摘要：文化类综艺节目的核心是体现人文精神。民族精神博大精深、文学经典浩如烟海，文化类综艺节目《朗读者》以有声语言创作为主要方式，彰显人文精神、活化真情实感。文章以《朗读者（第三季）》为例，通过分析七期节目，发现节目以人为本，延续“访谈+朗读+轻解析”的节目形式，节目通过变主题词为开放式命题的方式，营造开阔的思考空间，透过人文精神探寻答案。“电视朗读”把情感与文字带到观众面前，为文字语言与思想感情架起了桥梁，为观众找到一个情感宣泄的渠道。在朗读者声情并茂的朗读背后，是语言表达言志传神、文字语言唤醒思考、情感输出引发共情的融合，冲击着观众的灵魂。

关键词：文化类综艺节目；《朗读者》；人文精神；语言表达；情感输出

中图分类号：G222.3 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2022）07-0181-03

一、引言

2021年9月，央视《朗读者（第三季）》播出，再次掀起全民朗读熱情，引发受众共鸣。节目以人为本，延续“访谈+朗读+轻解析”的节目形式，变主题词为开放式命题，每期一问，营造开阔的思考空间，透过人文精神探寻答案。民族精神博大精深、文学经典浩如烟海，节目以有声语言创作为主要方式，彰显人文精神、活化真情实感。

二、情真意切的语言表达，言志传神

语言表达是现代人参与文化生活过程中必不可少的一项能力。朗诵艺术源远流长，自古就是传承文化和传播思想的手段。从书面语到口头语，把无声的文字语言转变为有声语言，进而表情达意、言志传神。因此，朗读是有声的语言艺术，通过声音，生动、形象地表达思想感情、升华文章主题，是体现语言美的最佳方式之一。

《朗读者（第三季）》继续延续“电视朗读”的方式，而非传统“剧场朗诵”。字正腔圆的传统“剧场朗诵”可能更符合专业人士的艺术审美，若想让朗读引发大众的共鸣，必然要选择最合适的语言表达形式，以贴合受众的审美。节目将文本作者的思想、表达者的情感和受众的理解关联起来，采用“访谈+朗读+轻解析”的模式，发挥朗读传承文化的功能，顺应现代文明发展需求，符合大众传播特性[1]。

《朗读者（第三季）》第六期节目采访了驰骋商场四十年的“玻璃大王”曹德旺，他对儿时艰苦生活的回忆看似平淡，却蕴藏了深厚的人生哲理，如“做人要有标准，穷，穷得清；富，富得明”“把头抬起来，胸挺起来”“熬过这个难关，你一定会成功的”“年少时，母亲希望他成为‘一个值得付托、值得信任的人’”“小成靠智，大成靠德”“天下最幸福的事情，走到哪里都受人家尊重，这很幸福，比有钱幸福”等，深刻的道理在生动的故事中得以诠释，说服力强。

关于朗读，一定要把握作品的基调，并在理解、感受、表达的统一中，在情、声、气的统一中，使作品的基调得以充分展现。朗读中基调的把握应该蕴含感情色彩、态度分寸，更应融入朗读者本人的理解、感受，不仅要有具体感，更应有整体感，这是朗读的精髓，也是朗读的关键。若这个问题解决不好，则只能沦为简单的念字，无法言志传神。一段打动人心的语言表达，具备朗读创作的有序性，沿着“理解、感受、表达”，实现有声语言的创作。理解即弄懂朗读内容的含义，感受即体会朗读内容的情理，理解与感受相辅相成、互相促进，在理解基础上感受，在感受中深化理解，表达才会水乳交融、情动于衷。

《朗读者（第三季）》第四期节目主题为“哪些时刻，你不够勇敢”。朗读人康辉选择的朗读作品为绘本《活了100万次的猫》，该绘本是关于生命意义的寓言作品，康辉谈及对作品的理解时说：“活了100万次的猫，它从来没有真正地爱过谁，直到第一百万零一次的时候，它体会到了爱，它真正地活了，虽然这个绘本最后一句话是：它再也没有活过来，可是我想它活得比之前的100万次都更真实、更勇敢。”用活了100万次都没有真正爱过谁、直到第一百万零一次体会到爱的猫，鼓励那些努力生活着、努力面对生活中泪水的人们。康辉眼角的泪、哽咽的声音让人感动。而在整个朗读作品的过程中，康辉的表达情真意切，观众不仅在采访中被感动，更在朗读中升华感情、产生共鸣。

三、直抵人心的文字语言，唤醒思考

董卿受访时介绍：“《朗读者》在读本上是不受任何限制的，一切可以打动人心的文字都可以成为我们的读本。”[2]与前两季相比，第三季将主题词变为开放式命题，营造更为丰富的思考空间，以人文精神探寻答案。《朗读者》第一季至第三季节目主题词及命题见表1。

由此可见，从主题词到开放式命题，无论节目主题表述形式如何变化，主题的设定都带有生活的缩影，且遣词造句皆具备感情张力。主题的设定和选择有助于引导朗读嘉宾的访谈方向，也对朗读文本的选择有一定倾向，故综合考虑后，由朗读者本人选择朗读文本。以前五期节目为例，其朗读者及其朗读文本见表2。

此外，每期节目的开场白和结束语主题鲜明、富有哲理，通过主持人董卿深情生动的表达，生活的缩影通过文字直抵人心，引发遐想与思考。例如，第三季第一期节目的开场白和结束语。

开场白：我们可以改变这个世界吗？没有一个人能够彻底地改变世界，但是人类认识世界，改变世界的冲动，却决定着我们的进步和飞跃。就如同我们无法改变四季，但是我们可以改变冷暖；我们无法改变生死，但是可以改变生死之间的各种体验。诗人佩索阿说：“我的心略大于整个宇宙”。鲁迅先生在去世之前写下了“无数的人们和无穷的远方，都和我有关”。所以，我们可以改变世界吗？《朗读者》第三季希望在一如既往的人性的光辉中，帮助大家找到答案。

结束语：如果说我们曾经对世界作出过一些什么改变，那是因为我们和孔子，和孟子，和亚里士多德，和贝多芬、达·芬奇、牛顿、爱因斯坦们在一起。是历史的积累，是智慧的传承，是千千万万人的努力，让改变世界成为可能。而我们每一个个体生命在其中的意义，也仿佛是人类文明对宇宙的意义一样，在浩瀚无垠当中，叩击出微弱却伟大的回响。

在节目开场白与结束语中凝练地阐明主题，不仅可以帮助观众理解节目内容，更为文字背后的故事铺垫情感。不论是朗读者的人生阅历，还是文本本身的故事情节，其都能同观众心中相同或相近的情感交融，进而在引发共鸣的同时唤醒思考。节目在朗读者、写作者、观众三者之间找到了连接，将三种视角的理解层层叠加，使文化传播收到润物细无声的效果。

四、高而不冷的情感输出，引发共情

《朗读者（第三季）》探寻人与世界之间的关系，每一个观众都可以从中有所收获，一段成功的朗读不仅要在理性上引人思考，还应在感性上引发共情。文化自信的培养非一日之功，只有通过长期的浸润与沉淀才得以生成。人对于生命的感悟也不能一蹴而就，只有不断经历、总结经验才能懂得更多。节目通过“高品位”的文学气质，彰显“不冷漠”的人文情怀。

一方面，节目讨论的开放式命题呈现出小切口、大价值，低起点、高落点的特点。节目的开放式命题从个人的亲身经历、人生体验出发，尝试激励观众探索与思考精神世界。如第四期节目的命题为“哪些时刻，你不够勇敢”，其中，运动员刘虹打破年龄、身份的约束，在竞技赛场赢得更大突破，走上更辉煌的人生道路；工作20多年几乎零失误的康辉，令人钦佩的坚持练就趋近完美的专业水平；经历艰辛磨砺，守护秦岭13年的潘文石，换来生态保护区环境的大转变，更为许多濒危动植物换来了继续繁衍的机会。这也正如康辉在节目中所说，“我们探讨的不够勇敢，也可能是我们做的最勇敢的尝试”。

另一方面，离不开有代表性的朗读者。目前的七期节目共有26组朗读嘉宾，以科学家、作家、企业家为主，少量演员、主持人。邀请极具分量的时代人物来朗读，包括“时代楷模”“最美奋斗者”“感动中国人物”和“全国脱贫攻坚贡献奖”获得者等各行各业的榜样力量，每一个个体都蕴含着深厚的思想与力量，也反映着时代的底色。节目中的每一组朗读嘉宾都有着真实平凡的普通人不平凡的经历，以此为代表，唤起普通人的内心共情，在回忆、探索与展望中，实现对时代的生动注解、深刻思考，进而引发共情。每个个体都与时代发展有着密切联系，如代表国家形象主持人的康辉、征战赛场19年并两次打破纪录的中国田径运动员刘虹、对野外充满热情的86岁生物学专家潘文石……他们虽身份不同，但代表了每一个热爱事业的人，代表了时代浪潮下的每一个普通人，是这个时代富强与奋斗的密码。不难发现，真正有人格魅力的朗读者，会在舞台上折射出特殊的光芒。

因此，包括独特的人生经历、饱满的情感力量、深刻的思想认知、质朴的语言品格、顽强的精神意志，这些看似“高品味”的品质，通过卷首语、开场白、采访、朗读、结束语引发观众的共情，不同命题给观众不同的感受，不同观众与命题的某种契合、某种联系出现时，观众与节目的共情便油然而生[3]。

五、结语

文化类综艺节目的核心是人文精神的体现。“电视朗读”带有极强的互动性和感染力，这也体现出有声语言在传播过程中的巨大意义。与“纸质阅读”不同的是，“电视朗读”面对面地把情感与文字带到观众面前，为文字语言与思想感情架起了桥梁，为观众找到一个宣泄情感的渠道。不仅加深了对于文学作品的理解、学习了经典的文学作品，还传承优秀传统文化，净化观众的心灵，同时引发新思考、传递新观念，更培养了观众的精神审美。那些个人经历背后的顿悟和感动，在朗读者声情并茂的朗读背后，是语言表达言志传神、文字语言唤醒思考、情感输出引发共情的融合，冲击着观众的灵魂。

以《朗读者（第三季）》为代表的文化类综艺节目突出重围，不再是传统意义上的现象级节目，而是综艺节目发展的新风向，这与人文精神紧密相关，与社会的主流价值观高度契合。《朗读者（第三季）》回归社会主流价值观的传递，重新解读和阐释传统文化，探索思想感情与人文精神的融合之路。習近平总书记在关于弘扬中华优秀传统文化的重要论述中强调，思想文化是一个国家、 一个民族的灵魂。《朗读者（第三季）》节目的播出，不仅适应当下时代的发展，更满足了观众的审美需求，观众从朗读这种艺术表现手法中感受意境、体悟生活，获得美的享受。

参考文献：

[1] 董卿，石平.董卿再谈《朗读者》创新经验 以文学之名叩问生命[J].广电时评，2017（12）：23-25.

[2] 董卿.《朗读者》的“时令”：在《朗读者》第二季研讨会暨同名书籍多语种海外版启动仪式上的发言[J].电视研究，2018（12）：8-9.

[3] 孔祎宁.情感输出与价值认同：从《朗读者》看文化类节目的共情传播[J].北方传媒研究，2022（1）：65-68.

作者简介 申易平，硕士，助教，研究方向：播音主持艺术创作。