王正增 朱锡环 牛媛 刘静

摘 要：在新课标的引导下，教育部提倡要把素质教育渗透在初中教学中，以培养学生的自主学习精神和创新精神，提高学生的心理素质，让素质教育真正发挥出自身的实质性作用。本文探究了初中教育改革中存在的问题，并提出相应的参考策略，以促进学生的全面发展和教育改革的稳定前行。

关键词：初中教育;素质教育;改革

一、目前初中阶段教育管理中存在的问题分析

第一，传统型服从管理模式。学生在不同的学习环境中容易受到各种因素的影响，出于对知识的尊重，传统课堂中学生必须端正自身的学习态度，时刻保持庄严、肃穆的课堂气氛。而教师是育人的主体，需要在学生面前充分展示出智慧的思想和优秀的品德，在这种传统型的思维模式下，学校的管理方式具有呆板性，学生和教师的行为也具有僵化性，很明显不适应于如今意识多元化的社会发展趋势;第二，教学内容没有创新[1]。初中阶段是学生身体发育和思维建立的主要时期，学生接触到的人物和事物有限，所以还未真正形成自己的人生观和价值观。学校、家长、社会这三个方面的良性引导十分重要，在快速汲取知识和品格培养的关键阶段，教学内容需要严格保证质量，虽然我国教育观念和模式等也发生了改变，可是并没有完全改善传统型教学思维，最显著的特征就是应试思维，大多数的教师和学生还在“啃书本”、“重理论文字”，并没有把学生的生活实际和课本进行有机的联系。一旦教学内容脱离了现实生活，教师对于学生的管理方式也就无法满足学生的真实需求;第三，没有重视人本理念。很多学校在升学率指标的压力下，对于如何快速培养“高分数”人才费尽了心思，所以忽略了学生青春期的素质培养，尤其是在分数功利性的心态下，任何对于提高分数无用的任务都属于无用功。比如心理素质课程或是德育课程的教学，一般都不会受到重视，这种工作环境也严重打击了教师的积极性和指导热情[2]。

二、人本理念教育下的初中教育教学改革

（一）积极更新教学观念，建立和谐师生关系

教學是一个传授知识的过程，更是师生融洽互动的交流过程，所以需要教师与学生共同参与并协调配合。“严师出高徒”的思想模式已经不符合人本主义理论的核心思想，教师需要重新定位自己在教学中的位置，积极转变思想观念，增强师生课堂互动的力度，主动和学生做朋友，通过构建平等、和谐的相处关系，引导学生成为课堂的主人。这就需要教师多与学生交流，以便可以及时掌握学生的实际情况，多站在学生的角度进行思考。同时，也要不断学习先进教学理念和方法，针对性的优化和调整教学方案，满足学生的实际学习需求。此外，教师也要帮助学生解决生活中的问题和学习障碍，并成为学生的良师益友，以提高学生的自我管理意识，从而更有利于教学活动的顺利开展[3]。

（二）丰富教学资源，满足学生多元化的学习需求

教育的服务对象是学生，学习的主体也是学生，所以需要立足于学生本身的实际情况和个性化发展，关注并重视学生的人文性和智慧性。在教学过程中，任何的教学活动都是围绕学生进行展开的，因此教师要明确和分析课程教育的目标和方向，关注学生的素质培养，确保从知识应用、能力拓展、学习态度、情感培养等方面都可以实现均衡发展。基于此，教师需要丰富课程资源，结合教学大纲进行内容拓展，促进学生构建完整的知识框架，提高学生的自主学习意识和自主学习能力。

（三）创新教学方法，提高学生的课堂积极性

从学生的学习兴趣入手，通过激发学生的学习欲望，可以提高学生的学习动力，促进学生实现可持续发展。首先，要考虑学生的差异性特点，遵循因材施教和多元化的教学原则，比如可以应用小组合作探究法，通过分组、制定学习目标和任务等方面，培养学生的自主探究能力和实践能力。其次，要延伸课堂教学，利用任务驱动等方法激发学生的探索欲望，给学生提供自我表现和动手实践的机会，锻炼学生的表达能力和设计规划能力[4]。一方面可以增强学生的学习体验感，另一方面也可以帮助学生树立自信心，促进学生认知自我、完善自我。

结语：

在人本主义的核心价值理念中，最注重的教育内容是以人为本，通过尊重人的主观思想和追求来实现自我价值。而理性思维和感性经验的互相融合，可以更好地挖掘人的潜能，突出人的价值。尤其是在新时代素质教育的要求下，人本主义思想比较符合素质教育发展的需求，所以要在初中教学中积极融入人本主义的相关理论，注重学生综合素养的培育，在提升课堂教学质量的基础上，也可以实现教育教学的引导目标和作用。

参考文献：

[1]陈文云. 人本理念融情于初中英语教育教学的实践研究[J]. 家长（下半月），2018（4）：66-67.

[2]彭霞. 树立人本思想 推进课程改革——对初中语文课堂教学的几点感悟[J]. 读与写，2019，16（13）：75.

[3]张庆林. 关注作业过程，回归人本理念——基于“学为中心”下的初中数学作业模式初探[J]. 数学教学通讯，2016（23）：25-27.

[4]张群波. 人本理念在初中道德与法治教学中的应用[J]. 魅力中国，2018（49）：285.