲竞赛、英语探究小组、英语剧本演绎、讲述英语小故事等丰富的课堂活动,为学生营造充满英语气氛的课堂。同时,教师也可以在保证学生安全的基础上,将学生带出课堂,走向更广阔的天地,组织学生参观文化馆、博物馆、著名风景等,促使学生能够在欣赏祖国风光,领略世界科技风采的过程中,简单利用所学词汇沟通、交流,体会到家乡所发生的变化,感受科学技术的奇妙。这些课外活动的开展,不仅能延伸课堂教学内容,还能让学生在亲切、熟悉的情景中接触到更多的生活化英语知识,同时,也能培养学生探究精神。

(三)礼貌用语,提升渗透效果

文明礼貌是德育教育的重要内容。通过频繁地运用礼貌用语,能让学生真正了解文明礼貌的内涵和价值,并构造良好的自我形象,形成较好的人际关系。小学的英语教材中具有很多礼貌用语,当学生掌握这部分知识后,不仅能让学生的生活与英语更好地融合在一起,还能让“立德树人”的渗透效果得到提升。

(四)热爱祖国,培养爱国情怀

爱国是每一个社会公民都必须具备的良好情感,尤其对身处和平年代的小学生来讲,更需要形成良好的爱国情感,接受优质的爱国教育。在教学英语的过程中,教师应通过文化知识的渗透,强化学生的爱国情感,培养学生的爱国意识,促使学生在学习的过程中,切实体会到祖国的伟大,从而形成良好的民族自豪感。

(五)学会合作,促进友情生长

友情能让学生的生活更加丰富,能让学生的内心充满阳光,会让学生的精神世界更加饱满。所以,教师可以通过合作学习模式的开展,为加深学生之间的友情提供契机,让学生有更多合作的机会和平台。所以,教師可以将合作学习与英语课堂融合,引导学生通过合作培养友情,让学生在合作中共同成长。

(六)铸造性格,形成良好心态

自信是一种个人的自我行为,当一个人的思想认知正确,才能更加自信,当一个人的自信饱满,才能勇敢地在社会中前行。所以,教师应重点强化学生的自信,引导学生铸造属于自己的性格,形成积极、向上的心态。在英语教学中,教师应采用合适的教学手段渗透“立德树人”的思想和理念,并尊重学生、认可学生,为学生提供展示自我的机会,让学生的自信心得到增强,并能主动规范自己的行为和语言,从而勇敢向前、无所畏惧。

性格的铸造能为学生良好品质的形成奠定基础,能让学生自觉规范自身行为,是德育开展的重要渠道。因此,教师应重视从不同角度将立德树人的理念渗透在教育教学中,从细节上对学生给予指导,帮助学生形成正确思想,树立正确三观,意识到信心的重要性,进而能够勇敢地面对人生道路中的重重阻碍,以积极向上的心态去面对未知挫折,并在挫折的磨练中越来越勇敢。

(七)家校合力,共同促进成长

立德树人的工作除了教师积极渗透和引用外,家长支持、配合的作用也不容忽视。家庭教育对学生学习、生活、做人等具有重要作用,家庭教育具有灵活性、针对性等特点,如果家长能够发现学生接受德育过程时出现的问题后,能够针对性地开展教育,因材施教,则会使学生更好成长。

结语

综上所述,要想将“立德树人”的理念渗透、融合在小学的英语课堂中,就要将德育放在重要的位置上,通过积极教育,全面对学生进行引导和激励,同时重视“以人为本”的思想,合理运用教材中的德育资源,借助有效措施培养学生良好品质,使学生能够成长为尊老爱、热爱祖国、热爱民族的优质人才,为将来祖国建设、民族复兴奠定重要基础。

参考文献:

[1] 杨少勇.“立德树人”背景下有效开展英语校本教研探究[J].成才之路,2021(33):136-138.

[2] 张晓.“立德树人”视域下高校心理育人的路径研究[J].科技风,2021(31):192-195.

[3] 张智艳,阳征会.面向“立德树人”的高校艺术设计专业人才伦理创新教育研究[J].湖南包装,2021(5):167-170,184.

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