摘要：大学时期是青年形成三观的关键时期。当代大学生受网络的影响非常大，如果受到网络不良信息诱导，难免会受到不同程度的侵蚀，导致他们出现一些错误言行。为帮助大学生形成正确的三观、强化网络思政作用，高校应紧跟时代步伐，改进思想政治教育方式，将其和网络技术结合，提升教学、服务和管理育人的针对性和有效性。

文章运用文献资料法和分析法对融媒体时代网络思政现状进行分析，发现融媒体环境下学生对网络思政更加认可，其内容也变得更加丰富多样，而且实现了实时交流互动。文章还对网络思政新理念进行研究，发现网络思政出现了融媒体发展理念、互联网思想、虚拟发展理念和个性化教育理念等新理念。最后对融媒体时代网络思政新途径进行研究，如根据学生发展需要建立网络思政育人新格局、合理利用网络教学平台提升网络思政效果等。

关键词：融媒体；大学生；网络思政；新理念；新路径

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2022）08-0206-03

融媒体就是将传统媒体和新媒体在人力、内容和宣传等方面进行全面整合的一种新型媒体宣传理念，不仅可以有效丰富传统媒介信息传播方式，还可以实现信息传播内容的多样化，提升信息更新速度，扩大信息传播范围和影响范围，最终实现资源通融、内容兼融、宣传互融、利益共融。融媒体时代的到来对很多领域都造成了影响，高校网络思政也不例外。

融媒体时代，高校网络思政需要充分利用新型传播平台，根据学校网络思政新形势，在新理念的指导下开展网络思政工作，使网络思政跟上时代发展步伐，获得更加理想的效果。

一、融媒体环境下网络思政现状分析

（一）学生对网络思政更加认可

当前高校网络思政主体变得更加多元化，不仅包括学工部教师，还包括辅导员和学生干部，有时还会邀请校外专家。在多方力量的配合下，网络思政育人作用和效果都有了一定发展[1]。例如，对沈阳理工大学进行调查发现，学校中有八成学生都比较认可网络思政教育，认为其相比传统理论性思政教育更具吸引力，这说明网络思政有良好的学生基础。对比课堂思政，网络思政可以突破时间和地点的限制，实现全过程育人，因此学生对其更加认可。

（二）网络思政内容变得更加多样

融媒体时代，网络思政可以通过各类媒体达到内容的丰富性。在多种媒体的帮助下，思政内容不再是单纯的文字或图片，而是可以转化为多种形式，这样就可以满足学生的不同阅读要求和使用需要，吸引更多学生的目光。

具体而言，网络思政内容可以分为两种形式，一是图文形式，這种形式的思政内容可以通过微信、网站等传播，拥有网络和终端的学生都可以接收到这种形式的思政内容。调查发现，对于图文思政，大概有25%的学生会认真阅读，但也有25%的学生会屏蔽这些信息，只有需要用的时候才会查阅。二是短视频形式，这种形式的思政内容相比图文传播能够被更多人接受，而且可以为观看者提供更优质的观看体验，扩散速度更快，传播范围更广。数据显示，大概有60%的学生表示更加喜欢短视频思政内容，认为这种信息传递方式更能吸引他们学习。由此可见，短视频形式的思政内容有更广阔的学生基础。

（三）实现了实时交流互动

不管是网络空间，还是现实世界，双方的交往都能对双方行为造成极大影响，有效的互动交流对网络思政同样具有重要作用，不仅可以让双方实现情感共鸣，而且基于网络影响范围的广阔性，有效的互动交流还可以为双方思想交流打下良好基础。当前高校常用的互动方式主要有两种，一种是线上参与，另一种是网络平台互动。前者主要通过人机交互的方式实现网络交互式思政教育，如常见的网络知识竞答，这种网络思政比赛既可以激发参与者参与热情，又具有育人作用。网络平台往往有留言功能，视频平台则会有弹幕功能，浏览者可以通过留言、发弹幕的方式进行互动，而且这种互动方式还可以帮助教育者及时了解浏览者反馈，教育者也可以和浏览者进行交流互动，这样教育效果就可以得到提升。

二、融媒体时代网络思政新理念

（一）融媒体发展理念

融媒体就是多种媒体的全面整合，其发展将会实现资源、内容的共享和宣传、利益的相互融合。在融媒体发展的形势下，高校开展网络思政工作必须融入融媒体发展理念，合理利用新旧媒体优势，将发展作为主要目标，将发扬优势作为主要方法，通过对广播、报刊等多种媒体平台进行多方面融合，建立媒体融合型信息平台。该平台不仅涵盖多方面内容，还涉及多个领域，利用媒体融合型信息平台开展网络思政教育，不仅更加符合学生心理，而且相比借助单一媒体开展网络思政能够获得更好的教育成效。

（二）互联网思想

互联网具有多种特征，包括开放性、共享性和平等性，而基于互联网产生的互联网思想同样具有这些特征。融媒体时代，高校开展网络思政教育，需要利用互联网思想对其进行重新审视。在互联网思想的引导下，高校需要建立融媒体信息互动平台，该平台不仅具有开放性、形象化，还具有个性化，利用该平台开展网络思政教育，可以将难以理解的思政知识转换为具体情景，这样不仅可以有效激发学生学习兴趣，满足学生思政学习需要，还可以降低网络思政的学习难度和理解难度。在互联网思想的指引下，根据学生主体心理机制，借助互联网媒体传播多种形式思政内容，可以有效提升网络思政教育效果[2]。

（三）虚拟发展理念

在网络世界，人与人之间的交往具有虚拟性。在融媒体时代开展网络思政教育需要遵循虚拟发展理念。在传统课堂思政教学中，师生需要面对面开展教学工作，而网络思政教育并不需要师生之间进行面对面教学，而是依托网络开展虚拟教育实践活动。网络思政教育可以通过声像信息开展，也可以通过图片或文字等形式[3]。融媒体时代的网络思政教育有更明显的虚拟性，因为其是网络时代思政教育的拓展。在融媒体时代开展网络思政教育必须遵循虚拟发展理念，在其指引下合理运用融媒体平台为学生提供虚拟思政教育，推动网络思政教育走向更高层次。

（四）个性化教育理念

个性化教育理念就是根据受教育者个体差异开展的针对性教育，即因人施教。网络思政个性化教育强调因材施教，重视给予学生人文关怀，要求做到尊重学生主体地位，实现个体和谐发展。融媒体时代的网络思政教育必须遵循个性化教育理念，在其指引下开展。为此首先要利用大数据对学生个体教育需要进行调查分析，之后通过融媒体平台为学生推送他们需要的思政知识内容，这样就可以提升网络思政的针对性，提升网络思政教育的成效。

三、融媒体环境下网络思政创新路径探索

（一）根据学生发展需要构建网络思政育人新格局

1.根据学生发展需要构建网络思政新格局

从这方面入手可以有效提升网络思政针对性。首先，高校需要全面学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，对有关高校思政工作的精神进行深入研究，以便对学生开展理想信念教育。

其次，根据党的相关会议要求，不仅要对学生开展政治理论教育，还要对他们开展思想道德教育，同时注意理实相结合[4]。

再次，需要从思想着手，促使教育政策得到落实。可以通过组织党团主题实践活动的方式促使学生树立社会主义核心价值观，采用分层分类的教育方式对学生党员学习教育方式进行优化，建立党员作用发挥机制和考核体系，激励党员更好地遵章守纪。

最后，还应通过网络大力传扬学生的先进事迹，在先锋模范的激励下促使广大学生向先锋模范看齐，积极学习先锋模范，还要借助党建工作带动团建工作的开展，为党员队伍建设提供助力。

2.积极组织网络思政主题活动

借助网络主题班会传扬中华优秀传统文化，借助短视频拍摄比赛传扬高尚的思想道德，借助网络征文比赛帮助学生更深入地理解理想信念。在这些主题教育活动的帮助下，可以将网络思政教育渗透到学生学习和生活中，促使学生思想道德素质、文化修养等提升，为优秀传统文化的传播提供助力。

（二）合理利用网络教学平台提升网络思政效果

融媒体时代，网络教育平台的作用变得越发重要，学生对其也非常认可。网络思政教育不仅突破了时间和空间的限制，让思政教育变得更加自由便捷，学生在学习中的主体作用也逐渐凸显，学生的学习热情变得更强烈。高校网络思政需要合理运用网络教学平台（云教室、云学堂等）开展在线教育和在线交流互动，教师可以给学生推荐一些比较好的网络学习平台，借助这些平台开展网络思政教育可以有效提升教育效果。

（三）建设多样化网络平台，大力培养融媒体专业技术人才

在融媒体时代开展网络思政教育离不开网络平台的支持，因此各高校要重视建设多样化网络平台，培养融媒体专业技术以及综合媒体平台相关技术人才，为融媒体时代的网络思政教育提供平台保障。此外，各高校还要注意提升思政教育人员的专业能力水平，引导他们对综合媒体平台进行深入研究。为了适应融媒体时代的网络思政工作，获得更好的思政教育效果，高校应建立一支具有较好融媒体意识的思政教师团队。

（四）充分利用融媒体开展网络思政建设工作

进入21世纪以来，我国互联网技术越来越成熟，网络上的思政教学资源不断增加，在此情况下，高校思政教育人员需要从大量网络教学资源中选取和学生实际要求相符的信息，这些信息要和时代发展规律一致，这其中有大量的工作要做。除了要从中选出有用信息之外，还要对网络上的思政教学信息进行过滤，剔除其中的不当信息，为网络思政教育的开展提供全面服务。融媒体时代到来，多种媒体融合发展，为网络思政建设提供了极大的助力，通过采用多种方式将融媒体和网络思政结合，可以更好地为网络思政建设服务，提升网络思政建设实效性。

（五）定期举办课外学术竞赛，丰富网络思政育人途径

有学者认为互联网教育并不仅仅是教育方式的创新，还是教育思路的创新，是一种以互联网为支撑对教育组织、教学和服务模式进行革新的数字化新型教育体系。高校学生面临就业压力，融媒体时代的网络思政可以通过定期举办课外学术竞赛的方式增强学生的知识运用能力、动手动脑能力等。此外，高校还可以经常举办小型竞赛活动，在各种媒体平台上进行大力宣传，树立校园竞赛活动品牌，为锻炼和发展学生创新能力提供助力。

（六）通过建立网络话题引导网络思政育人方向

当前网络文化的影响力不断提升，其在塑造学生认知和三观的过程中发挥着重要作用，但网络文化不仅有正面积极的，还有负面消极的。如果学生受到负面消极网络文化的影响，很可能偏离正确道路，形成偏激性格和错误三观。而正面积极的网络文化可以帮助学生形成正确认知和积极性格，对学生未来发展非常有利。因此，网络思政教育需要及时关注社会热点问题，根据这些热点问题建立网络话题，引导学生进行讨论和分析。在此过程中要注意正确引导学生，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观，同时也促使网络思政发挥出更大的育人功效。

（七）重视提升思政教育人员专业水平

第一，做好建设思政教育人员团队的工作。可以在网络上对思政教育人员进行培训，运用MOOC教学模式和平台，也可以举办优秀思政教育人员评比活动，同时要注意提升他们的科研能力。此外还可以根据思政教育人员专业能力情况引入高端课程，提升他们的思政水平和专业能力。

第二，为团委学生会社团提供有效指导。通过有效指导可以促使团委学生会充分发挥教育和管理作用，同时还要注意校园网站运营，通过校园网站传播正能量。

第三，提升网络思政教育人员的风险和舆情危机应对能力。首先，提高网络思政教育人员的信息技术能力水平；其次，采取多种措施提升网络思政教育人员对风险和危机的发现、干预能力，组织参加关于融媒体网络思政的学习，以更好地应对舆论风险和危机。

四、结语

文章介绍了媒体融合发展的重要作用及其對网络思政教育的影响，这种影响有好有坏，需要对融媒体时代网络思政新途径进行研究，在新理念引导下充分利用新技术、新平台等开展网络思政教育。在媒体融合发展趋势下开展网络思政教育需要根据学生发展需要构建网络思政新格局、积极组织网络思政主题活动、合理利用网络教学平台提升网络思政效果、建设多样化网络平台，此外还需要充分利用融媒体，以服务学生为主要目标，丰富网络思政育人内涵，定期举办课外学术竞赛，丰富网络思政育人途径等等，这样才能适应融媒体时代网络思政发展需要，促使网络思政发挥出更大作用。

参考文献：

[1] 张彬，刘松，侯超，等.融媒体时代下网络思政教育创新模式的实践探索[J].山东教育，2021（43）：42-44.

[2] 李娜.融媒体视域下高校辅导员网络思政工作方针研究[C]//2021年科教创新学术研讨会论文集（第一期）.成都：四川省科数创客研究会，2021：14-16.

[3] 沈家迪，叶智君.基于媒体融合的高校校园媒体对网络思政效果提升的研究：以浙江海洋大学鸥讯社为例[J].浙江海洋大学学报（人文科学版），2021，38（2）：85-88.

[4] 张旭，孙妍妍，冉昆玉，等.融媒体视域下“00后”大学生思想政治教育困境与应对[J].铜陵学院学报，2020，19（5）：76-80.

作者简介？党伊雯，硕士，助教，研究方向：思想政治教育。