优秀传统文化教育与思想政治课教学融合的路径研究

2022-06-26卢静姚明敏

中国民族博览 2022年7期

卢静姚明敏

【摘要】优秀优秀文化必然会对人们现代化的生活产生一定的影响，大学生的思想政治教育者，也必须从优秀的传统文化中吸取宝贵的营养，将优秀传统文化渗透到高校思想政治教育工作中，帮助大学生深入现代学习和生活，树立正确的发展观念，增强其对优秀传统文化的认同感和学习感悟力。

【關键词】优秀传统文化；教育；思想政治课；融合；路径

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1007-4198（2022）07-131-03

【本文著录格式】卢静，姚明敏.优秀传统文化教育与思想政治课教学融合的路径研究[J].中国民族博览，2022，04（07）：131-133.

基金项目：2020年度山西省高等学校哲学社会科学研究项目（思政专项）“中华优秀传统文化与高校思想政治教育的融合研究”（项目编号：2020zsszsx139），该论文为阶段性成果；2020年度思想政治教育专项“法治视域下的新时代大学生爱国主义教育研究”（项目编号：2020ZSSZSX138）

中华民族文化发展源远流长，在五千年多的发展进程中，积累了丰富的民族传统文化资源，其中的优秀文化是中华民族的灵魂，是中华民族发展历程中凝聚的无数先贤的智慧结晶和宝贵的探索实践经验的大成之作。高校既要把优秀的传统文化传授给学生，又要实现优秀传统文化的大范围宣扬和继承，将其融入思想政治教育体系，探索新的教育途径和模式，以增强高校思想政治教育的实效性。

一、优秀传统文化教育与思想政治课教学融合的必要性分析

中国传统文化是中国人在不断摸索中积累下来的宝贵经验，优良的传统文化蕴涵着塑造人格、培育精神的思想政治教育精华，历来被人争相挖掘和运用[1]。以先进的马克思思想文化来指导大学生树立正确的世界观、价值观人生观，是高校实施思想政治教育的目标。文化对教育的影响是多方面的，而优秀传统文化体系不但内容丰富、主体鲜明，还为人们所熟知。把优秀传统文化与思想政治课程教育相结合，可使其更易于被接纳，产生共鸣，从而促进思想政治教学质量的提高，实现思想政治教育的终极目标。

二、优秀传统文化教育与思想政治课教学融合的问题分析

（一）单纯强调学生成绩，忽视思想教育

长期以来，由于“应试教育”的存在，使得学校和教师在一定程度上忽视了对学生的思想政治教育工作，只注重如何提高学业成绩，从而使得学生在全校中名列前茅，这严重背离了教育部门反复强调的“以人为本”[2]。有时候，思想政治课还会被作为主要的课程来实施，但是，这样的做法并不可取。

（二）轻视思想道德教育，缺乏教育效果验收机制

随着时代和社会的发展，科学技术水平不断提升，各种信息交流平台不断地出现在人们的日常生活中。比如，微信、QQ等缺乏相关监管的网络平台，存在大量的不良信息[3]。这些负面的信息对学生形成正确的三观和增强学生分析能力造成了很大的影响。但在这样的环境下，学生们的思想政治教育并没有得到足够的重视，即使有了相关的课程，教师也只是按照课本上的内容来讲授，既忽视了高校思想政治课程设置的初衷，又忽视了培养学生责任感和综合素质的责任。

（三）受西方文化和教育经验影响，文化辨别和吸收能力不够高

大量外国文化涌入，虽然开阔了人们的视野和眼界，也让教育者和学习者看到了更多的东西，比如拜金主义、崇洋媚外、以自我为中心，这些都是常见的、难以避免的[4]。因此，高校教师在控制文化流入的同时，还应加强对外来文化的识别，加强对大学生的思想政治文化教育。

三、优秀传统文化教育与思想政治课教学融合的路径分析

（一）学校层面的路径分析

1.重视课程管理，完善融合教育制度

大学应在公共课中，应适当地提高优秀传统文化的比例，但要以教学质量为基础。教师要通过两个阶段的考试：试讲和备课。在教学过程中，要注意教学内容中的“课程思想政治”思想和教师授课能力。

2.加大对优秀传统文化教育的关注和投入力度

高校开展大学生传统优秀文化教育，必须基于思想政治教育课程的设置和设计，强化优秀传统文化宣传与教育。具体来说，高校要加强大学生的优良传统文化和素质教育，并通过相关文件，明确优秀传统文化在大学生思想政治教育工作中的价值和作用。教师要制定一个具体的优秀传统文化教育与思想政治课教学融合的计划，用各种形式和各种方法来推动这个计划的实施。

3.彰显大众传媒的价值，大力弘扬优秀传统校园文化

营造浓厚的校园传统文化教育氛围，在潜移默化中影响着大学生的习惯与行为，是培育大学生高尚品格，传承和弘扬民族精神的关键。高校校园文化体系建设要求我们从丰富的民族优秀传统文化中挖掘出宝贵的资源，大力开展一系列社团文化学习活动，营造出良好的优秀传统文化氛围和环境，让学生自主学习文化知识，形成一种认同机制，进而实现优秀传统文化教育和思想政治教育融合的目标[5]。而这一教育融合的实现，离不开大众传播这个重要的媒体，更要借助大众传播媒介的力量，把主旋律文化和优秀的传统文化发扬光大。在信息化进程加快的今天，社会舆论环境日益复杂化，对人们的价值观、行为、思想产生了一定的影响。高校教师还要学会科学运用大众媒体，通过制作生动、具体的教学视频等来传播中华优秀传统文化[6]。

4.将优秀传统文化与发展社会主义先进文化有效结合

实施大学生思想政治教育，教师要依据社会主义文化发展的核心和要求，合理借鉴和使用优秀传统文化，形成以社会主义核心价值观培育为核心的教育系统，加强对大学生辨别和防范各类不良观念的教育。在先进文化体系建设中，教师要在对大学生的思想政治教育当中，适当引入马克思主义、当代社会发展精神教育、荣辱观教育等，并指引大学生正确的自我认知，接受社会主义教育和发展制度[7]。

5.加强学生管理，加强高素质专业师资队伍培养

高校应从制度层面上引导学生关注公共课程，而不应对其特殊对待，这是实现优秀传统文化和思想政治课程教育融合的必要条件。

此外，对具有相关专业背景的思想政治教育辅导员，要大力强化优秀传统文化知识教育系统建设，站在教师的立场上采取有效措施，实现优秀传统文化教育和思想政治课程教学的有机结合。

（二）教师层面的路径分析

1.增设主题鲜明的教育融合课程

优秀传统文化教育涉及的内容是非常丰富的，教师必须仔细研读革命发展历程，强化社会发展精神培育，以“三民主义”教育为主题，对“中国”“中国精神”“中国文化”等进行深刻的反思。当前，要将传统文化中的精华提取出来，将其与社会热点、教育系统有机地结合起来，创造出一堂让学生感兴趣、让学生思考、让学生参与的“金课”[8]。中国优秀传统文化是具有中国特色的社会主义文化的一部分，只有开设主题鲜明的教育融合课程，才能真正将其融入思想政治教育。

2.站在当事人的角度上讲解理论知识

高校教师应结合优秀传统文化教育和思想政治教学的内容，邀请地方非物质文化传承人、优秀党员代表、优秀退伍老兵走进教室，从当事人的视角解读优秀传统文化、思想政治理论知识，给两者融合提供动力，实现优秀传统文化教育和思想政治教育融合的目标。

3.注意在各个教学环节中渗透优秀传统文化

目前，一些地方高校的思想政治教学工作仅局限于教材内容与案例，使其教学活动显得呆板、单调，难以有效地引导学生参与思想政治课程知识学习活动。为了解决这个问题，高校的思想政治课教师在指导学生树立正确的信仰和理念时，要把中华优秀传统文化中的关键精神凸显出来，尽量不局限于教科书上列举的典型事例。在具体的教学过程中，思想政治课教师要把中华优秀传统文化融入教学内容和各个教学环节，比如，用孟子、老子等圣人的思想内容，阐释大学生的爱国、民族情感。教师也可以通过讲述优秀的传统文化故事，引导学生把优秀的传统文化融入自己的行为和生活，从而达到促进学生树立正确价值观和提高其品德修养的目的。

4.强化实践型教学，促进全面融合教育

优秀传统文化教育和思想政治教育融合的目标是既使学生获得相应的知识，又要把“学”与“习”有机地结合起来。如果教师单纯地传授知识，就无法达到“教书育人”的目标。因此，要让学生在实践中应用所学到的知识，检验教学效果，加深学生对思想品德修养培育的认识。高校教师可以组织有关的专题实践活动，例如，组织优秀文化宣传和学习活动，建立以体验为主题的优秀传统文化学习活动，让学生主动去敬老院关爱老人，参观当地的历史遗迹，真正实现学习、认识和实践的有效结合[9]。

5.创建良好的教学环境，营造良好的文化融合教育氛围

良好的教学环境在不知不觉中对学生的学习产生了一定的影响。教学环境是实施教育课程的先决条件和保证，学校和教师要意识到这一问题，要创造一个有利于学生学习优良传统文化知识的良好环境。除了在校园中设立人文景观、张贴标语、举办学习周活动之外，还可以通过网络和学生协会的力量来促进学校优秀传统文化教育和思想政治教育融合与发展。例如，在学校网站上开设文化栏目，加强对学生的文化宣传；鼓励开设汉学社等弘扬中华优秀文化的社团，支持他们开展相应的校园文化学习活动，并充分发挥文化的柔性渗透效应和作用，将优秀的文化融入学生的实际学习。

（三）学生层面的路径分析

1.增强大学生的自主学习意识

在我国传统的教育中，教师普遍采用“灌输式”或“填鸭式”的教学方式，在这样的教学模式下，学生的学习往往变得越来越被动，无法自主学习和掌握相关文化知识，很多学生逐渐养成了依赖教师学习的习惯，很难充分地发挥自己的自主能力和创造力[10]。如今，要想实现优秀传统文化教育和思想政治教育融合，我们应该尊重大学生的自主意识培养，激发他们的学习兴趣，使得学生主动地喜爱和接受优秀传统文化知识和思想政治课程理论知识。在这个过程中，学生可以自主地学习，实现自我自主管理。

2.深化大学生对优秀传统文化价值的认知

如今，在网络信息复杂化的今天，大学生的三观也受到影响，所以，在高校学生的思想政治教育中，既要使优秀传统文化成为教育的文化背景，又要使其担负起某种思想政治教育的责任。一方面，高校教师应采取多种形式，落实好弘扬和宣传中华优秀传统文化这一核心要点，鼓励大学生懂得欣赏中华优秀传统文化之美，并自主接纳、喜爱之。作为一名大学生，要自主融入良好的文化学习环境，参与两大教育的融合性活动，从中吸取营养，提升自身的文化素质和思想道德水平。

3.提高大学生的道德修养和实践技能

理论要与实践相结合，大学生仅有大量的文化知识是不行的，没有实践技能就是纸上谈兵。所以大学生在学习优秀传统文化知识的同时，还要通过实践来提高自身的品德和实际学习能力。在我们的优秀传统文化中，道德和伦理的内涵是非常丰富的，要想真正实现优秀传统文化教育和思想政治教育融合，教师必须引导学生从日常生活和学习的小事入手，在各个方面严于律己、谨小慎微，最终使学生形成高素质、高水平的综合性人才[11]。

四、结语

综上所述，高校在思想政治教学中引入中华优秀传统文化教育，既能有效地解决高校思想政治教育工作中的一些问题，又可以增强大学生的爱国意识，提高其文化素养，这对提高高校思想政治教育工作的整体水平，促进高校文化教育体系的完善有着重大的现实意义，且能最终促进高校教育事业的可持续、快速发展。

参考文献：

[1]姚明敏.优秀传统文化教育与思想政治课教学融合的路径研究[J].中国民族博览，2021（22）：110-112.

[2]耿重，沈昀，刘小更.新时代思想政治课与中华优秀传统文化教育融合研究[J].太原城市职业技术学院学报，2021（09）：153-156.

[3]葛民建.思想政治课与中华优秀传统文化教育的融合[J].文教资料，2021（26）：73-75.

[4]李卫东.试论中华优秀传统文化视域下的历史教育之“大思想政治课”教学[J].现代职业教育，2021（38）：4-5.

[5]任士伟.优秀传统文化与高校思想政治课教学融合路径探讨[J].佳木斯职业学院学报，2021，37（05）：1-2.

[6]李浩.中华优秀传统文化与高校思想政治课教学有效融合的美育路径探赜[J].山西高等学校社会科学学报，2021，33（04）：14-18，24.

[7]李红丽.中华优秀传统文化与高校思想政治课教学的融合研究[J].辽宁经济职业技术学院.辽宁经济管理干部学院学报，2020（06）：98-100.

[8]牟榆.中国优秀传统文化与高校思想政治课教学融合路径研究[J].佳木斯职业学院学报，2020，36（12）：25-27.

[9]肖影慧，陶廷昌.中華优秀传统文化教育融入高校思想政治课教学的代际困境及其消解路径[J].现代教育科学，2020（06）：85-90，109.