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红枣女孩

2022-06-25郑渊洁

作文与考试·小学高年级版 2022年10期
关键词:郑渊洁女孩儿枣树

当女孩儿第一次睁开眼睛看世界时,她发现自己的妈妈是一棵枣树。女孩儿看到了自己的姊妹和她一样牵挂在妈妈身上,每位女孩儿都是一朵小小的枣花,在蓝天下用笑容彰显美丽。妈妈对自己的每个孩子都悉心呵护,她不遗余力地从贫瘠的土地汲取营养,再通过自己的躯干将营养传输给每一个女儿,促使她们女大十八变。妈妈有时力不从心,她每天只能给孩子们吃两顿饭。(开头作家采用拟物的方法,把刘佩佩比作红枣女孩儿,把刘佩佩每天只能吃两顿饭的事例变成红枣的故事,然后,按照红枣的生长经历来写童话。)

一天,女孩儿问妈妈:“世界上的生命都是我这个样子吗?”

妈妈说:“不都是你这个样子。还有很多种,比如有的生命会飞,刚才落在你身边的叫鸟。”

女孩儿:“我为什么不会飞?”

妈妈:“如果所有生命都会飞,世界就乱了。坚守同样光荣。”

女孩儿:“还有别的生命吗?”

妈妈:“有的生命会造汽车。”

女孩儿:“什么是汽车?”

妈妈:“现在从远处开过来那东西就是汽车。”

女孩儿:“能造汽车的生命很了不起吧?”

妈妈:“所有生命都了不起。咱们不会造汽车,但他们不会开花。”

女孩儿:“我想坐汽车。”

妈妈:“那你就要克服很多困难,坚持成长。等你成为果实时,就会坐上汽车周游世界。”(作家采用拟人的手法,把红枣比作人,让红枣也会思考、会说话、有情感。这是母女二人在探讨生命的价值:生命各有不同,每种生命都应该克服困难,坚持成长,就会成功。)

妈妈所说的困难,女孩儿很快就领教了。烈日当头,女孩儿无处藏身,她咬牙坚持,就为了坐汽车的愿望能实现。没有一滴水,没洗过一次澡,女孩儿每天风浴,灵魂一尘不染。(为了实现坐汽车的愿望,红枣女孩儿经历了重重困难。)

一些姊妹坚持不住,从妈妈身上逃脱,女孩儿目睹她们化为腐朽。(逃脱后,愿望注定要失败。)

女孩儿在贫困、干旱和酷日下凝聚生命,由青变红,成为一颗魅力四射的红枣女孩儿。(红枣女孩儿经历了重重困难,快成功了。)

这天,一辆汽车开到枣树下。

妈妈对女孩儿说:“祝贺你,你坐汽车的时候到了。”

女孩儿说:“您怎么知道?”

妈妈说:“因为你红了。”

女孩儿说:“我的红皮肤很好看吧?”

妈妈:“那是血的颜色。”

女孩儿:“血是什么?”

妈妈:“造汽车的生命离不开血。如果没有血,他们就造不出汽车了。”

女孩儿急了:“他们会缺血吗?”

妈妈:“会。”

女孩儿:“那怎么办?”

妈妈:“你可以为他们补血,你是红枣女孩儿,你的颜色就是血的颜色。你愿意吗?”

女孩儿:“我愿意。”

妈妈:“会造汽车的生命中也有女孩儿,她们会失血,她们最需要你的帮助。”

女孩儿:“我要去帮助她们,为她们补血。”(红枣,可供药用,有养胃、健脾、益血、滋补、强身之效。以上几段对话,是枣树妈妈告诉红枣女孩儿:你长大了,应该去实现自己生命的价值了。)

女孩儿坐着汽车离开了贫瘠的土地,用自己的生命去给别的生命补充血液。(红枣女孩儿终于实现了自己的愿望,为别人的生命补充血液。)

(原文刊登于2008年第5期《皮皮鲁》杂志)

【点拨】

如何写童话?童话大王郑渊洁为我们做了表率。现在,吳老师为大家归纳一下写童话的方法,方便大家学习和借鉴。

童话,是通过丰富的想象、幻想和夸张,来塑造形象、反映生活。童话讲述的是虚拟的故事,其中的“人物”,也是假想形象,并非真有其人。但它所表现的人、事、关系、道理,却是现实生活的写照。童话创作,一般运用夸张和拟人的手法,并遵循一定的生活规律展开离奇的情节,营造浓厚的幻想氛围,创造出超时空、亦虚亦实、似幻似真的境界。

主要写作方法可以归纳为以下3个方面:

1.把人当物写,也就是拟物的修辞手法。以前,郑渊洁在北京皮皮鲁讲堂讲课时,会通过抽签的方式选中一位学生,坐到郑渊洁身边。郑渊洁和其交谈五分钟后,当着孩子们的面写一篇《郑渊洁眼中的某某某》。在羊圈山村希望小学,坐到郑渊洁身边的学生叫刘佩佩。郑渊洁先进行拟物处理,把她变成了红枣女孩儿,这样一篇童话故事的构思就出来了。

2.把红枣拟人化处理。让红枣女孩儿会说话、能思考、有想法、会交流,这样故事就可以发展下去了。

3.童话故事也是事,写作时也要符合事件的写作方法。首先是六个要素齐全,其次是符合“一个故事一个道理”的写作模式,通过红枣女孩儿的故事,告诉我们:一个人的生命只有不断克服困难、坚持不懈,才会最终实现自己的人生目标。这样一篇童话故事就完成了。

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