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摘要：小学时期的学生正处于心理发育的关键时期，对于家长、教师以及身边的事物总是充满着敏感的心理。这就需要小学英语教师重视学生在教学过程中的情感状态，同时积极地在小学英语课堂开展情感教育的模式。通过积极的情感体验与教育，引导学生逐步形成良好健康的学习心态，促进学生的情感发育。在这种情感教育的理念的指导下，教师需要充分学习小学生的学习心理，充分掌握班级学生的认知能力等，将情感教育有效地融入到日常的小学英语教学当中，提升小学英语的课堂教学质量。

关键词：小学英语;情感教育;教学策略

在传统的小学英语教学当中，教师一直将课堂教学的重心放在理论知识的教授，重视学生的英语知识储备。因此，教师更多地看重学生能够在规定的时间内掌握具体的英语理论知识，因此忽视了学生在学习过程中的情绪问题，导致部分英语学习基础薄弱的学生产生厌学等负面情绪。为了更好地改变上述中的教学现象，小学英语教师应当重视情感教育在教学中的重要性，明确学生的学习心态、学习心理状态等都严重影响了学生的学习成绩。教师需要积极结合当前的教学现状，积极学习创新性的情感教育理念，引导学生逐步养成积极健康的学习精神，帮助学生构建出正确的人生价值观念。

一、深化英语教材，融入情感教育

小学英语的课本教材，往往在每一单元设置相同的教学主题，然后分别有多篇不同教学内容的章节构成，不同章节的英语教学内容在表达有着差异性。因此，需要小学英语教师在课前准备阶段，积极深入地研究课本教材的单元内容，探究文章内蕴含的主题思想，然后将有针对性的情感教育融入其中，从而让学生在学习英语课堂知识的同时，可以充分调动起学生的心理情感，强化学生对于英语知识的感性认知能力，实现英语课堂的情感教育效果。

例如，当教师在向学生教授《I'm Sam》的内容时候，教师先依照教材内容为学生讲授生活中礼貌用语的相关知识，培养学生对英语学习的兴趣，然后让学生开朗大方的用英语进行礼貌问好。这时，教师就可以创设出生活化的学习情境，让学生回忆自身的父母、教师等日常生活中的礼貌问好的情节，从而利用情感教育的方式，将礼貌用语与学生实际生活完美地结合到了一起。不仅有效锻炼了学生英语交际的意识与能力，并激发学生与陌生人交际的勇气。利用良好的情感教育助力学生的成长，促使学生能够更好地发现并感受到礼貌问好的重要交际作用。因此，教师需要积极地在课程教学中，融入情感教育的方式，丰富小学生情感体验，对于学生的未来成长与生活有着重要的作用。

二、结合学生学情，采用情感鼓励法

小学生由于其特殊的年龄，导致学生自身的思想与情感尚未成熟，在学习与生活中往往表现得非常渴望得到教师、家长、同学等身边人的认可，这就需要教师积极利用学生的这种天性，在结合教师对于学生学情的了解，才有针对性强的情感鼓励教学方法。教师不仅可以在课堂教学过程中，还可以针对学生完成的课后作业，以及学生向教师提出问题的时候，都可以及时地抓住情感鼓励的教育良机。通过情感激励的教学模式，让学生感受到教师对于自身学习能力的肯定，培养学生逐步形成在英语学科上的学习自信心。

例如，当教师向学生教授《How are you》的教学内容时，教师就需要全面掌握班级内部学生的所有学情，如教师向英语基础相对薄弱的学生提问时，教师可以结合学生自身的认知能力，降低课堂问题的教学难度，提问适宜学生英语水平的教学问题，同时在回答的过程中，教师需要积极地挖掘学生表现出优点，并进行激励性的教学评价，让学生认识到自身取得进步，培养学生的学习兴趣，激发了学生内心深处的自信心。通过教师的赞扬评价，学生往往会在后续的英语教学中表现得更积极。比如，针对班级内部比较害羞腼腆的学生时，尤其是在教学中不好意思回答問题的学生，教师可以通过自身的微笑进行积极鼓励，帮助学生平复自身紧张的情绪。正面的情感鼓励往往能使学生树立自信心，有效克服自身的负面情绪，提高学生的英语学习意识。

三、开展教学互动，建立师生和谐关系

小学时期的学生在教学中，已经表现出了多样化、差异性的性格特征，如部分学生的性格就相对内向腼腆，部分学生的性格就外向活泼。因此，针对不同性格特征的学生，教师应当采用差异性的教学策略。教师首先需要充分掌握班级内部学生的性格特点，在日常英语课堂中积极开展教学互动，通过增加与学生的交流沟通、不仅让学生更加深刻感受到教师对于自身的关心与爱护，而且也帮助教师更加全地额掌握班级内部学生的整体学习情况，让教师可以构建出班级内部整体的详细面貌，并建立起牢固和谐的师生关系。为后续英语教学活动的顺利展开打下坚实的基础。

例如，当教师向学生讲解《What's your name》的教学内容时，教师可以通过角色扮演等方式，引导学生之间，或是学生与教师之间进行交流沟通。通过互动的形式，帮助教师深入了解学生的学习情况。并在互动过程中及时做出教学上的调整。消除学生在教学中的问题，让学生的形成良好的教学体验。使学生真正敞开心扉，接受教师所传授的知识。

总而言之，在当前越发重视学生综合素养的教学环境下，小学英语课堂教学中必须积极实施的情感教育，让教师学习丰富多样化的情感教育理念，把丰富的情感教育结合到小学英语的课堂中，创造出广大学生的良好教学体验，并且在愉快的教学氛围中，让学生逐步体验到小学英语学习的乐趣，并提高小学英语课堂中的学习效率，强化小学英语学习的成绩，以及让学生养成积极正面的情感效果。

参考文献：

[1]宋晓娟.浅谈在小学英语教学中体现情感教育的措施[J].明日，2021（18）：285.

[2]李绍晶.浅谈情感教育在小学英语教学中的应用[J].国际教育论坛，2021，3（4）：29-30.3A2866B9-11F9-4C27-9AAC-E7BCF61826B9