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家乡的园林

2022-06-26黄晓菲李芳

幼儿教育·父母孩子版 2022年6期
关键词:假山轩轩黏土

黄晓菲 李芳

小莲庄是南浔古镇保存较好的私家园林,园内的太湖石姿态玲珑,叠石成山,彰显了江南园林的特色。为了让孩子们感受假山的巧妙构造,幼儿园组织大班孩子走进小莲庄,开启“假山之旅”。

游假山,增见识

走进小莲庄内园,沿着蜿蜒的小路向前,孩子们看到层层叠叠的假山,发出了惊叹。

玥言:哇!这是一座石头山!

典典:这些石头和我们平时见到的不一样。

教师:这是一座人造山,是古人用太湖石堆砌出来,供人们游玩和观赏的。

涵涵:假山上有一条路,我们上去看看吧。

想想:这条路好窄啊,只能一个人走。

颠颠:这条路绕来绕去的,真好玩!

教师:这就是假山别致的地方。大家小心点,慢慢走。

萱萱:快看!这里有个山洞,很黑,里面会不会有怪物?

昊昊:我想进去探险!

一走进小莲庄内园,孩子们就发现了假山及其独特之处,山体是用石头堆砌的,虽然不高,却暗藏惊喜:山路窄、岔口多,设计非常巧妙。游览假山的过程中,孩子们发现了一个山洞,便想进去探险。教师及时打开手电筒照明,让孩子们小心地走进山洞。大家发现,大的山洞很像房间,隧道将其连接,而山壁上的对外小孔像一个个窗户,有光照进来。第一次走上太湖石假山游玩,孩子们备感新奇,他们在惊叹

和欢呼声中交流着自己的发现和体会。大家都说:“我太喜欢假山了! ”

对爸爸妈妈说

很多孩子见过假山,却未必进行过深入探究,看到孩子们敏锐地观察到假山的诸多特点,教师及时跟进,带他们近距离感受其中的巧妙。生活中的教育无处不在,当孩子对身边的新鲜事物产生探究兴趣时,成人可创设或提供合适的条件,鼓励孩子多感官参与体验。太湖石假山奇特的结构、精美的造型,是很好的“活教材”。

赏山石,细探究

爬山途中,孩子们发现山顶有一座亭子,便提议到亭中休息。休息过程中,他们进一步观察到四周形态各异的太湖石。

方遒:这些石头上有很多小洞,我的手指可以伸进去。

轩轩:有的洞大,有的洞小。有的可以看到外面的风景,有的里面黑乎乎的。

点点:石头的颜色也不一样,有灰色、白色。

教师:这些石头叫太湖石,是经过水或土壤长年累月的侵蚀形成的。太湖石形态各异、姿态万千,有“皱、漏、瘦、透”的特点。你们能发现这些特点吗?

皓皓:石头表面皱皱的,好像揉过的纸团。

方遒:这块石头扭来扭去,像瘦瘦的骨头。

想想:石头上有很多洞,能漏水,也能透光。

教师:你们的观察力真强。太湖石因造型奇特,常被用来建造成园林、景观,供人们观赏。张石铭旧居里面有一块“鹰石”,长得很像老鹰。

毅毅:快看,这块石头像一只乌龟!

成成:这块石头像一块盾牌。

方遒:这块太湖石像马的头!你看,这是嘴巴,这是鼻子。

对爸爸妈妈说

太湖石形态各异,错落有致,可谓“远近高低各不同”。基于孩子对太湖石的好奇,教师与孩子们追溯了太湖石的由来,聚焦石头的形状、纹路、颜色、造型等特点进行欣赏,孩子们进一步感受到太湖石“皱、漏、瘦、透”的特点,审美和想象力得到了提升。这样一场别样的“研学之旅”,增进了孩子们对江南园林文化的了解。

造假山,显创意

从小莲庄回来后,孩子们决定“造”一座假山,他们围绕“用什么材料”展开了讨论。

星星:太湖石皱皱的,跟我揉的废纸团有点像。

轩轩:没错,揉得紧一点、松一点,效果不一样。

玥言:我喜欢用黏土捏东西,我要做黏土假山。

绵绵:假山是用石头堆成的,我要用石头来做假山。教师:你们的想法听上去都不错,大家可以分组尝试。

孩子们开始分组搜寻材料进行创作。星星组用双面胶粘制了一座纸团假山;玥言组找来盒子做底,用灰色黏土捏假山,绿色黏土铺草地,蓝色黏土做池塘,完成了一个微型景观;绵绵组找来鹅卵石,用胶枪粘制了一座石头假山。孩子们的作品虽显稚嫩,却很丰富,一座座“太湖石假山”陆续呈现在眼前。

一个偶然的机会,孩子们看到碎泡沫板很像山石,便收集了各种泡沫板投放到区角材料中继续创作。嘉瑜掰断泡沫,瑶瑶拿着工具钻洞,可可负责整体造型。一番操作后,瑶瑶说:“哇,我们做的越来越像假山了,可是颜色不像。”可可急忙出主意:“我们可以给泡沫板上色!”绵绵找来颜料,调出深浅不一的灰色颜料进行涂抹,假山更加逼真了。接着,可可又提议道:“小莲庄里的假山有台阶、亭子,旁边还有池塘,我们也可以试着做做。”这次,孩子们还绘制了图纸,大家照着图纸,制作底座、划分区域、割泡沫板、塑型、粘制、上色……因为加入了更多想法和创意,作品更加生动了。

对爸爸妈妈说

《3-6岁儿童学习与发展指南》提出,要让孩子进行自主游戏。因此,我们提供游戏场地和材料,鼓励孩子们玩出创意。尽管孩子们的作品不够完美,但他们在创作过程中专注而投入。制作假山景观,是游戏,也是学习,对孩子的发展具有积极的意义。因此,成人要学会用欣赏的眼光来看待孩子的创作,肯定并接纳他们独特的审美情趣及表现方式。

展假山,现精彩

“五一”小长假期间,孩子们的制作热情还在继续。他们和爸爸妈妈搜集了更丰富的材料,合作完成了更多精美的作品。假期结束,活动室里摆满了造型迥异的假山微景观,孩子们提议办个假山展。

阳阳:我们办个假山展吧,让更多人看到我们的作品。

教师:这个建议真棒!那么,办展需要做哪些准备?

玥言:要有场地。

轩轩:要有展示台。

绵绵:要准备海报。

可可:要写上姓名,让别人知道这是谁的作品!

嘉瑜:还需要做一块警示牌,告诉小朋友不能随便碰。

轩轩:我看过恐龙展,恐龙都被警戒线保护起来了。

玥言:保安室有警戒线,我们跟保安叔叔借一下吧!

孩子们开始行动。涵涵组负责选场地,并向园长妈妈申请场地;霏霏组负责制作警示牌;点点组到仓库借展架;孩子们为自己小组的作品绘制了姓名牌……接着,他们小心翼翼地搬运作品,轩轩扛起展架,可可拿着海报,大家合力布置好展台。假山展布展终于完工了!大家脸上洋溢着自豪的笑容。老师把孩子们“造”假山的过程制作成视频,并生成二维码,家长扫码就可以看到孩子们创作的过程。

对爸爸妈妈说

本次活动从开始的“走进园林,欣赏假山”,到后来的“融入区角,多元表征”,延续到节假日的“家园携手,趣味制作”,再到最后的“园级布展,收獲成功”,孩子们通过生活、游戏、学习等一系列活动,加深了对家乡园林的印象,尤其是对太湖石的认识。随着活动的层层推进,孩子们由衷地发出感叹——“我的家乡真美”“我喜欢美丽的小莲庄”。古镇景点蕴含着丰厚的文化底蕴,值得我们去进一步感受、探寻,走进家乡,发现家乡的美!

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