钱晓燕

摘要：幼儿角色扮演方式能够更好的提升幼儿在学习中的积极主动性，通过动态化的方式呈现静态的语言，极大的丰富教育教学内容。在角色扮演中，也能够让幼儿产生情感层次的共鸣，以此达到理想的教育教学效果。本文重点提升幼儿绘本角色扮演的指导措施，从而更好的促进幼儿的身心健康成长。

关键词：幼儿;绘本;角色扮演;指导;策略

提升幼儿的角色扮演能力，事实上，就是利用肢体语言传达声情并茂的信息，如通过语言、动作或者是表情等，加深幼儿对文本知识的认知和理解。通过这种方式，也能够使得绘本知识的学习变得更加具有活力，深化幼儿的情感体验。为此，在绘本教学中，教师要能够掌握好角色扮演具有的艺术性，从而达到优化教育教学效果的目的。

一、基于多媒体，引入资源，开展角色扮演

绘本教学中要注重发挥多媒体的方式，以此更好的为幼儿做好绘本角色扮演的指导。在绘本教学中，可以通过多媒体的方式为幼儿展示图片、动画、视频等，从而让幼儿对角色有更加深层次的认知，理解绘本故事中的知识内容。如在学习绘本故事“西天取经”的相关知识内容时，在教育教学中可以将这一篇段播放给幼儿，在播放的过程中，有的幼儿就情不自禁的开始模仿孙悟空。当视频播放之后，可以让幼儿基于其中的角色进行扮演。在幼儿要扮演中，可以发现很多幼儿都能够传神的模仿出其中角色的特征。然后让幼儿口头阐述自己模仿角色的性格，孩子也能够说出很多点。最后，由教师总结性的对故事的人物性格进行描述，以此引导幼儿加深对绘本故事中人物的认知。

另外，在开展角色扮演绘本知识内容时，要充分发挥多方面资源的作用，如为幼儿布置一些活动作业时，可以让幼儿与家长直接一起进行探究、制作。幼儿阶段，身心发展还不够成熟，课堂学习的时间相对有限，幼儿需要在家长的帮助下，更好地完成角色扮演的活动和任务。如在学习“小红帽”的绘本知识内容时，当幼儿了解了其中简单的知识内容，在课堂上不需要过多的演示，为学生布置课后活动作业，回家之后和父母一起角色扮演。通过这种形式，家长与孩子一起角色扮演，能够更好地激发孩子的积极主动性。而在这个过程中，也能够加强情感的体验。在角色扮演中，孩子会迫不及待的扮演小红帽，理解小红帽在去外婆家的途中遇到的一些事情。而在课堂教学中，由于幼儿有在家角色扮演的经验，在课堂中更加的积极主动，快速的融入角色扮演之中，提升幼儿的自信心。

二、基于细节动态演绎，开展角色扮演

很多绘本的细节描写都非常的精彩，如果能够再配上肢体或者是表情，能够让幼儿更好的理解绘本所讲解的知识内容，优化绘本学习的效果。如在学习“三打白骨精”的绘本各知识内容时，可以发现，很多幼儿并不理解其中的细节。为此，可以带领幼儿一起梳理其中的角色。可以发现，白骨精主要扮演了小女孩、小女孩的父亲以及母亲三个角色。通过梳理之后，幼儿可以发现，白骨精扮演了多重角色，加深对白骨精的认知，同时也深化了对孙悟空角色的喜爱。以此让幼儿扮演不同的角色，在角色中深化认知，对于绘本知识的理解具有极为重要的作用。

在幼儿学习中，绘本内容的丰富多彩以及动态的动画视频形式，能够极大的吸引幼儿的注意力。为此，在绘本角色扮演教学中，要充分利用这一点，通过动态演绎的方式，引导幼儿进行角色扮演和模仿，提升幼儿的学习能力。如在绘本学习的过程中，当看到“孙悟空不断挠头”的片段，可以鼓励幼儿进行动作方面的模仿。由于孩子之前有过类似的经验，学习过相关的知识内容，极为容易的模仿孙悟空挠头焦虑的表情。而在学习“西游记”绘本知识的过程中，幼儿可以发现，每次遇到妖怪，孙悟空都会说：妖怪哪里逃？而这句也会容易被幼儿记住。于是，教师可以引导幼儿说出孙悟空的台词，并对当时的场景进行还原。通过这种方式，能够对孙悟空的角色有更加深层次的认知，也便于幼儿对绘本知识进行学习，提升幼儿角色扮演能力。又如在学习“三国演义”绘本知识内容时，在绘本中张飞瞪眼睛的表情会让孩子哈哈大笑，在绘本知识的讲解的过程中，教师要充分利用这一角色，引导幼儿参与其中，能够更好的激发幼儿的积极主动性，也能够更加深刻的了解张飞的角色形象。

三、构建真实情景，开展角色扮演

由于受到传统教育教学理念的影响，在教育教学中，教师往往发挥主导的地位，幼儿只是机械的模仿与练习。这种教育教学模式并不能很好的激发幼儿参与到知识学习的兴趣和信心。角色扮演的方式能够为幼儿塑造良好的语言学习环境，引导幼儿在真实的情境氛围中感知绘本中人物角色的形象，产生情感共鸣。如在学习“小猪盖房子”的绘本教学知识内容时，在教育教学中，让幼儿分别扮演不同的小猪，并基于绘本内容进行情景对话，让三只小猪分别进行自我介绍。通过这种方式，能够更好地引导幼儿融入到情境之中，也能够让幼儿感受到表演的乐趣。在真实的情景中，能够更好的激发幼儿参与其中的积极主动性，也与幼儿生活实际相互融合起来，能够极大的激发幼儿参与绘本角色扮演的积极主动性，强化幼儿的绘本学习能力，也能够让幼儿在绘本学习中能够有所收获，促进每个幼儿的积极主动性有所提升，也让幼儿在角色扮演中，深化知识与自身实际生活之间的联系，更加积极主动的融入到绘本学习中，优化学习效果。要能够基于幼儿实际生活以及兴趣爱好的基础上构建真实情景，在情景中深化对知识的认知，提升幼儿角色扮演能力。

结语

总之，幼儿绘本教学中要着重提升其角色扮演的能力，通过让幼儿参与到绘本表演中，不仅可以深化对绘本知识的认知，也能够促进幼儿综合素质的提升，强化幼儿的理解力和积极主动性，以此为幼儿的后续学习和发展奠定扎实的基础。很多绘本的细节描写都非常的精彩，如果能够再配上肢体或者是表情，能够让幼儿更好的理解绘本所讲解的知识内容，优化绘本学习的效果。通过动态演绎的方式，引导幼儿进行角色扮演和模仿，提升幼儿的学习能力。幼儿绘本教学中还要不断探索角色扮演的指导措施，以此更好的促进幼儿综合素质的提升。

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