朱庆华

摘要：在小学体育课堂教学中，开展体育游戏教学是新时代发展的必然要求，是符合小学生身心发展要求的必然选择，体育游戏教学作为小学体育教学的重要组成部分，其作用亦日益突出。在体育课程教学中，体育教师应改革教学思想、教学模式、教学手段和方法，倡导以人为本，崇尚个性的自由，突出学生能力发展。作为小学体育课堂的实施者，体育教师应加强对体育游戏的探索及开发来提高小学体育课教学的质量。

关键词：小学体育;体育游戏;应用策略

体育游戏，顾名思义就是以体育内容为主要形式的游戏活动。有两种不同的形式，一是指以体育竞赛项目为内容的电脑游戏和电视游戏。二是指以体育活动为内容、体育运动规则为评价标准的体育运动项目，也称“活动性游戏”，是参与者在一定的体育场地中通过身体运动来完成的具有情节性的体育运动项目。本文中要研究的是后者，也就是借助体育运动的项目、规则、场地和器具，通过设置情节和时间，让学生通过身体参与完成的体育活动，在体育游戏中提高学生的身体素质，培养学生的合作精神，让学生体验体育运动的快乐，形成良好的锻炼习惯和积极的爱国情怀。

一、小学体育游戏教学的重要性分析

（一）丰富学生的学习内容，提高学生的学习兴趣

运用体育游戏来辅助教学可以丰富学生的学习内容，提高学生的学习兴趣小学生具有活泼好动的特点，体育游戏教学的多样化，能够从不同角度，不同侧面，多视角、全方位、动态的表达运动原理，丰富体育课的教学内容，满足小学生好动的要求。其次，体育游戏具有极强的趣味性，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和参与度。在积极参与各项活动的过程中，小学生也会更加配合教师，从而提高体育教学的教学效果，提高体育教师的职业满足感。

（二）进行合理热身

运用体育游戏来辅助教学能够帮助学生进行合理热身体育课堂中的热身运动是室外授课的第一环节，这部分活动虽然简单，却是必要的。通过热身运动可以让学生身体状态进入到运动模式，避免在运动中造成不必要的伤害。当前，部分小学体育教师采取慢跑或队列队形的传统热身模式，学生的参与兴趣并不高，热身效果往往不理想。对于小学生而言，采取一种更为行之有效的、更加生动有趣的热身运动方式是非常有必要的。游戏热身，如组织学生开展蛇形跑等，能够快速地让学生运动起来，进行预热，情绪状态快速过渡到体育学习环节，营造极好的课堂氛围。

（三）帮助学生掌握正确的动作要领

运用体育游戏来辅助教学能够帮助学生掌握正确的动作要领，有效提高运动技能帮助学生掌握运动技能，使学生能够灵活应用所学技能与创造新的运动技能，是体育教学的主要任务之一。学生必须通过听、看和参与来感知技术动作过程，由此习得一个新的动作。小学生以体育游戏的形式来学习动作要领，能够有效提高运动技能。实践证明，在小学体育教学中体育游戏教学明显优于单纯的动作示范，学生学习地更快，掌握地更牢固，持续性更长。体育运动看似简单，却非常考验小学生观察、记忆和模仿的能力。有许多体育活动不仅结构复杂，还需在一瞬间完成一连串复杂的技术动作。

例如：前滚翻的滚翻技巧，单杠的回环动作，田径跳跃的空中动作，投擲活动中球的用力顺序，跳高的转髋等动作都是日常生活中不会进行的动作，学生掌握起来难度系数较大。体育教师受自身年龄、业务水平、临场身体状况和心理因素等的影响，在动作示范时，也存在一定的困难。对于学生来说，单纯的动作示范转瞬即逝，模仿起来难度较大，无处下手，进而产生畏惧心理，不敢尝试。如果上面的动作，运用体育游戏教学手段结合讲解、示范进行讲授，就能够帮助学生很容易记住动作要领，教师就可以很容易地传播动作的全过程，进而抓住动作的关键部分，突出重点，难点，更快、更全的讲授，帮助学生建立正确的动作要领，有效提高运动技能。

二、小学体育教学中体育游戏的应用策略

（一）合理利用教学素材，激发学生参与感

很多学校由于受到资金和资源的限制，体育基础设施不足。为了保证体育教学的顺利开展，教师必须要积极运用各种各样的素材，帮助学生提高运动能力。例如很多学校没有专门的体育馆，无法开展羽毛球等室内运动的训练，教师可以自己制作沙包，满足学生丢沙包的需求。合理利用自制游戏材料也可以增强学生对体育课堂的想象力，使学生的体育学习效果得到全面提高。例如，教师可以让学生进行跳跃运动，锻炼肌肉，调节呼吸。而单纯地跳跃又会让学生们感到无聊，教师可以通过游戏整合这个练习：两个学生按先后从同一个地方开始跳，跳跃到达特定位置后，两个人“石头剪刀布”，赢的同学继续跳跃，先到达终点的学生获胜。

（二）合理选择场地

体育游戏化教学对运动场地具有非常高的要求，要根据具体情况选择最佳的场地，这样才能够确保体育游戏活动顺利开展。在体育游戏活动中，教师要尽可能保证学生安全，在相互比拼和竞争中增强学生参与的效果和参与的热情。要认真对场地接线等问题进行处理，让学生在规定的范围内进行玩耍，避免对其他的学生造成干扰。由于很多学生在体育游戏活动中情绪高涨，声音也比较大，要保证体育游戏活动的场地与教学场地有一定的距离，不干扰其他学生的上课秩序。

（三）要注意游戏教学的系统性和全面性

在设计游戏活动时，要对学生的学习需求进行全面分析，还要保证体育教学的系统性和全面性。对于体质较弱的学生，可以设置一些智力游戏或者反应游戏，避免学生因为身体不适而无法参与。对于生性活泼好动的学生，可以让他们参与具有竞技性的游戏活动，例如篮球、乒乓球等，增强学生的运动体验。在体育游戏教学中要想激发学生的参与兴趣，最重要的就是使学生坚持不懈，持之以恒，逐渐培养良好的行为习惯。游戏活动能够使得枯燥乏味的体育运动变得更加轻松活泼，使学生在不知不觉中就完成了体育训练，增强身体素质。而且利用体育游戏，在日常教学中也可以使学生增长体育运动知识，对体育锻炼产生浓厚的兴趣。多种多样的游戏形式可以优化体育课堂的教学效果，营造良好的体育环境，促进学生身心健康发展。

三、结语

综上所诉，在体育游戏活动中，教师必须要积极鼓励全体学生主动参与，增强学习的整体效果，提高课堂教学的质量与水平。体育不仅仅是一门基础课程，更与学生的日常生活有关。小学体育教师要转变观念，不断改进教学方法，让体育课更加有趣高效。

参考文献：

[1]吴海霞.试论体育游戏在小学体育教学中的融入和运用[J].文化创新比较研究，2018（34）：181-182.

[2]沈诚康.体育游戏在小学体育教学中对学生兴趣的影响[J].科学大众（科学教育），2020（2）：185-186.