古扎努·阿力木

摘要：在高校逐漸重视思想政治教育的今天。随着有关文件的发布和实施，如何更好地改进思想政治课成为高校思想政治课教师应该思考的重要问题。随着国家教育“互联网+”的信息推动，互联网在教育层面引导了教育的发展与变革，新技术的推动以及高校与对思政课实践教学的契合，是当下教学的诉状。在高校思政课教学过程中，高校思想政治理论课教学面临着前所谓未有的挑战和机遇，面对新技术的冲击，被动接受新的教学资源和新的教学方式，新知识的获取以及新媒体的广泛传播，舆论等价值的冲击等各方面的挑战。

关键词：高校思政课;实践教学;困境;应对

一、 高校思政课实践教学面临的困境

1、高校学生对高校思政课实践教学兴趣不够浓厚

以往教师所采用的教学方法比较传统和固定模式化，学生对思政教育实践课没有重视起来，只是觉得枯燥，需要记忆，对于不喜欢语言类的学生来说，终究是一个难题。由此可知，教学观念的陈旧和传统教学淡化了学生的学习兴趣，学生的思维能力也没有被挖掘，学习潜能往往受到固化，理论知识和教学实践还是分离状态。

2、传统教学方式不适应现在教学趋势

长期以来，思想政治课的教学法不是一种从理论教学到课堂教学的模式。教师和学生在一定程度上已经习惯了课堂教学方法，并认为思想政治课应该这样存在，久而久之会影响学生的自主能动性和观察能力，学生思维方式会凝固，死气沉沉，盲目注重书本知识，只传授课堂知识，这也是传统思想政治课教学的弊端之一。同时，部分学校完全不支持实践教学，还有部分学校缺乏实践教学的经验，还有一些觉得实践教学准备前期准备资料颇多，投入时间成本巨高，并没有重视逻辑思维能力和动手创作能力的培养。因此，学校对实践和教学的课题安排的少之又少，这就是浪费教学的一种体现，也是不重视实践的一种体现。

3、口头教学

国家政策号召要不断加强思政教育，重视实践教学，高校实践教学理论知识已经配备，但对实践教学的认知度不高，并不重视实践教学。最终理论知识与实践教学终究是脱离的状态，并未实现实践是理论的保障;许多高校配备了先进的教学设备，投入了大量的财力、物力支持，当实践教学终究是一个口头模式。高校老师没有足够的时间来配合指导学生的作业，更将实践课的一些素材直接转发学生，让学生自己细读，并写相关题材的报告，并无实践的意义可言，完全忽视了实践课的重要性;

二、有效实施实践教学的重要举措

1、引入新科技与教学方式融合

新科技教学的引入是现代课堂的趋势所在，是提高教学效率的关键。因此，教师必须及时改变现有的教学模式，帮助学生主动融入课堂。教师首先要承认每个学生都是独立的个体，当然也就存在同一个问题不同的见解，需要站立在学生的角度去思考问题以及学生的兴趣爱好，积极挖掘学生的学习潜能。以往的教学方式是以“被接受”为主，合理教学过程中，教师既要认识到自己的长处和不足的同时，也要借此让学生认识到自身的不足和知识的匮乏。当学生对自己的特殊地位有明确的认知之后，就会逐步增加自己的学习欲望以及学习意识。学校引入新媒体、PPT、影视等新的教学软件时，可以先让学生看一些相关题材，通过讲述人物事迹来分析这个人物所带精神，让学生自由发言，主要讲的是什么，和本节知识点哪些相关，学到了什么知识，简单的描述一下本节课程中你觉得那些对你受益颇深，简单描述本节课的核心等;

2、教师为学生提供适当的引导

教师的重要职责之一，就是为学生提供适当的引导，帮助高校学生学习接受思政实践教育，同时增强学习的兴趣。比如，在适当的课堂情境下，可以组织开展趣味性的活动，将教学与知识结合，激发学生的参与度，活跃课堂气氛，对于表现好的学生，给予适当的奖励，多角度，多维度地评价学生的实践教育课堂;部分同学表现恐惧、害怕老师叫自己回答问题，或者实践课堂中有很多的不适应，对于此类学生要适当引导，老师也从中了解学生的个性和特点，因材施教，提高了学生的思想道德素养的同时，也加强了学生的自信心。

4、加强高校社会实践课比重

“实践是检验真理的试金石”，在思政教育的改革中，适当增强高校学生的社会实践能力和动手能力，利用理论知识和理论分析来解决现实问题。社会实践分为很多种，下乡支教，去养老院，参加蓝天救援等青年志愿者活动，组织春游，去一些革命基地或者烈士园林基地等，看一些介绍词来了解人物事迹等，牢记社会使命，增强社会责任感，引导他们在人生当中要追求要价值、有意义的生活。思政实践教育的目的是培养高素质的学生，完成政治道德教育层面的社会化，锻炼学生的意志力，树立正确的世界观，发挥马克思主义在意识形态领域的指导地位，在德性建设人的根本任务中发挥其主导作用，为培养新人做好铺垫。

5、贴近社会现实

了解社会最直接的方式就是问卷调查，考察时政知识热点，鹏洋学生协作创新能力，深化对当下社会现实的认知，增强团队使命感。比如：去校园做个简单的小调查，“您是否去过历史博物馆，有什么感受？您知道图片这个历史伟人吗，他有哪些接触的贡献，可以简单讲述一下吗？咱们日常活动中可以接触到这一类相关的贡献吗？比如，袁隆平爷爷，杂交水稻之父，我们日常吃的米，都是来之不易的，要珍惜每一粒粮食”等，通过组织语言，自我描述事件、任务认知，缩短了对历史事件、历史人物的距离。思政课堂可以围绕某项重大事件或重要人物进行一个辩论会或演讲，凸显人物个性和传播历史意义;同时，增强学生临场发挥的能力;利用体验式教学方式，还原当时场景，以模拟的形式再现出来，加深历史记忆;最后，老师发表自己的想法和认知，形成学生老师的良性互动，增强师生感情，有利于推动日渐完善的实践教学。

结语

高校思政教育课引入新技术元素是一个势在必行的趋势，广大教师也要结合实际，让教学理论和教学实践课堂结合，达到新时期高校思想政治教育亲和力，可接受性和吸引力的重要标志，也是高校灵魂锻造教育产生思想，理论和目标效果的基本条件。

参考文献：

[1]郭晓红，屈卓.高校思政课实践教学面临的困境及其疏解探略[J].高教学刊，2019（15）：89-91.

[2]赵少慧，牛宇飞.高校思政课实践教学面临的困境与路径[J].智富时代，2019（02）：213.

[3]张晓平，杨皓，李志会.高校思政课实践教学面临的困境及其疏解[J].学校党建与思想教育，2018（10）：32-34