金峰

摘 要：随着教育新课程改革的不断深入，很多教师的教学理念和教学的方式都已经发生了非常大的变化，但是仍然还有很多的问题需要去解决，所以说作为小学的数学教师一定要及时的去进行纠正，从而给学生构建一个良好的学习课堂。特别是在农村的教学中，这些问题更为突出，因此采取一些策略给农村学生营造高效的数学课堂就非常有必要了。这篇文章将对农村小学数学课堂的现状进行简要的分析，并提出一些相关的策略。

关键词：新课程改革;农村小学;小学数学;现状分析;解决策略

引言

目前伴随着新的课程改革在义务阶段中的全面推行，有很多新的理念出现在教师和学生的面前，这些理念的出现也让很多专业人士看到了小学数学教学的曙光。在新课改的大背景下要求教材内容的呈现方式和之前有了区别，并且也要求去改变教师的教学方法，另外也对学生的学习方法进行了创新。但是在新课改实行的这几年很多教师还是无从着手，并且也让学生感到无助，从而导致教学质量的大幅度下滑。为了较好的去促进农村小学数学课堂教学的进步，这篇文章将对新课程改革下的农村小学数学课堂教学策略进行探析，希望能够有所启发。

一、新课程改革下的农村小学数学课堂教学策略现状分析

在新课改背景下[1]的小学数学课堂中和之前相比已经有了很大的进步，但是在一些重要的方面还没有做到很好，这对于小学数学的学习来说，可能会带来致命的伤害。这是因为很多农村的小学数学教师并没有把握好上一节课的精髓，以及没有充分的去了解学生，根据学生的特点来有针对性的采取措施，这就会导致课堂效率低下，并且也会让学生的学习積极性降低。第一方面，在农村的小学数学课堂上，有些时候学生的注意力是非常不集中的，这就导致课堂上教师在课堂上讲解内容，但是学生在下面做着自己的其他事情，从而导致课堂的学习效率非常的低下，久而久之学生的学习积极性也会被降低。另一方面小学数学教师的作业布置形式非常的古板，他仅仅去依赖课本，而不是去创新一些新的方式，这就会导致学生的眼界没有被打开从而导致在遇到一些新颖的问题时无从下手。最后，在农村的小学数学课堂上，教师的教学形式过于单一，这样对于激发学生学习数学的兴趣是非常不利的。

二、新课程改革下农村小学数学课堂教学策略

（一）丰富教学内容，吸引学生注意力

为了较好的去贯彻新课程的改革，农村的小学数学教师要改变之前错误的教学方式，比如说让课堂的教学内容更加的丰富，这样也能够较好的去吸引学生的注意力，从而让课堂的学习有一个比较高的效率。小学数学教学内容的丰富需要教师做好全面的准备，这样才能够知道在课堂的讲解过程中添加哪一些教学内容能够让学生集中注意力，进而能够丰富学生的数学知识。

例如，在讲解苏教版三年级上册中的“长方形和正方形”这一节的相关知识的过程中，首先教师要让学生观察教室中的一些配置，并且让学生明白如何去判断一个图形是长方形还是正方形，进而让学生利用周围的环境来帮助自己学习这一部分的知识。当学生能够较好的去辨别长方形和正方形的时候，此时教师应该利用一些教学的方法来扩展这一部分的知识，从而吸引学生的注意力。比如说教师可以用多媒体来播放一些动画，在这些动画中应该展现出长方形和正方形的区别在哪里并且还要对其周长如何计算进行一些简单的引导。有了这样的铺垫之后，教师在开展后续的教学时就会更加的顺利，并且学生的注意力也已经被吸引到本节课的内容上。

（二）创新作业形式，提高学习效率

在小学的学习过程中，作业其实是帮助学生去回顾当日所学的内容以及提升学生能力的非常关键的一个手段，所以说农村的小学数学教师要遵循新课程改革的要求，不断的去创新作业的形式[2]，这样能够较好的提升学生的学习效率。所以农村的小学数学教师也要与时俱进，和其他的教师进行沟通，从而确定好适合学生学习的作业形式。

例如，在带领学生学习苏教版三年级下册中的“千米和吨”这一节的重要内容的过程中，首先在课堂上教师应该让学生去掌握这一部分的重要知识，另外对于一些练习性的内容，教师可以设置作业让学生在课下进行练习。比如说当学生在课堂上明白了千米和吨之间的关系的时候，那么在布置作业的过程中，首先教师可以让学生通过观察自己家中的一些物品，从而去体会这两个单位在生活之中的应用。另一方面，教师也可以通过一些场景来给学生布置一些思考题，在这个思考题的解答过程中学生可以上网查阅资料或者说询问家长从而更好的给出一个答案。通过这样的一些比较创新的作业形式，学生不仅仅能够摆脱之前对于作业的一种排斥心理，更为重要的是能够真正的让学生把这些知识掌握到位，从而达到一个良好的学习效果。另外良好的作业形式对于学生的学习积极性的提升也是很有帮助的，所以在后面的课堂教学中也会起到一个促进的作用。

（三）丰富教学形式，注重课堂学习

在新课程改革的推动下，现在的教学形式变得逐渐的丰富起来，因此在上好小学数学课的过程中，教师其实有很多种方法来帮助自己去构思这堂课的开展，因此农村的小学数学教师也要去注重教学形式的变化，从而找到适合自己学生的良好方式，这样不仅仅能够让自己的课堂变得活跃起来，更重要的是课堂效率能够得到非常大的提升。

例如，在教授苏教版三年级下册中的“混合运算”这部分相关的内容的过程中，首先在之前学生已经分别学过了加、减、乘、除、这四种运算，因此他们对于这部分的内容还是比较熟悉的，所以说教师在授课的过程中，应该先让学生主动的去回顾之前学过的一些内容，这样能够为后续的学习奠定一个坚实的基础。有这样的一个铺垫之后，教师可以先让学生在小组之中进行一些激烈的讨论，然后通过讨论之后，教师可以去了解学生的情况，从而来研究下一步的教学工作该如何进行开展。如果说讨论的结果比较好，那么教师就可以用简单的阐述就可以把这节课很好的完成，另外如果学生掌握情况不是很好，那么教师就要去采用一些问题引导等这些重要的教学方式来让学生思考其中的联系。

结束语

从整体上来看，新课程改革下的农村小学数学课堂教学应该引起教师的重视，并且也要去深刻的贯彻新课改的理念，这样不仅仅是对自己负责，更重要的是对学生的未来负责，所以说农村的小学数学教师可以尝试采取以上的措施来帮助自己完成数学的教学，从而达到一个良好的效果。

参考文献

[1]韩胜华. 新课改背景下农村小学数学教学有效性的提升策略[C]//.华南教育信息化研究经验交流会论文汇编（八）.[出版者不详]，2020：103-105.

[2]周毛草.浅析新课改下农村小学数学教学质量的提高[J].新课程，2020（18）：156.