于冰

摘 要：小学作文是现阶段许多学生学习过程中的薄弱点，许多小学生不知道如何写作文，在写作文过程中不知道如何组织自己的语言，甚至不知道写什么。这些都是小学生在写作文过程中所遇到的阻碍，教师在教学过程中要充分考虑到学生写作文过程中所遇到的这些问题，抓住学生的写作心理，不断丰富作文课堂教学模式，优化作文课堂教学环节，引导学生在学习过程中学会主动进行问题分析，通过这种形式有效促进学生个人学习效果的提高。教师也可以将作文写作与学生的日常实际生活建立联系，通过这种方式有效提高学生的学习效果，保证学生在学习过程中养成积极的学习态度，从而能够有效提升学生的学习积极性，帮助学生找到作文写作素材。本人通过对小学作文教学现状进行分析，希望提出有效提升学生写作效果的作文教学策略。

关键词：小学作文;教学效果;策略

在素质教育模式下，教育教学要求提高学生的课堂学习效果，并且要让学生掌握作文写作的技巧，提升學生的写作效果。作文写作是学生语文综合素养能力的体现，是对语文知识进行输出的一种方式，教师在教学过程中要尤其注重学生写作水平的培养，通过与学生的实际生活建立联系，提高学生的课堂学习效果，保证学生在学习过程中不断养成积极的学习态度，从而能够有效推动学生不断进步和成长。语文教师在写作课堂教学中要注意不断优化课堂教学方式，引导学生积极主动进行课堂问题分析，让学生不断进行语言知识的积累，进一步提升学生文章写作水平。

一、创设良好写作教学氛围，提升学生写作兴趣

在小学语文写作教学过程中，教师要注意给学生营造良好的写作氛围，让学生在写作过程中能够积极主动投入到环境中来，学会进行写作主题分析，加入自己的理解和见识，让学生产生独特的想法。通过良好的写作氛围的营造，有助于减缓学生对文章写作的恐惧心理，教师也可以通过谈话室的方式引导学生进行文章写作练习，通过教师与学生相互交流，同时组织学生分组进行讨论交流，就相关文章写作主题发表自己的观点和看法。通过这种形式可以有效打开学生的文章写作思维，从而促进学生个人学习积极性的提升，保证学生在学习过程中不断养成良好的学习态度，进一步提高学生的个人学习效果。教师也要及时对学生的优异表现进行评价，肯定学生的创新性思维，让学生对文章写作产生足够的兴趣，通过这种形式可以有效提高学生的学习效果，保证学生在学习过程中不断养成积极的学习态度，从而不断促进学生进步和成长。

二、丰富写作教学素材，提升学生写作水平

许多小学生在文章写作时往往产生抵触情绪，究其原因是因为学生不知道写什么，许多学生不知道从哪里获得文章写作的素材，不知道如何下笔，从而产生写作的负担和压力，学生一旦对写作产生抵触情绪，也就难以在写作过程中充分发挥出自己的文章写作水平。教师在小学写作课堂教学中要注意发散学生的思维，让学生联系自己的实际活经验，寻找文章写作的素材，写作来源于生活，让学生学会观察生活，并且能够对生活中的点点滴滴有自己的感悟，从而可以让学生在写作过程中进行生活素材的有效应用。学生只有找到文章写作的素材，并且学会进行文章写作素材的应用，可以有效提高学生的文章写作效率，也会减少学生对文章写作的心理压力。教师在教学过程中可以通过给学生进行举例，列举生活中的实际例子，通过这种形式有效提高学生的文章写作效果，从而会有效保证学生在学习过程中不断提升自己的写作水平。与此同时，教师也要鼓励学生进行文章写作创新，通过采用不同的文章写作手法，进行不同文章写作主题的分析，合理选择文章写作的素材，从而能够提升学生整体的文章写作水平，这也能不断提高学生文章写作的积极性，让学生养成积极的写作态度。

三、优化写作教学模式，联系学生实际生活教学

在传统的小学语文写作教学课程中，许多教师往往是给学生提供本节课写作的主题，给学生说明文章写作的基本字数要求和内容要求，然后将时间还给学生，让学生开始构思写作。传统的写作教学模式不利于学生写作水平的提升，反而会让学生在学习过程中不知道如何开展写作。长此以往，导致学生对文章写作缺乏足够的兴趣，难以提升学生的写作效果。随着教育教学改革的发展，各种高科技教育教学设备不断涌入一线课堂，教师在教学过程中可以通过多媒体教学手段，开展小学语文作文课堂教学，把学生带入到本节课学习中来，通过形象化的多媒体视频以及作文写作要求构思，不断提高学生的文章写作思维水平，促进学生个人写作能力的提升。与此同时，在文章写作教学过程中，教师也要注重联系学生实际生活进行教学，通过多媒体搜集学生日常实际生活中的各种写作素材，以形象化的多媒体方式呈现给学生。打开学生的思维视野，有效促进学生的进步和发展。

四、引导学生进行文章阅读，不断积累学生语言知识

要提高学生文章写作的水平，不仅要让学生学会观察生活，学会记录生活，更要让学生投入到文章阅读中来，让学生在阅读过程中学习优美的语言词汇，同时通过大量的文章阅读，积累自己的语言知识，通过这种形式可以有效提升学生的文章写作水平，提高学生语文核心素养。要让学生学会进行文章知识的积累，这样才能有效促进学生的文章写作水平能力的提高，教室也要及时对学生的文章写作进行点评，给学生提出改进的建议，提高学生的文章写作效果。及时的点评有助于学生明确认识自己写作过程中的问题，也会有效帮助学生不断提升自己的文章写作质量，明确自己写作过程中的问题，在接下来写作时就会及时进行写作方式的更新，从而进一步促进学生写作水平的提高。

结语

综上所述，在小学语文写作教学过程中，教师要站在学生的立场和角度进行写作教学环节的设计，让学生对文章写作产生足够的兴趣，进一步提高学生的文章写作积极性。课堂教学内容要与学生的实际生活经验建立联系，通过经验教学引导学生主动进行文章写作的分析，发散学生的思维，保证学生在学习过程中主动进行创新，从而有效提高学生的学习效果，保证学生在学习过程中不断养成积极的学习态度。课堂教学也要采用现代化作文教学模式，让学生不断在学习中提升自己的学习热情，有效促进学生个人学习积极性的提高，保证学生个人学习效果，不断让学生对语文作文写作产生自信心。

参考文献：

[1]吕丽娟.浅析小学语文写作教学中存在在的问题与解决方法[J].科学中国人，2015（12）.

[2]高惠娟.小学语文写作教学的有效策略探析[J].时代教育，2015（08）.F210F1DF-1D4C-45F3-ADFB-16066015AA9E