迟竹清

3月依然寒冷，女儿几乎没去上幼儿园，一是她总生病，二是她的弟弟也总生病。

同小區的妈妈们已经在为孩子联络幼小衔接班了，而我纹丝不动。不是我不急，而是不能急。

上幼小衔接班是会让孩子在入学开端轻松点儿，可放眼整个小学生活呢？要一直靠补习班临阵磨枪吗？在我看来，学习不只是一种成果的呈现，更是终身习惯的培养。

女儿刚学写字，歪歪扭扭很是可爱。她明白，自己写的字还算不上字。我对她说：“你写的每个字、每个符号、每幅画都是你的孩子，你要当一个认真负责的妈妈。你见过哪个妈妈的孩子一生下来就是科学家啊？慢慢培养，都会变得优秀。”

女儿自信地说：“嗯！我可是一个好妈妈！”

她学写字很用心，即使写得不好看，也不会失去继续练下去的耐心，而是擦干净，再写一次。如果写出了一个满意的字，她会欢呼，和我分享喜悦。

慢慢地，她养成了写完自己先点评的习惯，圈出自认为“优秀的孩子”，再和我“炫耀”她的成果。而我，从不点评她写得不好看的字。

有一次教她算数，她总是搞不清楚0+10等于多少。我心里憋着一口气：她明明知道，口袋里没糖，给她10块糖，就有了10块。却不明白算式0+10=10，是不是太笨了？

看得出来，她对自己的表现也不满意，眉头紧锁，眼睛不眨地盯着算式。

“不批评！不批评！”我一遍遍提醒自己。

知识没学进脑子里，就说明它还想在门外转一会儿。我对女儿说：“玩去吧！我们一会儿再继续研究。没学会不要紧，它可能还没准备好进你小脑瓜的门，它和你一样，都喜欢在门外待一会儿。”

女儿的眼睛冒着光，她不再怪自己，也不再怕我失望，高兴地说：“我们一会儿再学！我可以学会！一会儿它着急进门了，就会来敲门！”

字写不好，可以重写，算数算不对，可以重算。多一点耐心和学习的趣味，让孩子在学习过程中抱着美好的愿望，热情地迎接知识来敲门。