小学语文阅读教学既要做到“以学定教”，也须做好“因文选法”。在小学语文教材中，儿童文学类文本的平均占比接近80%，包括儿歌、童话、寓言、儿童故事、儿童小说等多种文体，这需要小学语文教师掌握多种阅读教学方法。小学阶段的儿童喜欢新奇的事物，套路化的教学会让他们感到单调，久之，会挫伤其学习语文的兴趣。因此，小学语文教师有必要建立阅读教学方法的“武备库”。由二十一世纪出版社出版、朱自强著的《小学语文儿童文学教学法》一书，就为小学语文阅读教学提供了一个“武备库”，不多不少，正好“十八法”。

本书分为绪论、上编、下编、附录四个部分。绪论主要阐述的是建立儿童文学阅读教学理论和方法的理论基础。上编重在阐述儿童文学的阅读教学理论，探讨“小学语文教学‘三观’”和“儿童文学的语文教育价值”，阐明“儿童文学阅读教学的六大原则”和“儿童文学分级阅读的五个规律”。下编重在解析十八种“儿童文学阅读教学法”，这其中既有大家比较熟悉的“朗读法”“表演法”，也有大家不熟悉的“ 推演法”“ 天真的阅读法”等。对每一种方法，作者先阐释它的要义，再结合名师设计的教学案例进行分析讲解，突出对小学语文教学实践、经验的重视，凸显“理论与实践相结合、学理与经验相结合”的特色。附录部分是作者推荐的“小学生儿童文学阅读书目300 种”和“教师儿童文学教学参考书50 种”。

对小学语文阅读教学而言，有“法”可选固然很好，但这并不意味着本书提供的方法可以直接拿来套用，对此，作者给出四点建议。

首先，要吃透阅读教学方法背后的理论。小学语文儿童文学教学“十八法”是以“建构论”语文观、“儿童本位”儿童观、儿童文学理论为基础的，要玩转这些教学法，有必要研读上述三个方面的理论，弄清每一种方法的要义。

其次，要遵循小学儿童文学阅读教学的规则。阅读教学方法的使用是为使教学更有趣、更生动、更高效，它既要遵从分级阅读的规律，还要遵循阅读教学的规则，要以“趣味性”为先，强调“感性化”，突出“整体性”，彰显“人文性”。

再其次，要顺应儿童文学分级阅读的规律。分级阅读的规律是以儿童在语文学习中应该发展的能力为依据的，主要包括感受力、想象力、理解力、分析能力、批判能力等。作者总结了阅读的五个规律：从口语到书面语;从韵文到散文;从“故事”到“情节”;从“形象”到“意象”;叙事在先，写景、抒情、议论在后。

最后，要建立明确的文体意识。文学是有意味的形式，形式不同，文体有异，不同的文体所适合的阅读教学方法也不同。如叙述类课文适宜选用表演教学法，而诗歌教学则采用朗读教学法为妙。

综上，《小学语文兒童文学教学法》一书为小学语文阅读教学“因文选法”提供了丰富多样的方法和强大的理论支撑，对小学语文阅读教学有很高的应用、指导价值，值得小学语文教师阅读。

（襄阳职业技术学院师范学院李玉鸽）